大班語言《神奇的字》教學設計

大班語言《神奇的字》教學設計

1、大班語言《神奇的字》教學設計

　　設計意圖

　　《指南》中提出：教師應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴間的交流，讓孩子在生活情境和閱讀活動中自然而然地對文字產生興趣。大班閱讀活動詩歌《神奇的字》結合孩子的日常生活，闡述了 “請、謝謝、對不起”等這些字的神奇力量，教育孩子學會運用禮貌用語。在此活動中，我創(chuàng)設開放的閱讀環(huán)境，大膽運用猜想閱讀法，設計三個猜想環(huán)節(jié)：通過畫面猜情節(jié)、通過情節(jié)猜語言、通過語言結合文字和圖畫猜字詞句，利用多媒體教學，讓幼兒根據已有生活經驗去猜測活動中可能出現(xiàn)的事情和可能發(fā)生的狀況。讓孩子大膽想象，喜歡說，敢于說，培養(yǎng)幼兒的猜想品質，并借此激發(fā)幼兒的閱讀興趣和探究欲望，從而提高幼兒的閱讀能力。

　　活動目標

　　1、知道人們相互友好、互相諒解的重要性，能感受到有禮貌給自己和別人帶來的愉快。

　　2、學習詞語：神奇、微笑、親密、美麗等等。

　　3、能感知畫面與文字的關系，培養(yǎng)幼兒的猜想品質，提高幼兒的閱讀能力。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　重點難點

　　通過猜想閱讀，培養(yǎng)幼兒的想象力、思維力和語言表達能力。

　　活動準備

　　1、課件：歡快的草坪、打鬧的草坪、友好的草坪1、友好的草坪2、摘果子;2、大字卡、小字卡。

　　活動過程

　　(一)感知猜想活動

　　1、課件出示第一幅畫面：“歡快的草坪”

　　師：小朋友們在干什么?猜猜他們在玩球的過程中會發(fā)生些什么事情?(幼兒自由回答，教師給予肯定的評價。)

　　2、課件出示第二幅畫面：“打鬧的草坪”

　　師：他們在玩球時到底會發(fā)生一些什么事情呢?讓我們一起來看看發(fā)生的第一件事。你看到了什么?你猜對了嗎?假如是你，你會怎樣做?

　　3、課件出示第三幅畫面：“友好的草坪1”

　　師：讓我們再看看發(fā)生的第二件事情。猜猜小紅會怎么做?

　　4、課件出示第四幅畫面(啞劇表演)

　　師：你猜對了嗎?你看到了什么?為什么發(fā)生同樣的一件事，都是小朋友不小心撞倒了，其結果會不一樣呢 (一個是相互爭執(zhí)、打鬧，而另一個則很友好、很親密) ?讓我們一起到書中去找答案吧!

　　(二)請小朋友翻到書第27頁，初讀詩歌，學習禮貌用語。

　　1、師：你讀到了什么?你找到答案了嗎?書中的“沒關系”是誰說的話?回到課件，猜猜小紅對小華說了什么?小華又會怎么說呢?(幼兒自由回答)

　　2、課件出示第五幅畫面(有聲音和文字)，驗證小朋友的猜想，學習詞語“對不起、沒關系”。

　　師：你覺得這兩個詞語怎么樣?為什么很神奇?你還讀到了哪些字很神奇?

　　3、出示第六幅畫面

　　師：猜猜小朋友對老師說了什么?老師又會怎么說呢?接著出示有文字的畫面。學習詞語“請、謝謝、不用謝”。

　　(1)師：出示大字卡“請”，讓幼兒想想，在平時的生活中，你在哪些地方看見過這個“請”字?(汽車站、碼頭、飛機場等公共場所的提示牌上)

　　(2)師：出示大字卡“謝謝”：想想在什么情況下用這個詞語?它的好朋友是誰?

　　(3)同理學習詞語“對不起”。

　　4、小結禮貌用語

　　請、謝謝、對不起這些神奇的字都是禮貌用語，禮貌用語就是用來表示對別人謙虛和恭敬的話。對別人的幫助應說“謝謝”，當說了錯話或做了錯事時我們應說“對不起”表示歉意，對別人的道歉應禮貌的回答“沒關系”。

　　5、請小朋友再想一想，平時生活中還有哪些字能使人與人之間變得很親密、很友好呢?幼兒自由回答。

　　6、我們在說這些禮貌用語時，臉上還應該怎么樣?學習詞語“微笑”。請幼兒自己做一做“微笑”的表情，在書中找一找微笑在哪里。請小朋友微笑著說說禮貌用語。

　　(三)出示字卡，理解詞語

　　你從書里還讀到了什么?根據幼兒的回答出示相應的字卡認讀并理解詞語：

　　1、“神奇”：神奇是什么意思?找一找神奇在詩歌中出現(xiàn)過幾次?第一次在哪里?

　　2、理解“美麗”和“親密”的意思，并能用詞語說一句話。

　　(四)讀詩歌

　　1、幼兒自由讀，看誰讀得準確。

　　2、指名讀，誰能試著讀一讀。

　　3、領讀，老師也想來讀一讀，老師和小朋友一起讀。

　　4、小朋友配上表情和動作讀一讀。

　　(五))游戲，復習鞏固所學的字詞

　　1、聽音找字卡。教師說出字寶寶，幼兒從籃子中取出來并讀一讀。

　　2、看動作或表情拿字卡。

　　3、課件出示：摘果子。

　　師：老師把這些神奇的字編號排了隊，這些蘋果娃娃要來考考小朋友們，看你們是不是都認識它們，你們有沒有信心?猜猜8號蘋果娃娃會是哪個神奇的字呢?

　　(六)活動結束：歌表演“禮貌歌”

　　希望小朋友們學會運用這些禮貌用語，從小就做一個講文明、有禮貌的乖寶貝，學會謙讓、學會寬容、學會原諒別人，那我們的生活就會變得更加美麗，社會也將變得更加和諧。讓我們一起隨音樂唱支歌吧!活動反思

　　本次活動，達到了預想的教學效果，仔細分析一下，教師注重了以下幾點：

　　(1)注重閱讀內容的深挖，“歡快的草坪”“打鬧的草坪”等是幼兒熟悉的生活場景，讓閱讀內容與幼兒生活緊密聯(lián)系，幼兒對閱讀形式和內容非常感興趣。

　　(2)采用多媒體教學，將幼兒的感官全方位調動起來，孩子閱讀興趣很高。

　　(3)有目的、有計劃的進行了多次有意義的猜想活動，并注重了猜想與結果的驗證和統(tǒng)一，讓幼兒感受到猜想后成功的喜悅和快樂，幼兒積極性非常高。

　　(4)閱讀活動中注重了隨時讓幼兒與閱讀文本進行對話，在對比中學知識，注重了知識與生活的緊密聯(lián)系。

　　(5)問題明晰，提問較準，注重了幼兒閱讀能力的培養(yǎng)。如幾個“為什么”培養(yǎng)幼兒在看圖閱讀活動中質疑的策略預備技能，養(yǎng)成思考“為什么”的習慣，讓小朋友帶著問題去看書，有助于兒童在閱讀時尋找到事件發(fā)生發(fā)展的某種原因，比較深入、準確的理解閱讀內容。

2、大班教案《神奇的象形字》含反思

活動目標：

　　1、欣賞有趣的故事，進一步了解漢字的由來。

　　2、學習詞語：結繩記事、山脈起伏、光芒四射。

　　3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

　　“日、人、火、山”象形文字圖卡、繩子若干。

活動過程：

　　1、討論引入：“你認識什么字?字是怎么變來的?”

　　2、結合圖片講故事。

　　A、講述第一段?！肮艜r候的人是怎么記事情?”(學習詞語“結繩記事”，并學習用繩子打結)

　　B、講述第二段?！昂髞碛职l(fā)明了什么樣記事方法?這方法比結繩記事好用嗎?你能想出更好的辦法嗎?”

　　C、講述第三段?！笆钦l發(fā)明了象形文字?他是怎樣發(fā)明象形文字的?這種發(fā)明比前兩種發(fā)明有什么好處呢?”(學習詞語“光芒四射”、“山脈起伏”、并以繪畫形式表現(xiàn)簡易的象形文字)

　　D、講述第四段?！澳阆矚g倉頡嗎?為什么喜歡他?”

　　3、教師再次完整地講述故事，并小結“倉頡是發(fā)明中國文字的先祖，他發(fā)明象形文字，從此人們開始學會運用字記錄和表達”。

　　4、游戲“猜猜象形字”。

活動反思：

　　整合式的故事教學。

　　故事是幼兒園語言教學最常見的一種形式，但多數老師往往停滯在傳統(tǒng)故事教學模式中，即教師完整講述故事、幼兒聽故事、提問知道故事名稱、理解故事內容、中心思想。這種灌輸式的學習，使得許多優(yōu)秀的故事讓幼兒聽得覺得乏味。

　　分析本教材，我一改以往的教學風格，采用整合式的教學，如繪畫、動手、比較等等，讓幼兒帶著自身的體會逐一感受故事的每一情節(jié)。如此一來，孩子們全身心地放松，而不拘泥平日中的安靜、全身心傾聽的狀態(tài)，習得自然、學得開心。

　　1、教師要善于運用各種教學方法，引“孩”入勝。

　　2、教學表現(xiàn)形式應是多姿多彩，不拘一格。

　　3、要有開放的心態(tài)，兼容幼兒的不同想法，尊重孩子個性的發(fā)展。

　　4、同時，教師應有豐富的感知經驗，較高的教學素質，在每一個環(huán)節(jié)不斷地豐富、積累幼兒的感知。

3、幼兒園大班語言活動《地球我的家》教學設計教案反思

　　活動目標：

　　1.結合情景理解一些表示因果、假設的復句。

　　2.認識環(huán)境保護的重要性。

　　3.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　課件準備：地球照片，圖片《地球我的家》4張，多種環(huán)境照片等。

　　紙面教具：學習單:《如果…》。

　　活動過程：

　　觀看地球圖片，引導幼兒討論地球與人類的關系。

　　──我們生活的星球叫什么?為什么太陽和月亮上沒有人呢?

　　──我們如果不吃飯也不喝水還能活著嗎?為什么?

　　──地球上有什么可以讓我們活下來?

　　請幼兒閱讀繪本《這樣的地球》，討論4種情境下人類的生活狀況：

　　──如果地球沒有水會怎么樣?如果冰川融化了會怎么樣?

　　──如果垃圾到處扔會怎么樣?如果樹木都被砍光了會怎么樣?

　　出示幾種環(huán)境問題的圖片，引導幼兒理解自然環(huán)境需要我們保護。

　　──這幾張圖是什么意思?

　　──你愿意生活在這樣的環(huán)境中嗎?

　　將幼兒分成2人一組，引導他們用“如果…會怎么樣”互相造句提問。

　　──你還擔心生活中有什么樣的環(huán)境問題呢?快問問你的小伙伴吧!

　　請幾名幼兒上臺對同學說出自己對環(huán)境的擔憂，和大家討論。

　　──誰來和大家說說你對環(huán)境的擔憂?

　　──我們一起想想，如果像XX說的那樣，地球會發(fā)生什么事呢?

　　向幼兒交代學習單任務。

　　──回家后也問問爸爸媽媽，看他們對環(huán)境有什么擔憂呢?讓他們幫助你記錄在學習單上吧。

　　活動反思

　　活動中幼兒參與積極，思維敏捷，從故事到實際生活，孩子們都知道平常我們就要好好的保護我們的地球，保護我們的環(huán)境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會美麗。

4、幼兒園大班科學實驗活動《神奇的水袋》教學設計教案

　　活動目標：

　　1.幼兒動手操作實驗，初步了解塑料袋的特征有彈性。

　　2.觀察實驗，大膽說出想法。

　　3.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　活動準備：

　　物質準備：密封塑料袋、彩色鉛筆若干(表面要光滑)、水。

　　視頻準備：鉛筆水袋的實驗視頻。(教師上課實驗視頻)

　　活動過程：

　　談話導入，激發(fā)幼兒的參與活動的興趣。

　　——教師扮演鉛筆角色：“大家好，我是一把鉛筆，告訴你們一件神奇的事哦!我可以刺穿放在桌子上的水袋，并且水不會流出來。你們相信嗎?”(事先往袋子里加入水。并密封放在顯眼的桌子上)

　　——鼓勵幼兒猜想是否能成功?為什么呢?

　　教師引導幼兒觀察實驗的過程，提出問題展開討論。

　　1、教師第一次操作，引導幼兒觀察并提出問題。

　　教師呈現(xiàn)失誤示范

　　——用一把鉛筆將密封的袋子戳一個洞，拔出鉛筆，密封袋中的水從洞中流出。

　　——模仿鉛筆說：糟了糟了，水怎么流出來了?是哪里出現(xiàn)問題了?

　　——幼兒的觀察和推測(……)

　　2、老師第二次操作，引導幼兒再一次觀察并討論。

　　教師呈現(xiàn)成功示范

　　——袋子注入水并密封。緩慢的把鉛筆插入水袋中，并細心觀察袋子是否有水流出來?

　　——教師模范鉛筆：太棒了，太棒了，我終于成功了。哈哈

　　——為什么第一遍鉛筆插入袋子，袋子里的水會流出來，而第二遍鉛筆插入袋子，袋子里的水不會流出來。這是為什么?(孩子們自由討論)

　　小結;鉛筆插入水袋中的時候，速度要緩慢，并且不能隨便移動鉛筆。模仿鉛筆表達成功的喜悅。

　　幼兒操作實驗，教師觀察并個別指導。

　　——教師提供材料，幼兒操作實驗。

　　——注意事項：實驗操作完畢，不能馬上拔出鉛筆，需用水盆接住，鉛筆拔出時削的那頭，不能對著自己或者同伴哦!

　　——教師鼓勵幼兒大膽表達自己的實驗結果，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結：塑料袋有彈性的，在它們被插入的瞬間會迅速回彈包裹住鉛筆，不會留有空隙。

　　溫馨提醒

　　水袋的水量最好要超過袋子的一半哦，鉛筆盡量往水袋中間插入。

　　活動延伸：

　　區(qū)角活動：除了筷子，還可以增添牙簽等操作材料，鼓勵幼兒自主探究并與同伴分享經驗。

　　家園共育：請家長提供，保鮮膜或購物袋，讓幼兒在家中進行實驗，觀察。

　　附【知識背景】

　　知識背景：水袋扎不破其實是由密封塑料袋的材質決定的。密封塑料袋、氣球還有保鮮膜，它們都是由高分子聚合物組成。這些物品有一個特性就是彈性，在它們被戳穿的瞬間會迅速回彈包裹住鉛筆，不會留有空隙，即使有較小的縫隙也會因為水的表面張力而無法流

5、幼兒園大班科學活動《數字接龍》教學設計反思

　　微課作品介紹：

　　游戲是幼兒最喜歡活動，用數字玩游戲不僅可以引發(fā)幼兒對一組數字的興趣，同時也可以培養(yǎng)幼兒的記憶力、敏感性和專注力。

　　數字接龍游戲過程中要求幼兒能夠理解并遵守規(guī)則，按不同任務要求進行游戲，有助于幼兒規(guī)則意識的形成。

　　教學需求分析：

　　一、適用對象分析

　　《數字接龍》這節(jié)微課適用于幼兒園大班幼兒，一組數字變換不同的玩法，由淺入深、循序漸進，幼兒興趣濃厚，能自覺遵守規(guī)則，有助于認真傾聽、動腦思考、用心記憶等良好學習品質的形成。

　　二、學習內容分析

　　大班幼兒對數字有了一定的認知，在數字接龍游戲中，設計了一組數字的不同玩法，游戲難度由易到難、循序漸進，有一定的挑戰(zhàn)性，使幼兒在玩的過程中能自覺遵守規(guī)則、集中注意力，最終獲得成功，并體驗成功的快樂。

　　三、教學目標分析

　　本節(jié)課中主要完成以下幾個教學目標：

　　1.引發(fā)幼兒對一組數字的記憶與敏感性，培養(yǎng)孩子的專注力。

　　2.理解并遵守規(guī)則，按不同任務要求進行游戲，感受游戲規(guī)則的快樂。

　　3.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　4.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　目標分析：

　　目標一：重點解決的是幼兒園科學領域中幼兒學習品質的養(yǎng)成問題，和幼兒規(guī)則意識的形成。

　　目標二：貫徹《指南》科學領域中初步感知生活中數學的有趣，能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律,并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。

　　四、教學過程設計：

　　(一)出示一組1--10圍成圓形的數字圖片，告訴幼兒今天要用數字來玩接龍游戲。并出示課堂實錄視頻告訴幼兒什么是數字接(視頻展示)

　　(二)展示3種游戲的規(guī)則牌，并介紹每張牌所表達的意思(視頻展示)

　　(三)開展游戲活動：

　　(1)游戲玩法一：從1--10為一組數字，其中3和4顛倒位置(視頻展示)。

　　(2)游戲玩法二：從1--10為一組數字，其中數到8時只拍手(視頻展示)。

　　(3)游戲玩法三：從1--10為一組數字，其中3和4顛倒位置，并數到8時只拍手(視頻展示)。

　　五、活動反思：

　　本節(jié)活動適合大班幼兒，也可作為區(qū)角活動內容，它有益于幼兒規(guī)則意識的形成和良好學習品質的養(yǎng)成。

　　六、活動延伸：

　　問幼兒除了以上的那些玩法還能怎樣玩?讓幼兒在已有經驗的基礎之上，學習遷移、大膽嘗試。數字接龍游戲不僅適合大班幼兒，同時也適用于大班以上人群。我們可自編游戲規(guī)則進行游戲活動，也可加快游戲節(jié)奏，使游戲不斷地增加挑戰(zhàn)性和趣味性。(視頻展示)

　　1.課堂實錄部分精彩展示。

　　2.游戲大闖關環(huán)節(jié)部分展示

　　學習指導：

　　幼兒應具備一定的規(guī)則意識，初步具有認真傾聽、動腦思考和用心記憶的良好學習品質。

　　大班科學活動《數字接龍》反思及延伸反思：

　　本節(jié)活動適合大班幼兒，也可作為區(qū)角活動內容，它有益于幼兒規(guī)則意識的形成和良好學習品質的養(yǎng)成。

　　活動延伸：

　　活動中可問幼兒除了以上的那些玩法還能怎樣玩?讓幼兒在已有經驗的基礎之上，學習遷移、大膽嘗試。數字接龍游戲不僅適合大班幼兒，同時也適用于大班以上人群。我們可自編游戲規(guī)則進行游戲活動，也可加快游戲節(jié)奏，使游戲不斷地增加挑戰(zhàn)性和趣味性。

6、幼兒園大班科學活動《神奇的牛奶畫》教學設計課后反思

　　活動目標

　　1.探索顏料和牛奶之間發(fā)生的變化，感受彩色和白色的調和之美。

　　2.愿意根據色彩的形態(tài)變化進行大膽想象，并說出自己的想法。

　　3.體會到自己牛奶的神秘之處，自己動手的樂趣。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　1.食物顏料(色素)，牛奶，洗潔精，抹布，每人一個操作盆。

　　2.音樂《牛奶歌》。

　　3.繪本《彩色牛奶》。

　　活動過程

　　1.教師扮演奶牛場阿姨，隨音樂《牛奶歌》和幼兒進入牛奶屋情境，一起品嘗甜美的牛奶。

　　2.欣賞故事，遐想色彩味道。

　　(1)欣賞繪本彬色牛奶》。

　　(2)幼兒按故事內容遐想各種色彩牛奶的味道。

　　(3)白板演示如何將白色和彩色混合，引導幼兒感受顏色變化。

　　運用photoshop中的涂抹工具，將白色抹入彩色中，引導幼兒感受白色與彩色融合的動態(tài)美。

　　3.表演魔術《彩色牛奶》，遐想動態(tài)形象。

　　(1)將食物顏料疊加倒入裝滿牛奶的盆子中間，注意不要晃動。

　　(2)在顏料中間滴人洗潔精(濃縮)，引導幼兒感受不同色彩在牛奶中翻滾運動的變化，觀察和想象不同色彩構成的形態(tài)。 (如各種動物或者花草)

　　活動結束

　　以牛奶歌進行幼兒的小律動，讓幼兒在愉快的舞蹈中結束本次的活動。

　　活動延伸

　　坐上老師的小火車到科學區(qū)里探索更多的關于牛奶的秘密。

　　活動反思

　　神奇牛奶畫的原理：食物顏料的密度比牛奶低，所以它們就懸浮在牛奶的脂肪分子中。洗潔精把脂肪分子打散，使得它們在牛奶表面擴散。這一過程的不斷推進，使牛奶動了起來，帶著顏料到處跑。對于本階段的幼兒來說，這是一個充滿神秘的色彩變化過程，注意不要隨意移動操作盤，這樣效果才會好。

7、幼兒園大班語言《神奇的象形字》教案反思

　　設計意圖：

　　時代在發(fā)展，社會在進步，世間萬物都在不斷地發(fā)生著變化。為了讓孩子們對象形字有一個初步了解，結合南師大整合課程大班上《符號會說話》中的語言領域“神奇的象形字”來開展活動。象形字是比較抽象的符號，本來認識起來就比較枯燥乏味，于是以圖文并茂，游戲的形式開展，讓孩子知道象形文字是最早產生的文字，象形字與所代表事物在形狀上有相像之處，從而激發(fā)孩子對漢字的喜愛，讓孩子更有學習的欲望。

　　活動目標：

　　1、認識象形字"山、水、日、木、田、月、果、竹"。

　　2、觀察象形字的特點。

　　3、愿意大膽表述象形字與實物之間的聯(lián)系。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動重點：

　　學習認識簡單的象形字，并能與之對應的圖片進行匹配。

　　活動難點：

　　了解象形字，知道象形字是最早產生的文字，象形字與所代表事物在形狀上有相像。

　　活動準備：

　　幼兒用書、PPT、音樂、人手1份表格圖、彩色筆、勾線筆、繪畫紙。

　　活動過程：

　　一、開始部分：圖畫導入

　　教師演示PPT,呈現(xiàn)出由象形字組合在一起的畫面,激發(fā)幼兒對"象形字"的觀察興趣，鼓勵幼兒大膽表述。

　　老師："在這幅圖畫中,你們都看到些什么?你們們覺得這些記號代表什么意思?在很古老的時期,人們還沒有發(fā)明文字,古人是用什么方法記錄他們看到的事物的呢?"

　　二、基本部分：認識了解

　　學習認識第一組

　　(一)運用PPT中的材料引導幼兒了解、認識象形字的特點

　　1.出示古字"山、水、日、木",鼓勵幼兒猜測其意義。

　　老師：這些圖案表示什么意思?你怎么知道的?

　　2.幼兒表述后,教師隨即出現(xiàn)與"山、水、日、木"古字對應的實物圖片,引導幼兒觀察古字與實物的相似性。

　　老師：正因為這些古字與所指東西外形很相似,所以稱它們?yōu)?象形字"

　　3.再次出示古字"山、水、日、木",引導幼兒借形猜字,進一步理解象形字的意義。

　　老師：古人畫出了這些字是什么意思呢?為什么你會這樣認為?

　　4.教師出示"山、水、日、木"4張真實圖片,請幼兒將圖片與古文字配對,驗證他們對象形字的理解是否正確。

　　老師：請把這些圖片和象形字配對,誰和誰是一家人?"

　　老師：為什么你會認為他們是一家人?

　　(二)、請幼兒自主閱讀圖片,說說象形字的象形特點。

　　1、老師：太陽是圓圓的球體,在中間加一點表示它會發(fā)出光和熱。

　　2、老師：三個突起的三角形表示山的山頂。

　　3、老師：彎彎的曲線表示水流,旁邊的幾個點表示水滴或浪花。

　　4、老師：一條直線是樹干,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木。

　　學習認識第二組

　　(一)觀察認識象形字。

　　1、出示田、月、果、竹這四個象形字，請幼兒觀察。

　　2、結合圖片認識象形字。

　　(二)、師幼一起說說象形字的特點。

　　1、象形字“月”，表示一輪彎彎的月亮，中間加了一小豎，代表月亮中的桂樹。

　　2、象形字“竹”，表示它的兩根細枝上各有兩片垂下來的葉子。

　　3、象形字“田”，表示很久以前的人們?yōu)榱藢⒁粔K一塊的田地讓人一眼就認出來，就把它分成了四塊，因此，就出現(xiàn)了象形字“田”。

　　4、象形字“果”，指的是一棵樹上結了許多果子，上面的田代表果實，里面的四個點表示果實的籽。

　　三、結束部分：游戲——找朋友(附圖表)

　　現(xiàn)在我們來做一個找朋友的游戲。

　　游戲規(guī)則：聽到音樂聲后，請用鉛筆把象形文字和現(xiàn)代漢子手拉手拉起來。

　　四、活動延伸：

　　小朋友們，動起來吧!讓我們隨著美妙的古箏音樂，用所學到的象形字畫一幅神奇畫，好嗎?

　　活動反思：

　　整合式的故事教學。

　　故事是幼兒園語言教學最常見的一種形式，但多數老師往往停滯在傳統(tǒng)故事教學模式中，即教師完整講述故事、幼兒聽故事、提問知道故事名稱、理解故事內容、中心思想。這種灌輸式的學習，使得許多優(yōu)秀的故事讓幼兒聽得覺得乏味。

　　分析本教材，我一改以往的教學風格，采用整合式的教學，如繪畫、動手、比較等等，讓幼兒帶著自身的體會逐一感受故事的每一情節(jié)。如此一來，孩子們全身心地放松，而不拘泥平日中的安靜、全身心傾聽的狀態(tài)，習得自然、學得開心。

　　1、教師要善于運用各種教學方法，引“孩”入勝。

　　2、教學表現(xiàn)形式應是多姿多彩，不拘一格。

　　3、要有開放的心態(tài)，兼容幼兒的不同想法，尊重孩子個性的發(fā)展。

　　4、同時，教師應有豐富的感知經驗，較高的教學素質，在每一個環(huán)節(jié)不斷地豐富、積累幼兒的感知。

8、幼兒園大班語言《秋天的雨》聽讀散文教學設計反思

　　活動目標：

　　1.傾聽散文的配樂朗誦，理解散文詩內容，感受散文詩的美。

　　2.知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。能主動講述秋天的各種變化。

　　3.能用繪畫的方式展現(xiàn)秋天的雨的特點。

　　4.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：秋天景色的圖片、散文詩錄音、

　　活動過程：

　　1.“秋之美”說說我與秋天的故事。

　　(1)師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有沒有一些有趣的事發(fā)生在這個季節(jié)?請你說說你在這個季節(jié)的故事吧!

　　(2)提問：秋天和其他的季節(jié)有什么不同?

　　2.欣賞散文詩。

　　(1)師：秋天真是一個美麗的季節(jié)，有美麗的花和樹葉，美麗的云彩，就連秋天的雨都是不一樣的，我們一起來聽聽秋天的雨有什么不一樣。

　　(2)分段散文欣賞，并提問。

　　(3)教師在背景音樂下完整朗誦，讓幼兒體會散文的意境美。

　　3.繪畫秋天的雨。

　　小朋友看到的秋天的雨是什么樣子的呢?請你畫一畫。

　　(1)幼兒自由繪畫。

　　(2)分享自己的繪畫作品。

　　活動延伸

　　讓幼兒仔細觀察秋天大自然的變化，可以在班級設立秋天的博物展，培養(yǎng)幼兒關注環(huán)境變化的習慣。

　　教學反思：

　　1、優(yōu)美生動的多媒體運用，突破了幼兒學習的難點。

　　《秋天的雨》篇幅偏長，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學習的難點。

　　2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗。

　　為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動設計的時候，教師精心設計每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲;味道美的段落，在理解的基礎上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開;活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調動了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動的有效性。

　　3、富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動過程的精彩。

　　優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學成敗的關鍵。在這個活動中，教師在教學基本功上備足了課。整個活動中，教師的教學組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

9、幼兒園大班語言活動《喜歡鐘表的國王》教學設計反思

　　設計意圖

　　時間是抽象的，又是每時每刻伴隨在孩子的左右?！断矚g鐘表的國王》這個故事讓我找到了一個可以對幼兒實施時間教學的契機，讓幼兒在生活中認識時間，在生活中體驗時間。充分體現(xiàn)出幼兒園的教育教學活動既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于幼兒長遠發(fā)展的《綱要》精神。對于即將步入小學生活，讓其認識時間的重要性及懂得遵守時間顯得尤為重要，因此我選擇并設計了此次教案。

　　活動目標

　　1.初步了解故事的內容。

　　2.幫助幼兒了解時間在人們日常生活中的重要作用。

　　3.幫助幼兒建立時間概念，鼓勵幼兒結合自己的感受大膽表達、表述。

　　4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　5.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　重點難點

　　活動重點：理解鐘表與人類生活的關系。

　　活動難點：懂得時間對人類的重要性。

　　活動準備

　　《喜歡鐘表的國王》故事的PPT、鐘表的圖片、幼兒每人一張白紙、幼兒每人一支筆計時器、

　　活動過程

　　開始部分：

　　一、首先先介紹自己，相互打招呼。

　　基本部分：

　　一、認識鐘表

　　1.教師出示一個圓，問幼兒： “生活中有哪些東西是圓的?”孩子都沒有回答到點上，再次換了一個問題：“小朋友知道嗎這樣圓圓的東西一下子就會讓我們想到了解時間?”幼兒回答“鐘”，這個明確地提問，一下子就引出了今天的教學活動“鐘” 提問幼兒：“你們在什么地方有見到過鐘的?”(幼兒回答問題時，重點關注幼兒思維的流暢性。)

　　2.教師提問：如果把圓變成鐘表還需要添加什么呢?(幼兒回答：“數字”)有哪些數字? (幼兒回答：“1-12”)數字排列有規(guī)律嗎? (幼兒回答：“有”)長針叫什么?(分針)短針叫什么?(時針)

　　3.認知各種名稱的鐘表：臺鐘、落地鐘等。

　　出示各種鐘表的PPT：人們很聰明，為了方便看時間，還設計了可以擺放在各個地方的鐘表。 (引導幼兒觀察圖片上鐘的特點逐一認識，結合生活中經驗，讓幼兒進一步了解實際生活中，鐘是各種各樣的，隨時隨地了解時間，知道時間給生活帶來了方便。如掛在墻上的鐘是掛鐘、放在桌上的鐘是臺鐘、放在地上的鐘是落地鐘，戴在手上的是手表、卡通鬧鐘。鼓勵幼兒大膽交流，激發(fā)對鐘表的興趣。)

　　二、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)

　　1.交代故事名稱。

　　教師：你們喜歡鐘表，有一個人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰?(引出故事名稱：喜歡鐘表的國王)

　　教師：你從哪里看出他是國王?(引導幼兒仔細觀察人物的穿著、打扮)

　　2.在聽故事之前請小朋友帶著葉老師的問題去聽，我們要聽聽故事里發(fā)生了什么事情?教師利用PPT播放故事，幼兒聽及欣賞。

　　3.幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內容。

　　教師提問：(通過提問復述一遍故事)

　　(1)國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐?

　　(2)小鳥為什么無精打采的，唱不動美妙的歌曲了?

　　(3)國王來到了大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他?

　　(4)集市上的人為什么會打架?

　　(5) 這個國王最后做出怎么樣的決定?

　　國王在城堡上掛上了大大的一個鐘，為什么要這么做?

　　教師總結：鐘表和我們平時的生活是分不開的，有了鐘表我們就能了解時間，能夠做事。“國王下令把全國所有的鐘表都送到皇宮里”，所以發(fā)生了“餓肚子”“沒人歡迎國王”“打架”等事件。時間對我們的日常生活是多么重要的。

　　三、幼兒表達、表現(xiàn)

　　1.讓幼兒知道時間和自己日常生活的關系。

　　教師提問：你平時是怎么知道時間的?

　　2.幼兒向同伴介紹自己的作息習慣。

　　教師：你早上是幾點起床?幾點吃早餐?幾點吃午餐?幾點午睡?晚上是幾點睡覺的?

　　3. 了解時間的重要性，感受 1 分鐘，幫助幼兒在建立時間概念的基礎上，知道要珍惜每一分鐘。

　　教師提問：你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢?你認為一分鐘可以做哪些事呢?(用計時器幫助幼兒感受一分鐘)

　　結束部分：

　　一、活動拓展

　　1.教師說規(guī)則：當葉老師還沒有說開始能不能開始?幼：“...”當我說預備開始才開始。待會我的計時器響了你能不能繼續(xù)畫?幼兒：“不能”。因為一分鐘已經到了。(不過我有小小的提醒為了節(jié)約時間你們可以把準備工作做得充分一點，比如說可以把筆的帽子脫了，已經做好了這個動作了，所以說只要我說開始就可以開始畫了，不需要再做脫帽子的這個動作了，所以說準備動作很重要。)

　　2.幼兒利用一分鐘時間畫自己喜歡的鐘表。

　　活動總結

　　我知道有好多小朋友有很好的想法還沒有去完成，但是實際上只是想讓你們感受一下一個知道一分鐘雖然很短，但我們如果抓緊時間尤其是大班的小朋友其實也能做很多事。另外第二點老師想讓你們學習遵守時間，開始就是開始，結束了就是結束了。雖然你還很想畫但是因為時間到了就不能再畫了，就像劉翔跑步開始了就是開始了，如果沒說預備跑他跑了這就是犯規(guī)，因為你們馬上就要進入到小學了遵守時間很重要。我相信如果老師再給你們1分鐘2分鐘甚至3分鐘你們的這個鐘表會設計得更加漂亮。但是因為時間關系老師就不讓你們再畫下去了就讓你們在家里用更多的1分鐘做更多更漂亮的事情。

10、幼兒園大班語言《神農與茶葉》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.了解茶葉的來源，并初步了解茶葉的演變過程。

　　2.能夠用完整的語言表達自己對茶葉由來的理解。

　　3.了解喝茶的好處。

　　4.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：關于茶葉的圖片，《神農嘗百草》的故事

　　活動過程：

　　1.了解茶葉的起源

　　(1)師：人們是怎么知道茶葉可以用來泡水喝的呢?

　　(2)老師講《神農嘗百草》的故事，引起幼兒對茶葉的興趣

　　(3)師:有哪位聰明的小朋友可以告訴老師神農爺爺是用什么東西解毒?這種樹葉有一個好聽的名字叫什么?

　　2.復述故事，讓幼兒了解茶的由來。

　　小結:神農爺爺在尋找草藥的路上，吃了一片樹葉，發(fā)現(xiàn)她有解毒的功效，后人把這種樹葉叫做茶。

　　3.初步了解茶樹的演變過程。

　　(1)小朋友在日常生活中有沒有見過茶樹?茶樹長什么樣?

　　引導幼兒從茶樹的高矮，顏色來回答，并用完整的語言來回答.

　　(2)出示ppt圖片,讓幼兒觀察茶樹演變過程經歷的三個階段

　　(3)師：小朋友們已經見到現(xiàn)在的茶樹的樣子，有沒有小朋友知道以前的茶樹長的是什么樣的?

　　(4)分別介紹三張圖片.

　　師：小朋友們看過圖片后能告訴老師，這棵樹有什么特點嗎?那這三張圖片有什么不同的地方呢?

　　4.分析茶樹變矮的原因

　　師：小朋友們都發(fā)現(xiàn)了，我們現(xiàn)在看到的茶樹比以前的茶樹矮，那有那位小朋友知道茶樹為什么變矮了?

　　小結:以前的茶樹長得特別的高，人們想要摘到茶葉就要搬個梯子爬上去，人們覺得這樣特別辛苦，聰明的科學家就想了個好辦法，把茶樹變矮了，所以茶樹就由高變矮，就成了我們現(xiàn)在看到的很矮的茶樹。

　　活動延伸

　　和家長一起收集更多關于茶的小故事，并制作成故事書。

　　活動反思：

　　一般的有關這方面的活動，老是不可避免的去講解去觀察和了解，而本活動卻一改此舉，放開了讓孩子去動手去操作，讓他們在自身體驗中去感受去獲取。但是在孩子們的親自配置中，因為缺少這方面的經驗，會出現(xiàn)配置的口味不是所想象的。還有就是延伸中的親自去參觀環(huán)節(jié)要是放在課前就十分理想了。

11、幼兒園大班科學活動《神奇的鹽水》教學設計課后反思

　　活動目標：

　　1、對科學活動感興趣,幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會使雞蛋浮起來,鹽越多雞蛋在水中浮的越高，感受探索的樂趣。

　　2、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　3、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動重點：讓幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會使雞蛋浮起來。

　　活動準備：純凈水、食用鹽、攪拌棒、熟雞蛋。

　　適用對象：大班幼兒。

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　(出示課題)

　　二、探索鹽的奧秘

　　1、用純凈水浮雞蛋

　　將雞蛋放入純凈水中看能不能浮在水面?實驗操作，得出結論不能浮在水面。

　　2、加入1勺食用鹽

　　攪拌融化后觀察雞蛋，看能不能浮在水面。實驗操作，得出結論不能浮在水面。

　　3、加入2勺食用鹽

　　攪拌融化后繼續(xù)觀察雞蛋，看能不能浮在水面，實驗操作后發(fā)現(xiàn)雞蛋只浮起來一點點還是不能完全浮在水面。

　　4、加入3勺食用鹽

　　攪拌融化后再觀察雞蛋，雞蛋已經完全浮在水面上了。實驗證明，純凈水中加入適量的食用鹽，攪拌融化之后，雞蛋就會浮在水面上。

　　三、活動總結

　　這就是我們神奇的鹽水!

　　《神奇的鹽水》微課活動反思

　　根據大班幼兒的年齡特點我選擇了科學實驗活動，能夠使幼兒在簡短的幾分鐘感受到科學實驗的樂趣。在活動過程中我努力創(chuàng)設寬松的環(huán)境范圍，讓科學實驗課不那么枯燥?；顒拥谝画h(huán)節(jié)我創(chuàng)設懸念讓幼兒感知光憑一杯純凈水雞蛋是不會浮在水面上的，大大激發(fā)了孩子探索的欲望。從而展開了加入1勺、2勺、3勺食用鹽的過程，在這一過程中讓幼兒感知少量的鹽不會浮起雞蛋，水中的鹽越多，水的浮力越大。最后總結鹽水的神奇，結束了活動。該微課因為沒有幼兒的參與，所以氣氛有點單一，沒有達到預期的效果。以后再有這樣的機會，應該帶上幼兒，讓幼兒直觀感知科學實驗的樂趣，并親自動手操作。

12、大班語言活動《我的成長》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.知道并能大膽講述自己成長的變化。

　　2.了解自己成長的故事，學會感恩養(yǎng)育自己的人。

　　3.感受和小伙伴一起長大的快樂和自豪。

　　4.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　5.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準備：

　　1.請家長幫助搜集幼兒不同年齡時期的照片，并向幼兒講述成長期間發(fā)生的故事。

　　2.請幼兒帶一件自己成長中最有意義的物品與同伴分享。

　　活動過程：

　　1.物品展示

　　(1)請幼兒把自己帶來的物品放置在桌子上。

　　(2)師：請小朋友看看桌面上的物品，哪一件最讓你想知道它的故事?

　　(3)幼兒找出具有代表性的幾樣物品請幼兒與同伴分享他的故事。

　　2.猜猜他是誰?

　　(1)出示不同幼兒的嬰兒、幼兒時期照片。

　　(2)討論：這是誰?和現(xiàn)在的她比有什么變化?請幼兒也來說說自己的變化。引導幼兒表達成長的想法。

　　(3)師：看到自己逐漸長大的樣子，你有什么感覺?引導幼兒講述自己的父母是怎樣照顧自己的，感受父母養(yǎng)育的艱辛，增進對父母的感情。

　　3.現(xiàn)在的我。

　　讓幼兒講述自己能夠獨立完成的事情，自己的進步，通過談話、比較的方式，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關愛。鼓勵幼兒積極參與，大膽與同伴交流，分享自己成長的快樂。

　　活動延伸

　　繪畫：長大后要做的事情

　　教學反思

　　1、教學過程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準備的教具能引起幼兒的興趣。

　　2、幼兒動手操作方面，沒能提供一些材料讓幼兒進行實際操作，如果能夠增加一個讓幼兒親自體驗的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長大了，能做事了的快樂與滿足，并從不同的交流討論中增強情感的體驗。

　　3、幼兒的積極性調整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說而不敢說。對幼兒的激勵語、評價語應該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學習的積極性和主動性，以后應在這方面多加鍛煉和提高。

13、幼兒園大班藝術活動《神奇的魔術畫框》教學設計反思

　　設計意圖：

　　在我們的日常教學活動中，幼兒的繪畫都是在紙上平面作畫，有部分孩子就不是很感興趣，如何能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和激情呢?為此，我嘗試以游戲為載體，激發(fā)他們探索發(fā)現(xiàn)的激情，孩子們不再是單純的繪畫，而是利用小道具，使自己的作品可以變換，讓幼兒在視覺上產生好奇，達到小魔術的效果，這樣會增加了美術活動的趣味性和孩子們參與的熱情。所以，結合孩子們的興趣特點，我設計了這次神奇的，有趣的美術活動《神奇的魔術畫框》。

　　活動目標：

　　1.了解魔術畫框變化的原理，感受色彩和形象的變化。

　　2.借形想象，嘗試用間隔繪畫的方法創(chuàng)作會，變的話。

　　3.能積極參與并大膽創(chuàng)作，體驗游戲的快樂和成功的喜悅。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：知道物體的遮擋關系。

　　2.物質準備：自制畫框、白色畫紙、記號筆、油畫棒。

　　重點：

　　樂意參與美術活動，體驗魔術畫的無窮樂趣。

　　難點：

　　1.遇到黑框遮擋時如何繼續(xù)作畫(畫筆碰到黑框跳過去接著畫)

　　2.畫第二幅畫之前如何將第一幅畫藏起來(抽拉畫紙，直到第一幅畫被完全遮擋住)

　　活動過程：

　　一、魔術導入，激發(fā)興趣。

　　教師：小朋友們猜猜看我是來干什么的?…

　　教師：今天我是來給大家變魔術的，小朋友不要眨眼哦，接下來就是見證奇跡的時刻…

　　二、認識魔框，破解難點。

　　(一)出示第一幅畫，感受色彩的變化。

　　教師：這是一個魔術畫框，里面是蘋果。我的蘋果會變喔，不要眨眼，變變變，變的怎么樣了?(青蘋果變成紅蘋果)

　　教師：你發(fā)現(xiàn)了什么，老師是怎么變的?

　　小結：你們觀察的真仔細，發(fā)現(xiàn)抽拉這張畫之后，圖畫就變了，老師還有魔術呢，請你再仔細一點，看看還可以發(fā)現(xiàn)什么。

　　(二)出示第二幅畫，體驗形象的變化。

　　教師：老師又要變魔術了，春天到了，可愛的小蝌蚪在池塘里游來游去，慢慢的就變了，變變變，變成了什么?(蝌蚪變成了青蛙)。

　　小結：你們的小眼睛真厲害，發(fā)現(xiàn)老師抽拉這張畫，圖畫就變了。

　　(三)第三幅畫，體驗形象的變化。

　　教師：老師還要變魔術了，喵～小貓咪來了，我們看看這條魚，變成了什么(魚被貓吃掉變成了魚骨頭)

　　總結：原來這些魔術是用一個神奇的畫框和一張可以抽拉的畫紙組成的，一手拿著畫框，另一只手向外慢慢抽拉畫紙，畫面就完全變成了另外一幅圖畫，從而完成魔術。

　　三、講解示范，學習繪畫。

　　教師：這個魔術畫框真神奇，老師也想請你們來做一副魔術畫框，要怎么畫呢?首先要想好把什么變成什么?誰來說說，你想把什么變成什么呢(請幼兒自由講述)

　　教師：我也想好了，我要把毛毛蟲變蝴蝶，先要畫什么呢?(對，毛毛蟲)

　　教師：魔術畫框拿出來之后，毛毛蟲畫在哪里?(白色的地方)毛毛蟲就劃在白色畫紙上，圓圓的腦袋，圓圓的身體…碰到黑框怎么辦，跳過黑框接著畫。畫到最后一條黑框，有一個小標記，小標記會提醒你就不能再畫了。

　　教師：畫好毛毛蟲之后怎么把毛毛蟲藏起來?對，抽拉這張畫紙，直到把毛毛蟲完全遮擋住。然后再開始畫蝴蝶，橢圓形的身體，一對彎彎的觸角，蝴蝶有一對漂亮的大大的翅膀，注意蝴蝶的翅膀是對稱的，畫到黑框的時候，我們也要跳過去接著畫。

　　教師：老師的魔術畫框做好了，誰來試試看?有沒有成功，(毛毛蟲變蝴蝶)，涂上顏色后就更加漂亮了。

　　四、活動延伸，經驗提升。

　　教師：這個魔術畫框不僅能畫出會變的畫，還能畫出會動的話，我們一起來看一看，蝴蝶飛起來啦，很久以前的動畫片也是這么來的，孩子們，讓我們一起來動手創(chuàng)作吧!

　　大班創(chuàng)意美術活動《神奇的魔術畫框》微反思

　　大班創(chuàng)意美術活動《神奇的魔術畫框》來源于生活，這是一次創(chuàng)新的嘗試，是一次神奇的、有趣的美術活動，通過畫紙簡單的變化，使繪畫作品產生魔術效果，增加了美術活動的趣味性和孩子們參與的熱情。但本次活動在細節(jié)處理上還是不夠，比如：畫框的制作方法，沒有明確指出。考慮到大班幼兒的已有經驗，因此，涂色方面沒有加以引導。在今后的美術活動中，可根據幼兒實際水平加以引導。

14、幼兒園小班語言活動《神奇水果屋》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.仔細觀察圖片，大膽表達自己的想法，并進行合理的猜測和想象。

　　2.體會故事角色的情感變化。

　　3.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動重難點：

　　重點:初步理解故事內容，體會故事角色的情感變化。

　　難點:大膽表達自己的想法，進行合理的猜測和想象。

　　活動準備：

　　《神奇水果屋》故事圖片4張、故事分段音頻、故事視頻。

　　活動過程：

　　豐收的快樂。

　　·根據顏色猜水果。

　　──熊媽媽的果園結滿了各種各樣的水果，有紅色、黃色、綠色、紫色的，你們知道

　　都有哪些水果嗎?

　　·觀察圖片《神奇水果屋》第1幅，傾聽故事第一段。

　　──誰來摘水果了?熊媽媽和熊寶寶是怎么運水果的?

　　──誰能學一學它們的動作?

　　豐收的煩惱。

　　·觀察圖片《神奇水果屋》第2幅，傾聽故事第二段。

　　──發(fā)生了什么事?它們怎么了?你是怎么看出來的?

　　欣賞故事第三段。

　　──這可怎么辦呢?你們有什么好辦法能幫助熊媽媽和熊寶寶?

　　豐收的慶祝。

　　·觀察圖片《神奇水果屋》第3幅，說說水果屋的樣子。

　　──熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么好辦法?水果屋是怎么做成的?

　　·觀察圖片《神奇水果屋》第4幅，欣賞故事第五段。

　　──熊媽媽和熊寶寶現(xiàn)在的心情怎么樣?你是從哪里看出來的?

　　──小動物們是怎么慶祝的?

　　·完整欣賞故事，感受故事的趣味性。

　　──你喜歡熊媽媽和熊寶寶的水果屋嗎?喜歡水果屋的哪些方面?

　　──我們也來唱歌跳舞，慶祝熊媽媽和熊寶寶的豐收。

　　活動延伸：

　　在表演區(qū)利用道具、頭飾自由進行故事表演。

　　打印故事圖片投放語言區(qū)，一邊看一邊講述故事。

　　活動提示：

　　教師應引導幼兒仔細觀察，從畫面中解讀故事內容和角色的心理變化。鼓勵幼兒進行合理的推測和想象，體驗幫助別人的快樂。

　　神奇水果屋

　　熊媽媽的果園里結滿了各種各樣的水果，有紅色的蘋果，黃色的梨子，綠色的西瓜，紫色的葡萄。

　　一天清晨，熊媽媽和熊寶寶高高興興地來到果園里摘水果。他們摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，熊媽媽在前面拉車，小熊在后面推，“嗨喲嗨喲”把水果運回了家。

　　水果太多了，把屋子塞得滿滿的。熊媽媽和熊寶寶沒有地方住，只好睡在外面了。晚上，天好黑，好冷!熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺，在院子里走來走去。

　　后來，他們想出了一個好辦法，用水果蓋間大屋子。熊媽媽和熊寶寶用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨子、萄萄做門窗……美麗的水果屋蓋好了。

　　瞧，屋里的桌椅也是水果做的。熊媽媽和熊寶室每天都可以吃到水果了。小動物們都來，他們吃著水果，跳著舞，高興極了。

　　活動反思：

　　本節(jié)課我準備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個故事。剛開始時，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認真專注，也能根據教師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達還是欠佳，我的問題也并未點到點上，問題對于幼兒來說過于復雜，比較難以回答，下次課時可做適量更改。

　　本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學一學，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。

　　本節(jié)課目標基本達到，但是對于小班的孩子的定位，我還是有些錯誤，對于完整句子的表達和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個較弱的階段，不能在問題中出現(xiàn)過于復雜的話語，動作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣

15、大班語言《爺爺一定有辦法》教學設計反思

　　設計意圖

　　《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》語言領域中明確指出：“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。幼兒語言能力的發(fā)展關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法?！稜敔斠欢ㄓ修k法》寫的是一個充滿智慧、具有愛心的老爺爺他用巧思把孫子心愛的破毯子變成外套、背心、領帶、手帕、鈕扣……的故事。圖畫細膩地描繪出充滿濃厚人情味的小鎮(zhèn)和約瑟的家庭，給人以智慧的啟迪，美的熏陶和享受。因此，我設計此活動時，力求通過繪本閱讀啟發(fā)幼兒在仔細觀察畫面的基礎上，能大膽對故事情節(jié)進行猜想并用基本連貫的語言講述，同時感受故事中爺爺和孫子的親情。

　　活動目標

　　1. 仔細觀察畫面，理解故事內容，感受故事人物的聰明才智。

　　2. 能根據畫面進行初步的推理、想象。

　　3. 通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4. 通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　重點難點

　　重點：仔細觀察畫面，理解故事內容，感受故事人物的聰明才智。

　　難點：能根據畫面進行初步的推理、想象。

　　活動準備

　　ppt課件制作、圖片

　　活動過程

　　(一) 激趣導入，引出故事

　　今天老師為你們帶來一個好聽的故事，看看圖有誰知道故事的名字?這兩個人可能是什么關系呢?

　　(二) 幼兒觀賞課件畫面，感受故事，了解故事大意。

　　教師講述故事，請孩子觀看畫面，念到關鍵的地方讓學生猜，然后翻頁印證孩子的想法。

　　1.故事中一共有五次“變”，第一、第二次引導幼兒大膽想象可以做什么;

　　提問：約瑟得到這件奇妙的外套時，他的心情是怎么樣的呢?你從哪里看出來。

　　2.第三次變時引導幼兒重復約瑟和爺爺的對話，從中體會爺爺的節(jié)約和智慧;

　　提問：剩下的布料越來越少了，爺爺還會做出什么奇妙的東西呢?

　　3.第四次時增加難度，將爺爺的話和媽媽的話進行對比。

　　提問：聽了媽媽的話，約瑟會丟嗎?

　　4.手帕有多大，剪去破的和臟的地方還剩多大?爺爺會不會把它扔掉呢?他還能為約瑟變出什么奇妙的東西呢!我們來猜猜?(最后一次變)

　　5.組織幼兒討論，加深對故事的理解

　　(1) 爺爺的巧手，分別為小約瑟制作了什么東西?

　　(2)請幼兒根據故事順序擺放圖片。

　　(3)討論：

　　你覺得爺爺是個什么樣的人?

　　約瑟是個什么樣的孩子?

　　每次媽媽讓他丟掉這些舊東西是他為什么舍不得丟掉?

　　6.講述故事結尾

　　紐扣都沒有了，爺爺就是手再巧，再聰明也不可能無中生有了，那么已經長大了的約瑟會怎么辦呢?

　　(三)幼兒完整欣賞故事。

　　(四)小結，我們小朋友應當像約瑟那樣珍惜生活中的每一樣舊的物品，像爺爺那樣開動腦筋把舊的東西變成新的東西來用來玩!

　　活動延伸：引導幼兒找到小老鼠的一家，一只小老鼠坐在一塊藍色的墊子(奇妙的紐扣)上給家人講故事，開啟另一個奇妙的故事… …

　　活動反思

　　在本次的活動中，我利用“猜”故事，“說”故事，“講”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。在觀察封面認識故事主人公猜故事時，孩子興趣濃厚。通過提問引導幼兒大膽猜測故事情節(jié)。孩子們學得很投入，小手都學著我的樣子做成剪刀狀“喀吱喀吱”地剪著，學說著描寫爺爺有辦法的句子。特別是第一次問他們，你們猜爺爺會給約瑟做什么呀?孩子們回答范圍比較窄，后來慢慢進入情景，展開想象，象“褲子、帽子”的答案都很不錯。再次預設問題，激起幼兒獨立閱讀的欲望。通過獨立閱讀，后面的故事發(fā)展情節(jié)，幼兒能迅速地理解掌握并講一講。最后在問題“為什么爺爺每次都有辦法”?體會爺爺對約瑟的愛時孩子們說得非常好。存在的問題是幼兒在閱讀時只關注到故事情節(jié)的發(fā)展，由于PPT的限制，幼兒不能細致地去觀察媽媽、約瑟表情、動作的變化，需老師及時地啟發(fā)引導，如有幼兒用書為最佳。最后再增強爺爺與約瑟間的角色互動，就更加能生動地體會爺爺對約瑟深切地愛。

16、幼兒園大班健康《多變的繩梯》教學設計反思

　　活動目標

　　1、學習立定跳遠的基本動作技能，發(fā)展雙腳彈跳能力。

　　2、會創(chuàng)造性地變換花樣玩繩，體驗玩繩中的樂趣。

　　3、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調性。

　　4、體驗游戲的快樂。

　　重點、難點

　　重點：學習立定跳遠的動作技能，發(fā)展雙腳彈跳能力。

　　難點：會創(chuàng)造性地變換花樣玩繩，體驗其中的樂趣。

　　活動準備

　　1、繩子

　　2、活動用的音樂

　　3、分好藍隊，黃隊貼好起點、終點

　　4、擺出太陽花

　　5、小水洼

　　6、速度梯

　　7、小河、鱷魚衣服

　　活動過程

　　一、活動準備

　　孩子們，請看，老師為你們準備了什么?(繩子圍成太陽花)(音樂1)讓我們聽著好聽的音樂和繩子一起來做游戲吧!(踏步走、快快走、慢慢走、慢慢跑、快快跑、慢慢走、每個小朋友找一個空單腳跳、慢慢走、雙腳跳、慢慢走) 我們調整一下呼吸，吸氣、呼出來、再來一次、吸、呼，活動活動是不是特別舒服啊?

　　二、學習立定跳遠的動作技能。

　　1、學習立定跳遠的動作技能

　　請每個小朋友拿一根繩子后退一步走，把繩子放下，擺成圓形。孩子們，剛才我們都做了哪些動作?(走、跑、單腳跳、雙腳跳)那你知道雙腳跳怎樣才能向前跳的更遠嗎?(雙腿屈膝、使勁向前跳，擺胳膊)自己試著跳一跳(音樂2)

　　通過剛才練習，你知道雙腳怎樣才能向前跳得遠?誰能來說一說?

　　要想雙腳向前跳的遠，必須做到：雙腳起跳時，雙腿微屈半蹲，身體前傾，雙臂來回擺動幾下增加助力，等雙臂從后方向前甩時，雙腿同時向前猛然跳出。先看老師做一遍。落地時雙腿彎曲，身體保持前傾，這個動作的名字就叫做立定跳遠?？辞宄藛?仔細看：一屈，二擺，三跳，四屈。

　　A師：孩子們，你們試一試用我們剛才的辦法試一下，能不能比剛才跳的遠?我們一起來做一遍，一屈，二擺，三跳，四屈。

　　B師：剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友在跳時落地沒有屈膝、跳完雙腳往前移動了、往后坐的，這一遍我們看看你們能不能穩(wěn)穩(wěn)地落在地上。我們一起來做一遍，一屈，二擺，三跳，四屈。

　　C師：剛才我們小朋友的動作已經很規(guī)范了，看看這一次能不能跳的更遠，和你旁邊小朋友比一比，看誰跳得遠?(多跳幾次)

　　D師：你們的動作做的這么標準，看看這一次能不能比自己上一次跳的更遠?我們一起說，一屈，二擺，三跳，四屈。

　　幼兒練習立定跳遠，教師及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　小結：孩子們，你們真是太棒了，雙腳向前跳的動作這么標準，而且跳的這么遠。

　　2、自由探索

　　請每個小朋友們拿一根繩子,到老師身邊來，我們繼續(xù)和繩子做游戲，請和你的好朋友合作拼擺圖案，再自由練習雙腳向前跳，看哪組小朋友的玩法最有創(chuàng)意?聽清老師的要求和好朋友合作拼擺圖案，再自由練習雙腳向前跳，看哪組小朋友的玩法最有創(chuàng)意?和好朋友商量好的可以自己試著玩一玩，跳一跳。

　　孩子們，快快來，我們看看這組小朋友利用繩子跳了這么遠(讓那組小朋友展示)。你們能不能擺出和他們不一樣的圖案，跳的比他們更遠。

　　請小朋友到老師身邊來。誰能來說一說剛才你是怎么玩的?(自由說，請圖案擺的好的展示)剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友們都想出了這么多種繩子的玩法，有的把繩子擺成心形，有的擺成圓形，還有的擺成繩梯，利用繩子雙腳跳向前跳的這么遠，真是太棒了!

　　三、游戲：跳遠比賽

　　每個小朋友拿一根繩子到老師身邊站好兩隊，拿藍色繩子的小朋友是藍隊，站在藍隊起點后邊;拿黃色繩子的小朋友是黃隊，站在黃隊起點后邊。孩子們，想不想用繩子玩游戲?(想)今天我們進行《跳遠比賽》，仔細聽游戲規(guī)則：a排頭把繩子放在起點，從起點開始立定跳遠向前跳，跳完后別動;b第二個小朋友把繩子放在第一個小朋友的腳后跟處，第一個到排尾站好，第二個從自己的繩子向前跳;c后面小朋友依次進行，最后一個小朋友跳完站在原地不動，老師把標志桶放在第九個跳的位置，最后看一看是藍隊9個小朋友跳的遠，還是黃隊9個小朋友跳的遠，哪隊跳的遠哪隊獲勝。D每個小朋友都要盡最大努力跳到最遠，這樣你的團隊才有可能獲勝。準備好了嗎?我們看誰的動作最標準、跳得又遠。(音樂3)

　　師:紅(黃)隊獲勝!輸的隊請不要氣餒，好好練習雙腳向前跳的本領，爭取下次超過他們。 (請紅隊小朋友把繩子放在這邊，黃隊小朋友放在這邊)

　　四、游戲：勇過鱷魚湖

　　孩子們你們真是太棒了，都掌握了立定跳遠的本領。想不想玩?zhèn)€探險的游戲?這個游戲的名字叫《勇過鱷魚湖》，在這個游戲中，我們必須要先要雙腳跳過雨水洼，再雙腳跳過沼澤地(擺小水洼)，最后雙腳跳過鱷魚湖(兩條繩子中間趴著老師扮演的鱷魚)。只有這三關你們動作都非常標準，跳的又遠，才可以得到“小勇士勛章”。你們敢不敢挑戰(zhàn)?好，現(xiàn)在兩隊變一對，我們齊心協(xié)力一起挑戰(zhàn)鱷魚湖。

　　1、孩子們，看!前面這是雨水洼，怎么跳過去，對，雙腳跳過去，雨水洼有點寬，千萬不要把鞋弄濕了，跳過去的小朋友依次站好，看誰的動作最標準，跳的又遠。預備—開始!

　　2、請看，這是什么?沼澤地，怎么跳過去，對，也要雙腳跳過去，如果一不小心踩到沼澤地，就會陷進去，非常危險!旁邊就是鱷魚湖，鱷魚正在睡覺，我們挑戰(zhàn)的時候一定要安靜的跳過沼澤地，跳過去的小朋友在旁邊依次站好。千萬別把鱷魚吵醒，準備好了嗎?開始!(70厘米寬、挑戰(zhàn))

　　3、哎呀!!(鱷魚動)噓，這會它好像又睡著了，我們要雙腳跳過這條鱷魚湖，一定要雙腳跳過去，才能拿到“小勇士勛章”。你們怕不怕?(不怕)你們真是勇敢的孩子。(怕)老師知道你們都是勇敢的孩子，相信你們一定能戰(zhàn)勝自己開始!(80cm寬，挑戰(zhàn))

　　耶!!我們都安全的通過了。

　　五、放松環(huán)節(jié)

　　你們真的很棒，你們機智、勇敢的挑戰(zhàn)了鱷魚湖，小勇士勛章在這，每個小朋友一個。你們現(xiàn)在都是小勇士了，高不高興?老師也為你們感到高興。你們勇敢、自信、真的很棒!好了，現(xiàn)在是不是有些累了，讓我們休息休息，放松放松，捏捏胳膊、捏捏腿、捶捶腿。孩子們雙腳跳過這么寬的鱷魚湖，希望你們在以后的日子里，不管遇到什么困難都要勇敢、自信。你們是最棒的。小勇士們起立跟老師再見!

　　活動反思

　　活動過程中，孩子們通過自由探索，在游戲中學會了立定跳遠的動作技能，在游戲中鞏固了立定跳遠的動作，會創(chuàng)造性的變換花樣玩繩。孩子們從始至終都興趣高漲，積極參與活動。

17、幼兒園大班語言活動《秋婆婆的浴室》教學設計反思

　　設計意圖：

　　《綱要》中明確指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的童作品，使之感受需要的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動加深對作品的體會和理解?！肚锲牌诺脑∈摇酚煤啙崱⒏挥型さ恼Z言，描繪了一幅豐收的秋景圖。這幅秋收圖正好契合幼兒的心理，不僅能使幼兒結合生活展開無盡的想象，同時可以陶冶幼兒的性情，喚起幼兒對生活的熱愛。

　　活動目標：

　　1、感受散文的語言美、內容美、情境美，并體會秋天豐收的喜悅。

　　2、初步了解文中擬人化的表現(xiàn)手法并學習詞語。

　　3、能用連貫的語言大膽講述散文的大體內容。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　重難點：

　　重點：能用連貫的語言進行大膽的講述。

　　難點：感受散文的語言美、內容美以及情境美。

　　活動準備：

　　PPT、水果貼圖

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、音樂律動《我愛洗澡》入場。

　　2、談話導入。

　　水果寶寶們看到大家洗得這么開心，也迫不及待地要去洗澡呢。讓我們一起走入一片散文《秋婆婆的浴室》，去感受他們的快樂吧!

　　二、基本部分

　　1、師完整講述。

　　2、師提問：

　　(1)水果寶寶們是怎么樣去洗澡的呢?洗完澡后又發(fā)生了什么?(穿過山坳、越過小橋、繞過樹林，最后到達了秋婆婆的浴室。洗完澡后，樹葉都交給了秋婆婆。)

　　(2)那么水果們真的會跑會跳嗎?(這是一種擬人化的寫法，把水果寶寶們想成了一群可愛的小朋友，會發(fā)生人的動作。)

　　3、幼兒在老師的引導下根據PPT，完整講述故事。

　　三、結束部分

　　挑選自己喜歡的水果貼圖，想象自己也是水果寶寶，通過擺放的體能道具，一起到秋婆婆的浴室吧。

　　大班語言《秋婆婆的浴室》教學反思

　　在本節(jié)教學中，我主要引導幼兒注意聽，大膽表達。根據《綱要》中讓幼兒想說、敢說的要求，我就從想和敢這兩方面進行具體指導和幫助。借助圖片，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的欲望。利用各種教學方法和游戲，給幼兒提供自己表達的機會，讓幼兒敢說。這節(jié)課幼兒深切體會到了散文的語言美，并達到了會用優(yōu)美語言進行描述的目的。這節(jié)課下來，我覺得還是有一些不足之處，在后面的游戲環(huán)節(jié)中，難度略低，應將體能玩具充分利用，多造型擺放，達到鍛煉幼兒平衡力和爬、鉆等各項能力。

18、幼兒園大班語言活動《快樂的筷子兄弟》教學設計反思

　　一、活動背景：

　　現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，較多的存在隔代愛現(xiàn)象，家長對孩子的溺愛造成很多孩子都是以自我為中心，集體主義感淡薄，還不會和同伴合作、友好相處?！毒V要》在教育內容與要求中指出：要“從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。我認為《綱要》對發(fā)展“情感、態(tài)度、能力、知識、技能”的排序，以及各領域對教育內容的表述，體現(xiàn)了一個鮮明的價值取向，那就是取向于培養(yǎng)讓幼兒終身受益的品質這一幼兒教育的價值。而且其合作的價值在于幼兒能與人共處，認識到團結的力量集體的力量?！毒V要》中又指出，幼兒園教育以游戲為基本活動，所以根據實際設計了這次教學活動。

　　二、活動目標：

　　1、知識：通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點。

　　2、情感：讓幼兒理解團結的含義，在活動中認識合作的意義，體驗團結互助的成功喜悅感。培養(yǎng)幼兒合作意識。

　　3、技能：培養(yǎng)幼兒合作意識。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　三、教學重點、難點：

　　1、 重點：讓幼兒理解團結的含義，在活動中認識合作的意義，體驗團結互助的成功喜悅感。培養(yǎng)幼兒合作意識。

　　2、 難點：啟發(fā)幼兒集體意識，萌發(fā)集體榮譽感。

　　四、活動準備：

　　幼兒準備：每人準備一把筷子。

　　教學準備：會唱《螞蟻搬豆》

　　五、活動過程：

　　(一)引入部分：

　　1、教師講故事《快樂的筷子兄弟》，激發(fā)幼兒探索的興趣。幼兒聽后回答教師提問。

　　(二)活動過程：

　　1、請幼兒分別操作折一根筷子和一把筷子。

　　教師引導幼兒折一根筷子。

　　教師引導幼兒折一把筷子。

　　教師引導幼兒說一說，為什么一把筷子不容易折斷?

　　2、教師引導幼兒通過各種音樂游戲，進一步理解團結的力量以及合作的喜悅。

　　(1) 進行音樂游戲《螞蟻搬豆》活動，引導幼兒理解團結的力量。

　　(2) 進行音樂游戲《拔蘿卜》的活動,引導幼兒感受合作的喜悅.播放《拔蘿卜》CD,引導幼兒理解合作帶來成功的喜悅.幼兒討論怎樣團結?共同討論有哪些角色?該如何表演?教師引導幼兒合作完成音樂游戲《拔蘿卜》.

　　3、教師總結。

　　六、結束、延伸活動：

　　在活動結束之后，進行談話活動，引導幼兒說一說，在日常生活當中該如何合作?怎樣合作最有效?

　　《快樂的筷子兄弟》教學反思

　　在活動中，語言表達方面：有大部分幼兒通過教師的引導和游戲體驗后能獨立表達自己的意愿，有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結后才能自己理解總結，幼兒初步認識到了團結的力量。

　　思維品質方面：在折筷子和兩次音樂游戲體驗后，孩子們基本上都能對教師的提問做出反映。有一半的孩子反映迅速。

　　道德品質方面;通過本次活動，我班幼兒初步有了團結合作的意識，但還不太會把它如何運用到我們的現(xiàn)實生活中。需要教師在平時一日活動中多引導。

　　同時在活動中，教師還需要提煉提問的技巧和方法，在幼兒小組活動中還應給予適當的幫助和引導，特別是個別表現(xiàn)稍微弱一點的孩子給予鼓勵，讓整個活動能順利進行。

19、幼兒園大班語言活動《誰的本領大》教學設計反思

　　活動目標

　　1.運用“……比……更……”的句式清楚地表達比較結果。

　　2.能夠專心傾聽，提高語言的記憶能力和思維的靈敏性。

　　3.體驗竟賽性游戲的興奮和快樂，拓寬知識面。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備

　　1.經驗準備：幼兒初步會比較不同事物的性能。

　　2.課件準備：電動車、汽車、火車、飛機、木頭、磚塊、石頭、錘子、貓、羊、牛、長頸鹿圖片。

　　活動過程

　　一、比一比，引導幼兒進入游戲情境。

　　1.請出兩名幼兒，兩人比一比身高。

　　——他們兩個人誰比較高?你們還有誰比×××高的嗎?

　　2.引導幼兒不斷地身高較高的人，并用“……比……更……”的句式，清晰地說出對比結果，待找出全班最高者結束。

　　小結：比完身高，今天我們還要玩“誰的本領大?”的游戲，對比一下哪種東西性能更強，還要對比一下班上的最強大腦是誰。

　　二、展示圖片，幫助幼兒熟悉游戲規(guī)則。

　　1.出示電動車圖片，讓幼兒想一想電動車有哪些特性。

　　——電動車什么本領大?(速度快。)那么比電動車跑得更快的有什么?

　　2.引導幼兒想一想，并說一說答案，如汽車、火車、飛機等。讓幼兒清晰地使用“……比……更……”的句式，如：汽車的速度比摩托車更快;火車的速度比汽車更快;飛機的速度比火車更快。

　　3.引導幼兒進行討論，總結游戲的玩法和規(guī)則。

　　——大家能不能說一下“誰的本領大”的游戲是怎么玩的呢?(請幼兒大膽說出自己理解的規(guī)則。)

　　4.玩法:教師根據圖片上的物品，給出物品的特性。將幼兒分成兩組，依次用“……比……更……”的句式，說出性能更強的物品還有什么。

　　5.規(guī)則:后面的物品要比前面的物品性能更強;要記住并復述前面已接龍的句子。

　　三、播放圖片，引導幼兒參與游戲，教師進行指導。

　　1.依次播放圖片，教師給出事物的特性(如“木頭硬”)，請兩個組依次用“……比……更……”的句式進行接龍;提示幼兒接得越快越好，接得越長越好，接得越準確越好。

　　2.讓幼兒專心聽其他小朋友的發(fā)言，并且發(fā)言需要先舉手。

　　3.提醒幼兒將同伴說過的句子記住。

　　4.教師記錄下每輪游戲的分數。幼兒掌握游戲玩法后，可讓幼兒根據圖片自己說出物品的特性。

　　四、總結游戲情況：教師和幼兒一起統(tǒng)計游戲的分數，公布游戲的最終結果，恭喜獲獎者，并表揚在游戲中表現(xiàn)優(yōu)秀或有進步的幼兒。

　　教學反思

　　回顧整個教學過程，我在充分理解教材基本思路的基礎上，結合幼兒的實際情況，從幼兒的興趣出發(fā)，設計了這個活動，為幼兒創(chuàng)設了邊聽邊思考的情境，如讓幼兒去思考小猴子和梅花鹿誰的本領大?比賽結果會怎么樣等問題。幼兒根據自己的生活經驗猜測，猜測結果不一致時，我適時追加提問為什么?成功地引發(fā)幼兒積極的思考，發(fā)展了幼兒的語言表述能力。同時還精心設計了讓幼兒“做”的環(huán)境，引導幼兒親身體驗合作的成就感。不僅激發(fā)了幼兒的積極性，還提高了幼兒實踐能力，培養(yǎng)了幼兒團結合作的精神。但是由于教學環(huán)節(jié)不夠嚴謹，沒有抓住重點，在提問中語言不夠精煉，在幼兒回答問題后沒有給幼兒太多的鼓勵，感覺很膚淺。應多給幼兒創(chuàng)設自主想像與發(fā)揮的空間，引導幼兒大膽地說、有目的地說、完整地說，并給予及時的鼓勵與應答。

20、幼兒園大班語言英語活動《龜兔賽跑》教學設計反思

　　一、教學目標

　　知識目標：了解故事內容，知道tortoise, rabbit, jump, crawl的意思。

　　能力目標：能運用簡單的英語進行故事表演。

　　情感目標：喜歡參與到英語教育活動中。

　　通過游戲激發(fā)幼兒學習英語的興趣，培養(yǎng)其學習英語的積極態(tài)度。

　　能聽懂會說本課單詞、對話。要求發(fā)音準確，理解詞義，語調自然。

　　二、教學重點與難點

　　教學重點：能聽懂故事，知道tortoise, rabbit, jump, crawl的意思。

　　教學難點：在了解故事的基礎上，能夠表演故事的基本內容。

　　三、教學準備

　　(1)PPT課件、自制皮影材料，皮影烏龜和兔子，小旗。

　　(2)鋼琴，音樂short and tall，電子白板。

　　三、教學過程

　　(一)猜謎導入。

　　1.師生問候，引出主題，并讓幼兒猜是什么小動物。

　　T：Good morning, children! Today let us play a riddle game! 。What is this? A rabbit or something else?

　　2.出示PPT，展示兔子和烏龜。

　　C：Rabbit.

　　T：Yes, the first one is rabbit, the rabbit can jump(做動作). The second one is tortoise, the tortoise can crawl(做動作)。

　　(二)講故事。

　　1.賽前熱身，出示紙皮影，教師邊彈鋼琴邊唱，并進行兔子和烏龜跳和爬的動作。

　　R:Hello, I am rabbit, I can jump, jump，jump，jump.

　　T:Hello, I am tortoise, I can craw , crawl， crawl ， crawl， crawl.

　　2.進行皮影講故事。

　　R:Good morning! tortoise, What are you doing?

　　T:I am running!

　　R:You can run!

　　T:Let us have a race!

　　R:Are you ready?

　　T:Yes,I am ready!

　　R:One, two, three, go!

　　R:Where is tortoise? He is very slow, let me have a rest!

　　T:Come on tortoise! Come on tortoise! The rabbit is sleeping, get up rabbit! Get up rabbit!

　　R:No!

　　T:Come on tortoise! Come on tortoise! Come on tortoise! I am the winner!

　　R:Ha! Where is the tortoise? Oh, no, I am late!

　　T:Don't cry, rabbit!We are good friends!

　　R:Yes! We are good friends!

　　T:We are good ,good , friends, we are singing, we are dancing, we are playing happily.

　　3.教師總結故事。

　　Why the tortoise is the winner ? Because the rabbit sleeps and the tortoise keeps running. At the last, we know, the importance of friendship between the rabbit and tortoise.

　　(三)幼兒進行故事表演The children play story.。

　　(四)通過音樂律動short and tall，結束活動。

　　大班語言(英語)《新龜兔賽跑》的活動反思

　　本次活動是一節(jié)故事課，是一節(jié)幼兒園大班的語言英語教學活動。根據幼兒的年齡特征和實際情況我采用了情景教學觀察法，談話法，參與活動法方法，通過“新龜兔賽跑”的故事情境設置，以“兔子和烏龜賽跑”的過程開展教學。通過謎語動作示范導入，孩子積極地調動已有經驗，猜出了答案。接下來的PPT課件讓幼兒對烏龜和兔子的動作jump 和crawl有了一個初步的認識了解，并能夠知道tortoise, rabbit, jump, crawl的意思，學習烏龜和兔子的動作邊說英語單詞jump和crawl，培養(yǎng)幼兒的英語學習興趣。

　　活動中孩子們通過觀看教師示范皮影故事情景的表演，故事情景，接著讓讓孩子們進行表演，幼兒都很積極很感興趣。本次活動的教學重點是能聽懂故事，知道tortoise, rabbit, jump, crawl的意思。教學難點是在了解故事的基礎上，能夠表演故事的基本內容。

　　利用這次英語活動，激發(fā)幼兒的學習興趣和參與積極性，在將表演活動和音樂律動相結合的過程中，使幼兒在快樂的氛圍中體驗活動的快樂。活動整體上很成功，但是也存在一些不足之處，比如小朋友在表演時需要教師在旁邊指導幫助他們熟悉英語單詞的語音語調，幼兒在表演時動作和表情不到位，所以在今后教師應多次指導并糾正幼兒發(fā)音和語調的練習，教師多讓幼兒表演練習指導表情到位。

21、幼兒園大班語言活動《落葉》教學設計反思

　　一、活動目標：

　　1、欣賞散文詩《落葉》，理解散文詩內容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。

　　2、初步嘗試用“樹葉落在哪里?誰來了，把它當做什么?”句式仿編散文詩。

　　3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　二、活動重點、難點

　　重點: 欣賞散文詩《落葉》，理解散文詩內容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。

　　難點: 初步嘗試用“樹葉落在哪里?誰來了，把它當做什么?”句式仿編散文詩。

　　三、教學方法

　　情境教學法、啟發(fā)提問法等。

　　四、教學手段

　　多媒體教學

　　五、活動過程：

　　一、談話引題：

　　出示背景圖：小朋友，仔細看圖，這是什么季節(jié)?你是從哪里看出來的?我們從這幅圖中看到的是黃色的秋天。

　　二、圖文結合，理解詩歌內容，感受詩歌意境

　　1、秋天到了，樹葉都變黃了，紛紛從樹枝上飄落下來，那小朋友們你們知道這些樹葉會落到哪里嗎?樹葉會落在草地上、花叢中、小河里、水溝里、山坡上、、、、、、好多好多地方。

　　2、你們看，一條小蟲子從草地上爬過來，鉆到樹葉下面躺了下來，你們猜“小蟲會把樹葉當做什么?”(房子，被子，衣服、、、、、、、)小蟲躺在樹葉下面，把它當做了被子暖暖的蓋在身上;樹葉落在了水溝里，有只小螞蟻爬過來了，它站在樹葉上，把它當做了什么啊?(小船)，小螞蟻站在小船上劃啊劃，劃的可開心了;這片樹葉落在河里，你們猜誰會來?會把它當做什么?我們來看看，原來是來了一條小魚，它藏在樹葉下把它當做了小傘;樹葉飄啊飄呀，落在了院子里被小燕子看見了，小燕子說“來信了，催我們去南方”燕子為什么說來信了，催我們去南方呢?

　　3、欣賞詩歌：這么漂亮的秋天里發(fā)生了這么多有趣的故事，其實啊這幅漂亮的秋天畫里還藏著一首好聽的散文詩，我們一起來聽聽好嗎?(播放輕音樂)”我的散文詩念完了，這是一首多么優(yōu)美、好聽的散文詩啊!那小朋友們能用散文詩中好聽優(yōu)美的句子來說說“樹葉落在哪里，誰看見了，把它當做什么?”

　　三、初步學習仿編詩句

　　原來，樹葉是動物們的好朋友，還有很多動物也想出來和樹葉一起玩，你們看誰來了?出示小動物，那現(xiàn)在請你想一想 “樹葉會落在哪里，會被那只小動物看見，小動物又會把它當做什么?”

　　這些句子真美呀!其實你也能給美麗的秋天創(chuàng)作出很多好聽優(yōu)美的句子，試試吧!

　　四、延伸活動

　　小朋友，小動物們和樹葉是好朋友都喜歡和樹葉做游戲，那你們喜不喜歡樹葉啊?好，現(xiàn)在你去外面找找哪里有樹葉，然后也來和它做做游戲好嗎?

　　大班語言活動：《落葉》微反思

　　秋天是一個萬物生長成熟的季節(jié)，也是一個多彩的季節(jié)。到處瓜果飄香，樹葉飄飛，孩子們的好奇心和求知欲望強烈，好想去發(fā)現(xiàn)和探索。我們的主題是隨著季節(jié)、氣候等實際情況而定的。在進行語言活動《落葉》前，我利用戶外散步的時候，引導孩子們觀察落葉，請幼兒在看看、摸摸、聞聞等利用多種感官來感知落葉的特征。并請幼兒來說一說，落葉像什么?擴散嘗試一下幼兒的思維，為完成目標2，嘗試仿編做準備。

　　基于對大班散文詩《落葉》的了解和孩子的實際情況，我把本次教學活動的目標定位為：1、欣賞散文詩《落葉》，理解散文詩內容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。2、初步嘗試用“樹葉落在哪里?誰來了，把它當做什么?”句式仿編散文詩。這首散文詩描繪的意境很美，雖然三問四比較短小，但充滿著趣味性。而且每一句之間的句式差不多，孩子們在邊看p pt中的圖片，邊聽老師講述和提問，孩子們在老師的圖片和句式中有所了解，也為孩子提供了一個想說、要說、敢說這樣一個良好的語言氛圍。為今后發(fā)展幼兒的與語言表達能力做了一個很好的鋪墊。

　　在活動的流程中，設計的環(huán)節(jié)都是層層遞進的方式，一步步引導幼兒欣賞和理解散文詩。我邊出示圖片邊請幼兒猜測樹葉落在哪里?接著在請幼兒猜想碰到了誰?把它當成什么?讓孩子在圖片中找出答案，并能用好聽的語句大膽描述。了解了散文詩的句式后再請幼兒嘗試仿編，大班的孩子他們有一定的生活經驗，孩子們通過自己的想想仿編出了樹葉落在草地上，小蟲爬過來，躺在下面，把它當做被子。樹葉落在天空中上，小鳥飛過來，把它當成降落傘。在仿編前，我請幼兒看哪些小動物來了?它們會把落葉當成什么?這樣的提問可以幫助梳理生活經驗。孩子們一邊仿編，教師一邊記錄出示圖片，可以讓幼兒學說。在活動中也存在了一些問題，比如說可以按照能力的強弱來進行仿編。如能力弱的孩子可以出示簡單的畫面，幫助幼兒仿編。能力強的孩子自己仿編，這樣對每個孩子都有收獲。

22、大班語言活動《小河馬有用處》教學設計故事

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，體會故事中小河馬的情感變化。

　　2.善于發(fā)現(xiàn)自己或他人的長處。

　　3.能用清楚連貫的語言表達自己的見解。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：故事PPT、動物圖片

　　活動過程：

　　1.動物本領展示。

　　森林里設立了一個大舞臺，小動物們都去展示他們的本領了?你知道小動物們的本領是什么嗎?出示各種動物圖片讓幼兒說說他們的本領。

　　(1)小鳥的本領是什么?

　　(2)獅子有什么本領?

　　(3)青蛙的本領是什么?

　　(4)駱駝有什么本來?

　　2.出示故事PPT，講述故事。

　　(1)師：河馬也想去展示一下自己，可是他不知道自己有什么本領，于是小鳥叫小河馬跟它學唱歌，獅子叫小河馬跟它學打獵。青蛙叫小河馬跟它學做菜。小河馬想跟駱駝隊進沙漠?？尚『玉R都沒學會，做不好，它悄悄哭了。

　　(2)幼兒討論河馬的本領。

　　師：你覺得河馬有什么本領?它的本領可以做些什么事情?

　　(3)教師完整講述故事。

　　小結：我們每個人都像小動物一樣，都有自己的本領，只要發(fā)現(xiàn)自己的本領，發(fā)揮自己的本領，我們就是最棒的。

　　5.請幼兒互相說說自己的長處。

　　活動延伸

　　繪畫：我的本領大

　　附故事：

　　小鳥想教小河馬學唱歌，

　　獅子想教小河馬學打獵，

　　青蛙想教小河馬學跳遠，

　　駱駝想帶小河馬去沙漠遠足，

　　可小河馬都學不好，做不了。

　　他傷心地來到河邊看見一只小松鼠。

　　“小松鼠，你為什么在這里發(fā)呆? ”

　　小松鼠說：“河水深不見底，我過不去，回不了家了。

　　“我馱你過河?！毙『玉R上前幫助小松鼠。

　　他終于發(fā)現(xiàn)了自己的特長，開心極了。

23、幼兒園大班語言《小熊送禮物》教學設計

　　活動目標：

　　1.體會故事中小熊尊敬老人的情感，萌發(fā)關愛老人的愿望。

　　2.理解故事內容，掌握形容詞：五顏六色、芳香撲鼻。

　　3.能恰當地運用形容詞描述物品或食品。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　1.課件準備：故事圖片《小熊送禮物》;故事音頻《小熊送禮物》;重陽糕和菊花酒的圖片;五顏六色的食物、花、服裝等圖片。

　　2.材料準備：能散發(fā)香味的物品(香薰、香水、有香氣的花：如桂花等)。

　　活動過程：

　　一、討論節(jié)日話題，引起幼兒興趣。

　　——重陽節(jié)是誰的節(jié)日?

　　——在這一天可以做些什么事?

　　二、講述故事，了解故事主要內容。

　　1.結合故事圖片播放音頻，幫助幼兒理解故事內容。

　　——媽媽準備了什么禮物讓小熊送給奶奶呢?

　　——在路上小熊遇到了誰?

　　——小熊到奶奶家為什么只剩一塊糕了?

　　2.師幼共同小結：我們要關愛老人、尊敬老人，不僅僅要關愛自己的爺爺奶奶，也包括周圍所有的老人。

　　三、播放故事視頻，幼兒完整傾聽故事。

　　四、播放禮物圖片，引導幼兒理解詞匯意思。

　　——這故事中的禮物“重陽糕和菊花酒”的圖片，想一想可以用什么詞匯描述它們?

　　五、出示圖片，幫助幼兒理解“五顏六色”的意思，請幼兒說說生活中哪些東西是“五顏六色”的。

　　六、教師出示能散發(fā)香味的物品(香薰、香水、有香氣的花：如 桂花等)讓幼兒聞聞看，幫助幼兒理解“芳香撲鼻”的意思，請幼兒說說生活中哪些東西是“芳香撲鼻”的。

　　七、組織幼兒情境表演，給爺爺奶奶送禮物。

　　1.教師提出表演要求。

　　——重陽節(jié)到了，我們都要送給家中的老人“五顏六色”和“芳香撲鼻”的禮物，你們準備選擇什么禮物?要怎么送給爺爺奶奶呢?

　　2.請幼兒自由合作，自由表現(xiàn)。

　　3.請個別小組的幼兒在集體面前進行表演。

　　附【故事】

　　小熊送禮物

　　九月九日重陽節(jié)到了，媽媽準備了一大盒的禮物，讓小熊給奶奶送去。小熊打開盒子一看，盒子里面有許多重陽糕和一壇菊花酒，重陽糕做成高高的寶塔形狀，裝扮得五彩斑斕，漂亮極了，打開酒壇子，只見金黃色的菊花酒芳香補鼻。小熊高興地鼓起掌：“好啊，好啊!奶奶一定會喜歡的。”

　　小熊提起盒子，興沖沖地出了門，走過小村口，來到山前，遠遠地看見山羊爺爺緩緩地走過來。小熊急忙迎上前去，大聲地打招呼;“山羊爺爺，您好!”山羊爺爺抬頭一看：“哦，是小熊啊，你這是上哪里去啊?”“今天是重陽節(jié)，媽媽讓我給奶奶送禮物，您看…”小熊一邊說，一邊打開盒子：“山羊爺爺，您也吃一塊重陽糕吧?！鄙窖驙敔斅N著胡子搖著頭笑著說：“爺爺不吃，爺爺不吃?！闭f著，他低下頭一看又說：“喲，這糕點做得五顏六色，可真是漂亮?！毙⌒苷f：是啊，這是媽媽做的，媽媽說重陽節(jié)是老人的節(jié)日，那也是您的節(jié)日，您可得嘗一塊!“山羊爺爺推辭不過，只得吃了塊糕，一邊贊嘆重陽糕做得好吃，一邊夸獎小熊真是一個尊敬老人的好孩子，他樂呵可地笑著，心里高興極了。

24、大班語言觀摩課教學設計：《你是我最好的朋友》教學設計

　　教學活動目標：

　　1、嘗試與不同的朋友相處，體驗關愛朋友的愉悅之情。

　　2、愿意用自己的語言表達對顏色的感受和想象。

　　3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　小白鼠和大象的圖片，故事課件，背景音樂《最好的朋友》，各色顏料，水杯，毛筆

　　活動流程：

　　學會觀察朋友的特征——情感激發(fā)——自由辯論哪種顏色好——變色游戲

　　活動過程：

　　一、認識故事人物

　　1、(出示老鼠、大象圖片)小朋友們他們是誰呢?

　　2、他們的名字叫娜娜和末末，你看看它們有些什么特別之處?(引導幼兒自己觀察它們的特征)

　　3、請你猜一猜他們是什么關系呢?

　　二、看課件，聽故事

　　1、到底它們是什么關系呢，我們來聽聽它們是怎么說的?

　　2、(故事聽到“我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠)

　　1)小白鼠想和誰做好朋友?為什么呢?

　　2)大象為什么不愿意和小白鼠做朋友呢?

　　3)為什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢?

　　3、(聽故事最后半段)

　　1)紅色象征了什么?

　　2)末末為什么喜歡黃色?

　　3)藍色給人什么樣的感覺?

　　4)什么顏色可以變成綠色?

　　5)白色像什么呢?

　　6)讓我們閉上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不見，你會有什么感覺?

　　7)末末最喜歡什么顏色，為什么?

　　8)你喜歡娜娜還是末末?

　　師小結：兩個好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關心幫助，同樣也能讓自己變的快樂幸福。

　　三、幼兒開展自由辯論大賽

　　你最喜歡什么顏色，為什么?(用自己的語言表達對顏色的感受和想象)

　　四、變色游戲

　　小朋友喜歡那么多不同的顏色，那我們一起試試看用我們的本領來變出不同的顏色，看看誰變得顏色最多，最好看。

　　附故事：你是我的好朋友

　　娜娜是一只非常特別的小白鼠，因為她不愿意和老鼠做朋友，一心想找一只大象做朋友。

　　媽媽覺得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一樣?為什么想和大象做朋友呢?”

　　娜娜告訴媽媽：“大象很美麗，很可愛呀，而且他們很善良，不像阿寶一伙兒那樣兇巴巴的?！?/p>

　　阿寶是一群小白鼠的頭兒，他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象，有這樣的同類，娜娜感到很羞愧，她下定決心要找到一只大象做朋友。

　　媽媽對娜娜說：“你想找大象做朋友當然是好事，不過，你也看見了——大象怕老鼠?！?/p>

　　娜娜心里嘀咕：“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事，大象可能覺得所有的老鼠都跟他們一樣壞?！?/p>

　　娜娜試著去接近大象，和他們交朋友，可是，每當她一靠近，大象們就嚇得往后躲。

　　這天，娜娜又遇到了一只大象，她盯著這只大象看了好半天，可大象站在那里一動不動，好像一點兒都不害怕她。

　　“太好了!”娜娜高興極了，“終于找到不怕我的大象了!”

　　“我為什么要怕你呢?”大象問。

　　“因為別的大象都怕老鼠呀?！?/p>

　　“哦，你是老鼠嗎?”

　　“對，我是一只小老鼠。你沒看出來嗎?”娜娜覺得很奇怪。

　　大象扶了扶墨鏡，說：“哦，不是沒看出來，而是我看不見?！?/p>

　　“是因為我太小了嗎?”娜娜問。

　　“不是，不管大的，小的，我都看不見，看不見顏色，也看不見形狀，我什么都看不見。我是一只盲象，你明白了嗎?”

　　“沒關系，親愛的大象，你愿意和我做朋友嗎?咱們倆做世界上最好的朋友，好不好?那樣的話，我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠!”

　　娜娜的新朋友叫末末——為什么呢?因為她看不見，總是走在象群的末尾，而且還得用自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫“末末”。

　　娜娜和末末很快就成了好朋友，末末看不見，這讓娜娜非常傷心，她決定給末末講講周圍的世界，“末末，世界是五顏六色的，特別美麗。我給你講講各種各樣的顏色，好不好?看看你喜歡什么顏色?！?/p>

　　末末高興得同意了。

　　“咱們從紅色開始吧，紅色就像你生氣時的怒火......

　　末末打斷了娜娜：“我不喜歡發(fā)火兒，所以我不太喜歡紅色?！?/p>

　　“也不完全是這樣呀。紅色還是一種非常溫暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽的照耀下，慢慢熟透了的樣子?！?/p>

　　“那太陽時什么顏色?”末末問。

　　“太陽石黃色的，陽光照在你的背上，那種暖洋洋的感覺就是黃色的，還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起，感覺酸酸的，甜甜的?！?/p>

　　末末立刻說，“我喜歡黃色，喜歡太陽照在背上暖洋洋的感覺，也喜歡香蕉的味道。黃色是我最喜歡的顏色!”

　　娜娜笑了，“別急，我還沒說完，還有好多顏色呢!”

　　那男接著說，“我們頭上的天空是藍色的，天空很大很大，一望無際，大海也一樣。藍色讓人感覺很清爽，很溫柔，就像海水輕輕拍打我們的皮膚?！?/p>

　　“現(xiàn)在我知道了，我最喜歡的顏色是藍色，因為我喜歡弟弟給我背上噴水!”

　　“末末，等我講完了，你再決定自己最喜歡什么顏色吧。綠色也很美，春天的小草就是綠色的，我想你肯定喜歡他們的香味，尤其是剛割完草的味道。綠色=藍色+黃色，就是說把藍色和黃色混合起來就能得到綠色，所以綠色即有藍色的溫柔，又有黃色的活力?！?/p>

　　“我不知道綠色看上去是什么樣子，但我知道它聞起來很香，現(xiàn)在我更喜歡綠色?！?/p>

　　“末末，你等等，我還沒說完呢!”

　　“我再給你說說白色吧。雪花就是白色的，很冷。不過，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一樣輕柔，又像飄落的 雪花一樣安靜?！?/p>

　　“啊，我喜歡......

　　“還有黑色，黑色就是我們閉上眼睛后，我們能看到很多東西，對不對?夢、仙境、各種顏色......還有滿天星星的夜空......好了，末末，現(xiàn)在說說吧，你最喜歡什么顏色?”

　　“我最喜歡白色!”末末毫不猶豫地說。

　　“為什么?”娜娜感到很好奇。

　　“因為我有一個好朋友，她讓我的生命變的豐富多彩，而她卻是一只小白鼠，所以我喜歡白色。”

　　他們就像童話里說的一樣，天天幸福又快樂!

25、小班語言《小班識字游戲》教學設計

　　語言活動：小班識字游戲

　　1、游戲名稱：問好

　　目的：學習生字(第一次學習)

　　準備：字卡

　　方法：教師逐個出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹："我是X字寶寶，小朋友好!"幼兒說："X字寶寶好!"

　　2、游戲名稱：長高了、變矮了

　　目的：學習生字

　　準備：字卡

　　方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，請幼兒閉上眼睛，教師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離，然后隨著教師"一、二、三"的數數聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長"高" 了;反之，教師把其中一個字卡向下移動，請幼兒說出誰變"矮"了。

　　3、游戲名稱：小動物真愛玩

　　目的：學習生字

　　準備：字卡

　　方法：把字卡出示在黑板上，教師邊說兒歌："小X小X真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸Y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個幼兒的頭，這幾名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個字寶寶并學著這個小動物的叫聲或動作回到座位。

　　4、游戲名稱：螞蟻搬豆

　　目的：學習生字

　　準備：螞蟻頭飾

　　方法：請幼兒當小螞蟻，字寶寶當豆豆。

　　游戲開始，教師以媽媽的口氣對小螞蟻說："孩子們，天冷了，你們去地里搬豆豆回來過冬吧."幼兒學小螞蟻一個跟一個到黑板前取一"顆""豆豆"，跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰,說對了，請全體幼兒給他拍拍手，說錯了，請小朋友糾正過來。

　　5、游戲名稱：捉迷藏

　　目的：學習生字

　　準備：字卡

　　方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個字寶寶拿走，請幼兒睜開眼睛，說出誰藏起來了。

　　教師拿出該字寶寶，驗證對錯。

　　6、游戲名稱：你來做,我來猜

　　目的:復習學過的能用動作表示的字、詞。

　　準備：字卡

　　玩法：游戲開始幼兒全體起立，教師一張張出示字卡，幼兒看字卡上的字詞做動作。

　　7、游戲名稱：小貓捉鼠

　　目的：復習生字

　　準備：小貓頭飾 字卡

　　方法：請全體幼兒閉上眼睛，教師把字寶寶分散放在某個地方，幼兒睜開眼睛，請幾個幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉"老鼠"(字寶寶)，"捉"到后，告訴小朋友自己捉到了誰。

　　8、游戲名稱：盲人摸字

　　目的：學習生字

　　準備：字卡

　　方法：教師把字卡在黑板上排成一排。

　　教師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛)，用手去摸某個字寶寶，說出該字寶寶是誰，說對后全體幼兒鼓勵："Yes,Yes,它是X，"說錯了，請全體幼兒給予糾正："No,No,它是X。"

　　9、游戲名稱：開火車

　　目的：學習生字

　　準備：火車頭頭飾 字卡

　　方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師請幾名幼兒扮作火車，其中一名帶上頭飾當火車頭，讓他們帶上自己喜歡的一個字寶寶上火車(說出自己帶誰方可上火車)。在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內跑一圈。"嗚-"火車停下，幼兒邊說 "X字寶寶下火車了"，邊把字寶寶放回原處。

　　10、游戲名稱：找朋友

　　目的：復習生字

　　準備：字卡

　　方法：幼兒手拿字卡圍成一個圓圈，教師念兒歌："找找找，找朋友，X和 Y是朋友，敬個禮，握握手，"手拿X 和 Y 字卡的幼兒走到圓圈中間

　　隨著兒歌互相敬禮、握手后，分別指著對方說："你是我的好朋友，再見!"再分別回到原處。

　　11、游戲名稱：大風和樹葉

　　目的：學習生字

　　準備：字卡

　　方法：教扮演大風，字卡當作樹葉。游戲開始，教師伸展開兩臂從黑板前走過(或原地轉一個圈)，邊走(或轉圈)嘴里邊發(fā)出"呼呼"的風聲，當手從黑板前經過時，隨手拿走一個字卡藏好，請幼兒說出大風把誰刮走了。幼兒說出后，教師出示該字卡驗證對錯。

　　12、游戲名稱：考老師

　　目的：復習生字

　　過程：教師將剛認識的生字貼在黑板上，背對黑板站好，請個別幼兒上來指字，教師說出幼兒指的字，說對了幼兒給老師拍手說"對對對"，請其他幼兒再來指;錯了說"錯錯錯"，幼兒繼續(xù)指字，直到老師說對，游戲繼續(xù)進行。

26、幼兒園大班科學《可怕的赤潮》教學設計反思

　　活動目標：

　　1、了解赤潮的成因和危害，尋求解決的方法。

　　2、激發(fā)幼兒保護海洋的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準備：

　　1、課件：赤潮前后大海的景象;家用洗滌液及工廠排泄物對大海的污染。

　　2、活動前師生共同收集資料，布置主題墻，做好知識準備。

　　活動過程：

　　(一)欣賞課件，比較赤潮來之前和赤潮來之后大海發(fā)生的變化。

　　1、欣賞赤潮來之前的景象。

　　提問：你覺得大海美嗎?為什么?

　　2、觀賞赤潮來時和之后的景象。

　　提問：現(xiàn)在海水和剛才有什么變化?(變紅了)

　　海水大片變紅的現(xiàn)象叫什么?(赤潮)

　　赤潮來后，你覺得大海還美嗎?為什么?

　　(二)了解赤潮的成因。

　　1、赤潮到底是什么?(是一種浮在海面上的紅色水藻)

　　2、這些水藻為什么會繁殖的那么迅速，形成赤潮?(集體討論)

　　集體觀看課件：赤潮的產生是與人們使用的洗滌液和工廠的排泄物分不開的，它們磷含量非常高，大大促進水藻的繁殖，從而形成可怕的赤潮。

　　(三)、了解赤潮的危害。

　　1、赤潮會給大海帶來哪些影響?

　　2、赤潮會給人們生活帶來哪些危害?

　　3、赤潮為什么會有這么大的危害?(赤潮本身是有毒的，另外水藻需要大量的氧氣，致使海里的生物缺氧死亡。)

　　(四)、尋求解決的方法。

　　我們該怎么做才能避免赤潮的發(fā)生?

　　(五)活動延伸：

　　設計宣傳畫：《讓海水變藍》

　　活動反思：

　　本次科學活動，不管是對我個人，還是對我班的孩子來說都是一次體驗課。所以，總的來說，不管是從最初的選材到活動方案的設計還是整個活動現(xiàn)場，都走的是“保守”路線。本次活動《溶解》是一個比較經典的科學現(xiàn)象的觀察活動，題材緊扣生活，是孩子們熟悉的，這樣一次生活化且比較簡單的活動，適合初次開展科學活動的教師，也適合第一次接觸科學活動的孩子們。因為簡單，教師容易體驗到成功感，同時也是一次帶領孩子走進科學探索世界的敲門磚。

　　“保守”還體現(xiàn)在整個教學活動過程中。因為是第一次嘗試科學活動。我很注重自己的操作常規(guī)，也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī)。每一操作，不管是我的示范，還是請個別孩子嘗試，以及到最后全體孩子們的操作，我都在向孩子們強調操作常規(guī)。

　　為了讓孩子在初次接觸科學活動時，盡量的感受到規(guī)范與完整，我增加了記錄這一個環(huán)節(jié)。當然，結合班級幼兒實際情況，由于是第一開展科學活動并使用記錄表。所以，我選擇的是集體記錄的方式。

27、幼兒園大班藝術活動《神奇的線》教學設計反思

　　【設計意圖】

　　線在生活中隨處可見，幼兒在穿線、打結、玩花繩等一些日常游戲中會發(fā)現(xiàn)，線原來可以用來做各種游戲，可以用不同的方式做出不同的造型。接觸了繪本《跟著線走》，從中感受到了用線想象、創(chuàng)造的樂趣。根據幼兒的已有經驗和興趣需要，設計組織了這一活動，引導幼兒感受用一根線創(chuàng)造不同造型的過程，感知這種新奇獨特的藝術表現(xiàn)方式，體驗創(chuàng)意表現(xiàn)的樂趣。

　　【活動目標】

　　1、欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫面，感知新奇獨特的藝術表現(xiàn)方式。

　　2、嘗試用線表現(xiàn)不同的造型。

　　3、體驗大膽想象、創(chuàng)作的樂趣。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　【活動準備】

　　1、教學具準備：

　　(1)PPT課件、粘性畫板人手一塊，毛線幼兒人手一根，

　　(2)音樂《菊次郎的夏天》

　　2、幼兒前期經驗準備:區(qū)域活動時穿線積木，供幼兒玩穿線游戲

　　【活動過程】

　　一、欣賞PPT課件，感知用線進行藝術表現(xiàn)的獨特方式

　　1、教師出示PPT課件，引出話題。

　　師：看，這是什么?最近我們一直在玩穿線的游戲，今天我想請你們一起跟著這根線去走一走、看一看，環(huán)游大世界。

　　2、幼兒感受用線造型的魅力。

　　(1)畫面一：房子

　　師：猜一猜，線帶我們來到了什么地方?(教師逐步演示PPT課件中房子的分解圖，幼兒跟隨分解圖自由猜想。)

　　師：這些不同樣式的房子是什么變的?

　　師(小結)：神奇的線帶我們來到了清晨的街道上。真有趣!

　　師：這根線還會帶我們去哪里旅行呢?(幼兒自由猜想。)我們跟著線出發(fā)吧。

　　(2)畫面二：交通標志

　　師：看，我們來到了什么地方?猜猜這都會是些什么呢?真神奇!

　　教師逐步演示PPT課件中的分解圖，幼兒用手指在不同含義的標志牌

　　(3)畫面四：森林里

　　師：線變出了森林里哪些有趣又好玩的東西?(不同樣子的樹)

　　(4)畫面五：動物園

　　師：現(xiàn)在線又帶我們來到了哪里?動物園里有哪些用線變出來的動物?

　　(教師針對幼兒的回答及時回應，如：有彎彎曲曲的小蛇，有長著長耳朵的小兔子……使幼兒感受到動物園里有許多動物可以用線來表現(xiàn)。)

　　二、創(chuàng)意制作，體驗用線創(chuàng)作的樂趣

　　1、幼兒明確創(chuàng)作要求。

　　師：這根神奇的線帶領我們環(huán)游了好多地方。如果你也有一根神奇的線，會帶我們去哪里旅行呢?

　　師：這里有一塊神奇的魔術板?現(xiàn)在請你們和一根線一起出去走走，看看它會帶你們去什么地方旅行，你們看到了什么東西。

　　2、幼兒創(chuàng)作，教師指導。

　　教師重點關注以下三個方面：

　　(1)幼兒在創(chuàng)作中能否用一根線表現(xiàn)事物的大致輪廓。

　　(2)幼兒能否表現(xiàn)出不同的、多樣的物體。

　　(3)幼兒使用毛線創(chuàng)作時是否遇至Ⅱ困難。

　　引導幼兒用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。

　　三、欣賞交流作品，感受成功的快樂。

　　展示所有幼兒的作品，引導幼兒大膽交流自己表現(xiàn)的作品內容。

　　延伸活動：幼兒自主閱讀繪本。

　　師：今天我們跟著線去旅行，去了許多神奇的地方。線還會帶我們到哪里去呢?(出示繪本《跟著線走》，鼓勵幼兒進一步閱讀，跟線一起去旅行。)

　　大班繪本美術《神奇的線》活動反思

　　在設計活動時，我首先通過PPT課件動態(tài)演示了一根線走進一座城市，走進街道看到各種標志和燈，走進一個小村莊。我把靜態(tài)的繪本畫面變成了動態(tài)的線的旅行。一方面增加了活動的趣味性，另一方面更重要的是孩子們得以跟隨動態(tài)圖展開豐富的想象，為下一環(huán)節(jié)積極、大膽地變現(xiàn)打下了基礎。然后，請幼兒先說一說，再聽著音樂靜靜地想一想，你的線會怎么走呢?走到哪里?走出了什么?這一系列活動給予幼兒充足的時間，為接下來的創(chuàng)作提供了充分的準備。在此基礎上，我在鼓勵幼兒用一根線在有粘性的操作板上大膽想象、表現(xiàn)跟著線走的旅行的不同場景，體驗用一根線走出來的奇思妙想和樂趣。最后，引導幼兒通過欣賞作品，體驗線條變化的美感，且感受到成功的快樂。在整個活動中，教師不提供示范，讓幼兒有更多的思考空間。我把培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力放在核心的位置，尊重幼兒自發(fā)的、個性化的表達，使幼兒在充滿“驚奇”的情境中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。

28、幼兒園大班語言活動《會變的月亮》教學設計反思

　　活動目標

　　1.知道月亮形狀會有變化。

　　2.學習詞語：苗條、認真仔細、難為情。

　　3.能大膽發(fā)揮想象，用講述、繪畫的方式表達自己的想法。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備

　　1.課件準備：《月亮姑娘做衣裳》故事音頻、故事圖片4張。

　　2.材料準備：畫紙、畫筆

　　活動過程

　　一、談話導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　—— 你在什么時候見過月亮，它的形狀是什么樣的?

　　—— 月亮的形狀會變化嗎?

　　二、播放故事音頻及圖片，逐幅引導幼兒觀察、理解故事內容。

　　1.播放故事音頻第一段、觀察畫面一。

　　1)教師引導幼兒觀察畫面中月亮姑娘第一次做衣服時的身材體態(tài)，學習詞語“苗條”。

　　2)引導幼兒觀察裁縫龍蝦大哥量體裁衣的動作，學習詞語“認真仔細”。

　　2.播放故事音頻第二段、觀察畫面二。

　　—— 裁縫龍蝦大哥做的衣服合身嗎?你從哪里看出來?

　　3.播放故事音頻第三段、觀察畫面三。

　　—— 重新做好的衣服合適嗎?你是怎么看出來的?

　　4.播放故事音頻第四段、觀察畫面四。

　　—— 月亮姑娘身體有什么變化?

　　—— 她面上有什么表情?你能明白“難為情”是什么意思嗎?

　　三、播放圖片并結合故事音頻，完整欣賞《月亮姑娘做衣裳》。

　　—— 月亮姑娘每次做衣裳的時候都遇到了什么困難?

　　—— 月亮姑娘最后有沒有滿意的衣裳穿呢?

　　小結：原來月亮每天都在悄悄地變化。有時候像眉毛，有時候像小船，有時候像圓盤。裁縫龍蝦大哥雖然每次都很仔細地量，認真地做出了美麗的衣裳，可是等做好以后月亮姑娘又胖了，所以月亮姑娘到最后都沒有穿上滿意的衣裳。

　　四、幼兒繪畫創(chuàng)作《給月亮姑娘的衣裳》。

　　1.教師拋出問題引發(fā)幼兒自由討論、表達自己的想法。

　　—— 你最喜歡月亮姑娘什么時期的模樣?

　　—— 如果你是裁縫會設計什么樣的衣服給月亮姑娘呢?

　　2.教師鼓勵幼兒將想象用繪畫的方式表現(xiàn)出來，并在活動后欣賞交流。

　　—— 大家都有自己特別的想法，那我們就把它畫下來吧。畫完后可以跟你的小伙伴分享一下你的想法和設計。

　　活動延伸

　　區(qū)域活動：閱讀角投放與月亮內容相關的書籍，了解月亮的變化規(guī)律。

　　附【故事】

　　月亮姑娘做衣裳

　　月亮姑娘想做一件漂亮的衣裳，于是她去找裁縫龍蝦大哥。龍蝦大哥按著月亮姑娘苗條的身材認真仔細地量了一遍，說:“你過幾天來取衣服吧?！边^了幾天，月亮姑娘高高興興地來取衣服了。咦，奇怪，衣服怎么穿不進去，月亮姑娘的臉都憋紅了。龍蝦大哥拿來尺子一量:“喲!就這幾天你怎么長胖了!”月亮姑娘不好意思地說:“那就麻煩您幫我重做一件吧?！庇诌^了幾天，月亮姑娘開開心心地來取衣服了。她屏住呼吸，用力地把衣服往身上套，可還是穿不進去，最后衣服都被撐破了。龍蝦大哥說:“哎呀!你怎么又長胖了，這衣裳我可沒法做:了?！痹铝凉媚镫y為情地低下了頭。從此，月亮姑娘白天再也不敢出門了，只有到了晚上才悄悄地出來散步。

　　活動反思：

　　原教材上這是一個綜合活動，審議中我們把它更改為語言活動，但是仔細看了活動之后發(fā)現(xiàn)，雖然活動里面有個故事，但這是科學性非常強的故事，其中包含：月亮是怎么發(fā)光的?月亮為什么每天都在變化?月亮繞著地球轉、光的發(fā)射等等科學知識。我查閱了相關資料和類似故事之后發(fā)現(xiàn)這種科學性較強的故事作為一個科學活動來組織會更合適。我是這樣組織開展的：

　　一、視頻的“加盟”

　　活動用故事的形式組織開展，而且我還找到了《月亮姑娘做衣裳》的視頻和“月亮在一個月里圓缺變化“的視頻。以動態(tài)的畫面吸引了幼兒，激發(fā)了幼兒對科學知識的求知欲和探索欲望，而且把抽象的月亮圓缺變化知識形象地展示給幼兒觀賞，直觀有效易理解。

　　二、知識的“延伸“

　　為了加深幼兒對月亮一個月里圓缺變化的規(guī)律的認識，我還將此內容延伸到了區(qū)域當中。請幼兒用筆畫畫它的變化情況，如彎彎的眉毛→彎彎的鐮刀→彎彎的小船→圓圓的盤子→彎彎的小船→彎彎的鐮刀→彎彎的眉毛→……這樣循環(huán)反復，幼兒自己動手畫了之后對科學知識的印象就更為深刻了。

29、幼兒園大班語言散文《春雨的色彩》教學設計反思

　　《春雨的色彩》

　　大班領域：語言

　　活動目標

　　1.理解散文內容，感受散文的畫面美和意境美。

　　2.豐富詞匯“萬紫千紅”“落”“淋”“酒”“滴”等。

　　3.萌發(fā)熱愛大自然美的情感。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備

　　1.經驗準備：多讓幼兒走入大自然，感受春天的美景。

　　2.《春雨的色彩》課件：春天的場景圖，散文《春雨的色彩》配樂音頻，小鳥頭飾(活動延伸)，春天的場景圖(活動延伸)。

　　活動過程

　　1.播放課件春天的場景圖。

　　★帶領幼兒進入情境，邊觀賞邊說說：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們看到了什么美景?

　　★提向：是誰給春天帶來這么美麗的景色呀?

　　2.完整欣賞。

　　播放課件，散文《春雨的色彩》配樂音頻。

　　提問：散文的名字叫什么?聽了這篇散文，你們的眼前好像出現(xiàn)了什么美麗的景色?

　　3.分段欣賞。

　　★欣賞第一部分(從開頭至“春雨到底是什么顏色的?”)。

　　?提問：散文里的春雨是怎樣下的?小鳥們在爭論一個什么問題?

　　★欣賞第二部分(從“小白鴿說”至“蒲公英的花也黃了………”)

　　提問：小鳥們覺得春雨是什么顏色?它們是怎么說的?

　　?結合動作豐富動詞“落”“淋”“酒”“滴”，感受春雨給植物帶來的變化。

　　★欣賞第三部分(從“春雨聽了大家的爭論”至結束)。

　　提問：春雨聽了大家的爭論，它是怎么做的?(豐富詞語“萬紫千紅”)

　　討論：為什么無色的春雨會給大地帶來萬紫千紅?

　　4.. 再次感受。

　　★再次完整欣賞散文，并嘗試跟誦優(yōu)美的句子，鼓勵幼兒用上學過的詞匯。

　　★啟發(fā)思維：你們還見過哪些春天的美景，春雨還會給誰帶來什么變化?

　　5.角色扮演，朗讀散文。

　　★幼兒扮演小鳥邊朗誦對話邊表演。教師扮演春雨，引導幼兒邊朗通散文，邊用肢體表現(xiàn)小鳥的動態(tài)和雨后各種花綻放的情景。

　　活動延伸

　　?區(qū)域活動：在語言區(qū)投放角色頭飾開展散文內容表演。

　　?家園共育：請家長結合戶外郊游，引導幼兒欣賞春天里的自然美景，并和孩子一起欣賞春天的美景(可將資源包的圖片發(fā)送至家長)。

　　?領域滲透：結合美術活動開展主題畫“春雨的色彩”。

　　附【散文】

　　春雨的色彩

　　春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?

　　小白鴿說：“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧?！毙⊙嘧诱f：“不對，春雨是綠的。你們瞧!春雨落到草地上，草地綠了!春雨淋在柳樹上，柳條綠了……”麻雀說：“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上，桃花紅了!春雨滴在杏樹上，杏花紅了……”小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。不是嗎?春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了……”

　　春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面。我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅……

　　教學反思：

　　本活動我選擇優(yōu)美的背景音樂，配以美麗的春天布景，為幼兒營造一個充滿詩情畫意的活動環(huán)境，極大調動幼兒的欣賞熱情。教學過程中我堅持以幼兒為主，通過提問啟發(fā)幼兒運用已有的知識經驗大膽進行回憶、想象和表述，并結合課件、角色對話、游戲等形式，讓幼兒在積極主動的思維和情感活動中加深對散文的理解。在這次活動中，孩子們十分投入，他們個個自信而快樂，整個活動過程環(huán)環(huán)相扣，層層推進，充分發(fā)揮幼兒的主體性，孩子都在輕松的學習氛圍中很快的感受散文的優(yōu)美，初步掌握大自然的自然規(guī)律和植物生長的特點。

　　但第一課時就讓幼兒完整地跟著散文詩進行表演，無疑是一種挑戰(zhàn)。從活動中看出，幼兒有些無所適從。我將在語言區(qū)里創(chuàng)造機會讓幼兒更充分理解散文詩內容，為下一步的表演做堅實鋪墊。

30、大班語言活動《春天的秘密》教學設計

　　《春天的秘密》是一節(jié)大班語言領域的教案，引導幼兒理解詩歌的同時，嘗試按詩歌的句式結構仿編詩句。教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。幼師怎樣寫一篇優(yōu)秀的教案?歡迎關注，一個專業(yè)的幼教平臺。

　　目標：

　　1、理解詩歌的內容，了解詩歌循環(huán)反復的句式。

　　2、能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象，嘗試按詩歌的句式結構仿編詩句。

　　3、體驗詩歌的句式美和語言美，萌發(fā)熱愛春天的情感。

　　重點：知道春天的變化，能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象。

　　難點：能根據詩歌的句式結構，進行仿編詩句。

　　準備：掛圖、幼兒用書、磁帶、錄音機、詩歌格式圖

　　過程：

　　一：談話引入主題：

　　師：

　　1、春天來了，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化?

　　2、有一首詩歌《春天的秘密》里面也在說春天的變化，我們一起來聽聽說了什么變化?

　　二、完整欣賞詩歌，初步了解詩歌的內容

　　1、聽錄音，完整欣賞詩歌。

　　2、提問：春天來了，誰都發(fā)生了變化?它們都有什么變化?它們是怎么說的?

　　三、分段欣賞詩歌，進一步理解詩歌的內容，感受春天的美。

　　1、欣賞第一、二段詩歌。

　　提問：

　　(1)春天來了，小河里的冰怎么了?(學習詞：融化)

　　(2)河水怎么流的?(學習詞：淅瀝淅瀝)淅瀝淅瀝說了什么話?怎么說的?為什么要小聲說?

　　(3)垂柳發(fā)生了什么變化?在微風中怎樣?說了什么?為什么說春天在這兒?(學習詞：嫩綠輕輕地)

　　2、欣賞第三、四段詩歌。

　　提問：

　　(1)桃花是怎么說春天在這兒的?

　　(2)春天，誰飛來了?在哪?怎么叫的?(學習詞：蔚藍唧哩唧哩)

　　3、欣賞第五、六段詩歌提問：

　　(1)地里長了什么?是怎么小聲說春天在這兒的?(學習詞：綠油油使勁)

　　(2)春天來了，農民伯伯是怎么做的?拖拉機怎么說的?(學習詞：轟隆隆)

　　4、總結形容詞

　　5、了解詩歌的句式結構。

　　師：

　　(1)這首詩歌告訴了我們春天的秘密，在每段詩歌里還有一個秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　(2)出示格式圖幼兒欣賞，

　　四、引導幼兒仿編詩歌。

　　1、師：請你將開始說的春天的變化或現(xiàn)在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照著格式圖，編進我們的詩歌里吧。

　　如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?

　　小草露出了尖尖的腦袋，使勁的從泥土里往上鉆，小聲的說：春天在這兒，春天在這兒。

　　春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?

　　小朋友們換上漂亮的春裝，在草地上跳舞歌唱，大聲地說：春天在這兒，春天在這兒。

　　2、幼兒仿編詩歌

　　3、小結仿編情況。

　　五、總結談話：

　　"春天的變化還有很多，小朋友們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多，也會編出更優(yōu)美的詩歌?，F(xiàn)在我們就到春天里去尋找吧!"(帶領幼兒到室外，活動結束)

31、大班科學《奇妙的鹽水》教學設計反思

　　鹽和水離不開我們的生活，以下這節(jié)課通過實驗讓幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會增加水的浮力，培養(yǎng)幼兒對科學的興趣。幼兒教學越來越受重視，教案是幼師工作中的重要環(huán)節(jié)。如何在短時間內寫出優(yōu)質的教案?在教育的路上陪您一同成長和學習!

活動目標：

　　1、能對科學現(xiàn)象產生興趣，萌發(fā)初步的探索欲望。

　　2、在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。

　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備：

　　杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死?！钡挠嘘P資料

活動過程：

　　一、激發(fā)興趣、引出活動內容

　　1、談話導入：“小朋友，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎?”(幼兒回憶經驗)

　　2、教師質疑小結：為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來的呢?原來鹽溶解在水里，增加水的浮力，雞蛋就浮起來。(幼兒一一說說：浮力)

　　二、幼兒操作活動

　　過渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來呢?(幼兒猜測)

　　1、那到底是怎樣的呢?我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準備了一杯水，要求每次加入1包鹽，用筷子充分攪拌，放入葡萄，看看結果怎樣?并把它記錄在紙上。記?。涸囈淮斡浺淮?。

　　2、幼兒操作

　　3、交流：我發(fā)現(xiàn)一號桌的小朋友動作很快，由請他們來說說他們的發(fā)現(xiàn)?(1號組：我加了1、2包鹽，葡萄沒有浮起來，加了3包鹽，葡萄浮起來了。)

　　4、為什么加了1包、2包鹽，葡萄沒有浮起來?加了3包，葡萄能浮起來呢?(鹽變多)

　　5、教師小結：是呀，當水喝1包鹽，浮力很小，沒有力量托起葡萄，加入2包鹽，還是浮力太小，只有當水喝足了鹽，才有一定的力量托起葡萄，讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。

　　6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2號組：我加了1、2、3包鹽，葡萄沒有浮起來，加了4包鹽，葡萄浮起來了。)

　　7、教師質疑：剛才你們介紹了你們的發(fā)現(xiàn)，老師有了一個疑惑：為什么一號桌只要加3包鹽，葡萄就能浮起來，而2號桌要加4包鹽，3號桌要加5包鹽呢?(觀察3桌杯子里的水，)水的多少

　　8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀，(出示標記)1號桌杯子里的水最少，2號桌杯子里的水多一些，3號桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關系嗎?到底是什么關系?(幼兒討論)

　　9、小結：原來水越多，需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄，讓它浮起來。

　　三、觀看錄象

　　1、除了雞蛋、葡萄能浮起來，我們的人能不能浮起來?(幼兒猜測)告訴你們，其實我們的人也可以浮起來，相信嗎?我們一起來觀看一段錄象。

　　2、幼兒觀看錄象

　　3、真是神奇呀!誰來說說看：為什么人也能浮起來?原來這不是普通的大海，而是死海，它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍，浮力很大，難怪我們人都可以躺在上面了。

　　延伸活動：

　　剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來，那能不能再讓它沉起來呢?你們可以自己去試一試。

教學反思：

　　1、材料的準備可更加科學性與嚴謹性。比如每個杯子里的鹽的量，存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標記，這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關系。

　　2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入，以便讓孩子們更加充分的表達自己的發(fā)現(xiàn)

32、大班科學《根的秘密》教學設計反思

　　植物的根是我們能經常接觸到的，那么根有哪些分類和作用?一起來看下這節(jié)由整理的大班科學教學設計《根的秘密》

活動目標：

　　1、讓幼兒在嘗試活動中知道桿物的根基本上可分為直根、須根、塊根三種。

　　2、幫助幼兒根有儲水、吸水等作用，知道根和人類的密切關系，從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。

　　3、在活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準備：

　　有各種各樣的根的植物若干。

活動過程：

　　(一)引導幼兒觀察植物的根。

　　1、幼兒自己觀察植物的根。

　　(1)小朋友，你們看桌上都有什么?(蔥、青菜……)

　　(2)請你們仔細看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的?(為幼兒創(chuàng)設了輕松自如的探索事物的情境)。

　　(3)請你們在桌上找出有根的植物，告訴你的同伴根是什么樣的?(在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過程)。

　　2、教師總結：植物的根是多種多樣的。

　　(通過桌面上實物的對比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。)

　　(二)根的吸收。

　　1、聽故事“小鹿和大樹的對話”。

　　(通過故事中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營養(yǎng)，就象小朋友吃飯一樣重要。)

　　2、看圖片“根的吸收”。

　　(通過圖片的直觀讓幼兒形象地了根的吸收過程)

　　除了大樹用根來吸收養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根來吸收養(yǎng)料和水分?(在這里主要是鞏固幼兒對植物根的認識)

　　(三)根可以食用

　　A、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對我們還有什么用途呢?(可以食用)哪些可以?(紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……)我們一起來嘗嘗(進一步在實踐中鞏固對變態(tài)根的認識)

　　B、好吃嗎?(好吃)這些根我們有時也要吃，(出示各種中藥的根)但它們好吃嗎?(不好吃)那它們是干什么用的?對，是中藥，給我們人類治病的。

　　(四)延伸活動

　　“根的秘密”：帶領幼兒將桌子上的植物放進透明的飲料瓶中，觀察根的生長和吸收情況。

活動反思：

　　幼兒雖然經?？吹礁热缬變簣@的種植角，和媽媽一起買菜揀菜時，孩子們都會接觸到一些根。但由于缺乏引導，這些根他們看在眼里卻并未記在心上，甚至有些孩子還并不知道我們吃的蘿卜，山芋就是植物的根。因此，有必要使幼兒形成對根的正確認識，了解根的種類，特征、用途等的理解，激發(fā)幼兒對植物的探索欲望。

　　本活動，我在設計中的一個指導思想就是想讓幼兒有更多的操作、探索機會。所以在活動中我安排了多次嘗試活動。第一次主要是探索根的外在感覺和形態(tài)，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次嘗試是對根進行分類。在活動的第三環(huán)節(jié)中，我引導幼兒扮演根，共同體驗根在生長過程中的的作用。這給游戲活動注入了新的活力。孩子在表演的過程中不僅理解了根的生長作用，更是用肢體語言來表現(xiàn)不同的根的形態(tài)。

　　從活動的效果來看，孩子們對這一活動還是十分有興趣的。在活動中他們積極發(fā)言，大膽說出自己的想法。能夠仔細認真的觀察植物的根，并能找出其不同之處。目標完成情況很不錯。但活動也有不足之處，由于孩子數比較多，我在活動過程中，總擔幼兒會秩序混亂，故而幼兒參與操作、探索活動的時間和深度都略顯不足。

33、幼兒園分享閱讀大班語言活動《聰明的小雞》教學設計與反思

　　教學目標：

　　1、初步理解故事的發(fā)展過程和結局，能體會其中的幽默與樂趣。

　　2、引導幼兒根據線索預測故事情節(jié)的發(fā)展，鼓勵幼兒用完整連貫的語言大膽表達想法。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　教學準備：

　　1、小雞和狐貍的手偶、背景圖、手偶劇《聰明的小雞》

　　2、大書(遮住第10頁書的文字)、小書

　　教學過程：

　　一、手偶引入

　　1、出示小雞和狐貍的手偶，激起幼兒的興趣，表演故事的1、2頁內容。

　　2、提問：小雞出門散步時遇到了狡猾的狐貍，會發(fā)生些什么事情呢?

　　二、觀察第10頁和第1~6頁，介紹書名。

　　第10頁：你們猜的對嗎?我們一起來看看吧。圖片上有誰?(小雞、狐貍、農夫)狐貍在做什么?他發(fā)出的聲音怎樣?(很大)你是怎么看出來的?(引導幼兒觀察狐貍周圍的波浪線和“嗚嗚”的黑色鋸齒狀標注還有小雞用手塞著耳朵的樣子)狐貍為什么發(fā)出了這么大的聲音?后來又會發(fā)生什么事情呢?我們一起來看看這個有趣的故事吧?(出示封面)故事的名稱就叫做《聰明的小雞》。

　　第1、2頁：老師引導幼兒看著圖用故事中的語言帶過(有一天，天氣可好啦。小雞唱著歌出門去散步，才剛走出門就被一只狡猾的狐貍給看見了，狐貍可高興了心里想：這回我可以美餐一頓了!趁著小雞不注意的時候，狐貍一下子就竄了出來，嚇得小雞趕快跑。

　　第3頁：你們說小雞和狐貍比起來誰跑得快?狐貍會對小雞說什么?

　　第4、5、6頁：小雞聽了是怎么回答的又是怎么做的?他們在比賽什么?誰贏了?

　　三、幼兒看小書7~12頁然后提問。

　　1、接下來他們又會比賽些什么呢?最后小雞能成功逃脫嗎?答案就藏在我們今天的故事書里，我們一起去小書里接著往下看吧!(請幼兒帶著疑問自主閱讀第7~12頁。)

　　2、結合大書小結(第7~10頁)：接下來他們又比賽了什么?誰贏了?為什么小雞要和狐貍比叫聲?(引導幼兒觀察遠處的農夫)(第11、12頁)狐貍的大叫聲被誰聽到了?小雞得救了嗎?

　　四、完整觀看手偶表演《聰明的小雞》

　　你們覺得這是一只怎么樣的小雞?(教育幼兒在遇到危險時，要像小雞一樣動腦筋想辦法。)

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

34、大班語言活動《聰明的小雞》優(yōu)質課教學設計

　　教學過程：

　　一、手偶導入，調動原有經驗，激發(fā)學習興趣

　　出示小雞和狐貍的手偶，引導幼兒說出狐貍和小雞的性格特點。如果，一只兇猛狡猾的狐貍，碰到一只弱小、可愛的小雞，會發(fā)生什么事情呢?

　　二、觀察圖片，引導幼兒大膽猜測并理解故事內容

　　今天老師給你們帶來一本好看的大書，講的就是小雞和狐貍的故事，這是大書的封面!看看這故事發(fā)生在什么地方呢?小雞和狐貍在農場里會發(fā)生什么事情呢?

　　第一頁：

　　1)你看到了什么?誰能完整地說一說!

　　第二、第三頁

　　1)發(fā)生了什么驚險的事情?這時候狐貍的表情是怎樣的?小雞呢?

　　3)如果你是小雞，你會想什么辦法不讓狐貍吃掉?

　　第四頁：

　　1)觀察一下，這會兒小雞的動作和表情有什么變化?狐貍呢?(不害怕、勇敢，狐貍是生氣的，驚訝的!)

　　——原來在危急時候，小雞不甘心被狐貍吃掉，它跳到了狐貍的鼻子上說：“我的本領大著呢，你敢不敢跟我比一比，如果我輸了，你再來吃掉我?！?/p>

　　2)狐貍聽了會說什么?

　　第五、六頁

　　你能看出這個畫面中小雞和狐貍在比什么?誰贏了?你是怎么看出來的?

　　第七、八頁

　　1)他們比了什么?是怎么比的?誰能來說一說!(幼兒自主表述)

　　2)誰贏了?你是怎么知道的?

　　——比了兩次，小雞都輸了，它們還會比嗎?會比什么呢?

　　第九、十頁

　　第三次在比什么?(比嗓門、比聲音)誰贏了?你是怎么看出來的?

　　我們分組學著小雞和狐貍比比看誰的聲音大!

　　你還從哪些地方看出狐貍的聲音大?(引導幼兒觀察狐貍周圍的波浪線、黑色鋸齒標注、嘴巴、肚子及小雞的動作)

　　三、小書閱讀，進一步理解故事內容

　　——三次比賽都是狐貍贏了，小雞會不會被狐貍吃掉呢?小雞和狐貍誰會贏得最后的勝利呢?答案就藏在這本有趣的小書里!

　　四、用記錄表的形式歸納三次比賽結果，幫助幼兒進一步分析、理解故事。

　　第十一、十二頁，

　　1)三次比賽都是狐貍贏了，但是最后誰贏了?你從哪里看出來的?

　　2)農夫為什么會來?

　　3)誰取得最后的勝利呢?

　　4)用記錄表的形式歸納三次比賽結果

　　五、看圖片互動講述，幫助幼兒梳理故事內容，豐富詞匯。

　　師：我們再一起來回憶一下小雞是怎樣戰(zhàn)勝這只狐貍的!

　　1)農夫為什么來了?

　　2)小雞為什么要比聲音?

　　3)小雞為什么要和狐貍進行三次比賽呢?還有什么其他的想法嗎?(通過一次次的比賽拖延時間，等待救援;消耗狐貍體力，找機會跑掉……)

　　4)你覺得這是一只怎么樣的小雞?為什么?

　　5)給故事起名?

　　六、木偶劇表演，完整欣賞故事。

　　在平常的生活中，如果你們遇到了危險或者困難，你會怎么做?

35、大班語言活動教學設計《動物的語言》反思

　　大班語言活動設計《動物的語言》

　　活動目標：

　　1、理解動物叫聲的含義，滿足模仿動物叫聲的游戲愿望。

　　2、通過人和動物對話的模擬表演，感受人與動物之間親密的關系。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動準備：

　　1、情景表演一：師幼兩人表演。教師扮演狗的主人，幼兒扮小狗。主人用手撫摸小狗的毛，然后拿起肉骨頭放在地上說：“吃吧，小狗?！毙」烦魅恕巴敉敉簟钡亟辛巳?意為：謝謝主人，好吃，好吃)?？衅鹆巳夤穷^，吃完后又朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲(意為：我吃飽了，我要睡覺了)，然后趴在主人腳旁睡著了。

　　2、情景表演二：一名幼兒表演小狗。小狗站在家門口，急促地叫個不停。

　　活動過程：

　　一、聽聽小狗的叫聲

　　1、請幼兒觀看情景表演一(只有口型，沒有聲音)。猜一猜，老師和小朋友表演的是誰?他們在說什么話?

　　2、幼兒根據表演者的口型及動作進行猜測。

　　3、觀看有聲表演，師幼一起揭曉小狗的叫聲所代表的意義。

　　二、你演大家看

　　1、動物的叫聲就是他的語言，他在說什么呢?請個別幼兒來扮演一種自己熟悉的動物，一邊做動作一邊發(fā)出叫聲，請的大家來猜一猜，你表演的是什么動物，在說什么。

　　2、你是怎么看出來的?引導幼兒設計情節(jié)讓大家猜測，猜后再由表演者揭示設計原意。

　　3、觀看情景表演二，小狗的叫聲變得怎么樣了?好像發(fā)生了什么事?小狗在說什么呢?

　　三、我和動物聊聊天

　　1、動物是我們的好朋友，我們也和動物聊聊天。幼兒2—3人一組，分別扮演人和動物的角色，運用動作和語言進行“交流”。

　　2、角色交流時，教師注意角色的語言和動作，尤其是動物角色，應注意發(fā)出富有意義的叫聲，教師適時參加能力較弱的一組。

　　活動反思：

　　動物和天氣的關系是非常抽象的，而且這些小動物孩子非常喜歡，但是在生活中孩子不會將二者聯(lián)系，本活動也是讓孩子觀察大自然的奧秘。所以，借助于錄像非常形象，通過兒歌和游戲的形式讓孩子對大自然產生興趣。但更多的是，給孩子提供一個有意義的事情，在平常的生活中多注意觀察，形成好的觀察習慣。

36、大班語言公開課教案《調皮的七彩光》教學設計與反思

　　設計意圖

　　經歷了小班、中班的學習過程，大班幼兒的求知欲更強了，他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且還對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍藍的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認識引發(fā)出更深一步的思索：那就是大千世界為何會有這么多的顏色，這些顏色是怎么來的，這些顏色對我們的生活有什么用處?而《調皮的七彩光》這個故事就可以將幼兒帶入他們急欲探究的天地，幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛，從而感受生活的樂趣。

　　活動目標

　　1.獲得光與色的感性經驗，初步了解光的七色是紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。

　　2.運用多媒體的教學手段，引導幼兒創(chuàng)造性的理解光與環(huán)境以及人們生活的關系。

　　3.結合已有生活經驗，鼓勵幼兒大膽想象、續(xù)編故事，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力、及語言表達能力。

　　4.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　5.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　活動準備

　　1.選擇晴朗的天氣進行活動。

　　2.Flash課件。

　　3.多棱鏡若干，廢舊CD光盤若干

　　4.自然風光的照片若干

　　活動過程

　　一、激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。

　　帶領幼兒來到活動室外，教師導語：“今天，太陽公公可著急了，因為太陽公公的七個調皮的光線寶寶現(xiàn)在突然失蹤了，太陽公公怎么也找不到他們，所以現(xiàn)在我們來幫幫太陽公公，好嗎?”

　　幼兒選擇多棱鏡或CD光盤觀察，教師注意傾聽。(將幼兒帶入活動室，圍著老師席地而坐，教師提問剛才幼兒觀察的景象，引入課題，欣賞故事)

　　二、運用多媒體課件，幫助幼兒理解故事內容

　　1.展示課件，理解故事。

　　2.教師提問，幼兒回答。

　　“太陽公公有幾個光線寶寶?他們是什么顏色的，調皮的七彩光到地面上哪些地方玩，做了哪些事情呢?(教師要觀察幼兒的狀態(tài))。

　　三、幼兒完整欣賞故事《調皮的七彩光》一遍

　　教師根據故事內容提問，幼兒回答。

　　四、啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關系

　　調皮的光線寶寶有哪幾種顏色?

　　它們給人們帶來了什么呢?假如我們的生活中沒有了(看不見)光會怎么樣?(教師小結)我們的小草、花兒都離不開光線寶寶，因為光線給了它們美麗的顏色，我們可愛的小動物們也離不開光線寶寶，因為光線寶寶給他們帶來了快樂，我們大家也離不開光線寶寶，有了光線寶寶，我們才會變得更健康、更漂亮。

　　五、續(xù)編故事

　　小朋友們，今天光線寶寶到了這么多地方玩，明天他們將還要到地上來玩。你們猜一猜，明天，他們還會到哪里去玩?會去找誰玩呢?幼兒分組討論，然后教師指一至二個幼兒續(xù)編故事。

　　六、活動結束，教師評價

　　小朋友編的故事真好聽，待會請小朋友把你們編好的故事講給客人老師好不好!現(xiàn)在，光線寶寶玩累了，太陽公公要他們回家了，在他們跑過的地方出現(xiàn)了一座美麗的彩虹橋(漂亮極了)?，F(xiàn)在請小朋友和老師一起到外面去和光線寶寶們做游戲吧!

　　活動延伸： 鼓勵幼兒到語言角自由編七彩光的故事，到科學角探索光的七種顏色，到美工角畫彩虹，或制作彩虹，體驗探索和語言交流的樂趣。

　　教學反思

　　《綱要》提出“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！边@就要求我們幼兒園的語言教育活動應當生活化、游戲化、趣味化，幫助孩子發(fā)展口語表達能力，同時激發(fā)他們的求知欲和好奇心。

　　此次活動的設計是從生活中找到孩子的興趣點，與天氣相結合，與主題活動的內容相結合，充分調動他們的已有經驗，產生對周圍事物的觀察，對自然界探究的欲望和對生活的熱愛。整個活動目標明確，層次清楚，活動緊扣目標，我們是從以下幾個方面進行目標的落實。

　　一是如何激發(fā)幼兒學習的興趣。在這一點的突破中，我們教師扮演的是一個支持者的角色。從精神上尊重幼兒肯定幼兒每一步的探究和發(fā)現(xiàn)。從物質上為孩子精心設計課件，運用多媒體——現(xiàn)代化教學手段充分調動孩子的感官，激發(fā)孩子學習興趣，如活動開始時，教師是在室外進行，以情境教學吸引孩子，在孩子觀看課件時，大陽公公、光線寶寶生動有趣的擬人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的注意力得到高度集中，使幼兒能清晰的觀察到光線寶寶的七種顏色，讓孩子更好的理解故事內容，同時為幼兒的口語表達做充分的準備，孩子們積極地參加活動，看動畫、聽故事，逐步解決活動中的實際問題。

　　二是如何調動幼兒對光、對自然界的已有認知經驗，啟發(fā)幼兒進行討論光與環(huán)境以及人們生活的關系，進而鼓勵幼兒創(chuàng)編。在這里，我們教師扮演的又是一個引導者的角色，教師引導幼兒把凌亂的經驗梳理清楚，并使之系統(tǒng)化，讓幼兒在相互學習中建構新的知識和經驗，使幼兒已有經驗得以提升，為幼兒下一步的創(chuàng)編作好知識儲備。例如我們活動過程中，教師啟發(fā)幼兒討論“調皮的七彩光寶寶有幾種顏色?光給人們帶來了什么?假如我們生活中沒有了光會怎么樣?”為孩子提供了一個表達自己內心感受和體驗的機會，幼兒自由大膽的表述，讓幼兒的經驗、能力得到不同程度的提高，這符合《綱要》要求，即“提供幼兒自由表現(xiàn)的機會，通過動作、語言來表達情感，理解和想象”，老師對每個孩子表現(xiàn)的關注，最大限度地使每個孩子都獲得了發(fā)展。

　　三是如何使活動最終成為幼兒所喜愛，能否促進幼兒的發(fā)展。在這里，我們教師又以一個參與者的身份投入到活動中。如“明天，調皮的光線寶寶還會到地上來玩，他們會到哪些地方和誰一起玩?”勻們?yōu)橛變禾峁┝艘恍┳匀伙L光照及生活照片，幼兒爭先恐后、七嘴八舌進行討論、續(xù)編，教師進行適時指導，讓幼兒得到很大支持感和信任感，他們的情感得到極大的滿足。

　　我們都知道，大班幼兒雖然以形象思維為主，但抽象邏輯思維開始萌芽，他們已掌握了大量的詞匯;也有了比較豐富的生活經驗，因此，我們幼兒園的教育活動，既要關注幼兒的興趣和意愿，又要以幼兒的成長發(fā)展為出發(fā)點和歸結點，活動既要有序、有組織，又要有利于幼兒個性發(fā)展。在本次活動中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)造了一個主動建構學習的環(huán)境、教學的意圖、內容、形式有機地交織，教師能靈活運用觀察、討論、提問、幼兒嘗試相結合的方法，引導幼兒積極主動地動腦、動口，最大限度地發(fā)揮他們的自主性，教師與孩子互動，激發(fā)孩子的興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察，經驗交流，讓孩子有成功的喜悅。

　　當然，我們這活動也有局限性，那就是活動最好要選擇晴朗的天氣進行，否則效果會遜色一點。但是我們相信，只要在活動中本著“幼兒為主體，教師為主導”的思想，幼兒就一定會在活動中獲得成功的喜悅。

37、幼兒園大班語言優(yōu)秀教案 詩歌《媽媽的心》教學設計反思

　　活動目標：

　　1. 理解并掌握詩歌內容，并能有感情的朗誦詩歌。

　　2. 體驗媽媽對自己的愛，并知道了長大衣后該怎么回報媽媽。

　　3. 根據詩歌的內容進行簡單的創(chuàng)編。

　　4. 學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5. 理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動準備：

　　1.畫一幅媽媽照顧自己的畫，布置“親情樹”。

　　2.面具。

　　3.一位媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩子的故事。

　　4.鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等

　　活動過程：

　　一、找媽媽

　　1.師：“小朋友，母親節(jié)快到了，讓我們歡迎媽媽的到來!”

　　在音樂聲中，媽媽們頭戴面具出場。

　　2.師：“媽媽為什么頭戴面具呢?原來，媽媽要和你們做一個游戲名字叫“找媽媽”。

　　3.交待游戲規(guī)則：頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自己的媽媽回到自己的位置。

　　二、媽媽講故事。

　　一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時如何照顧孩子的故事。

　　提問：“聽了這個故事你們有什么感受?”

　　三、學習詩歌《媽媽的心》

　　1.師：“有一位詩人根據天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌，名字叫《媽媽的心》。讓我們一起來欣賞一下”。

　　2.教師配樂有感情的朗誦一遍詩歌，提問詩歌內容：

　　詩歌的名字叫什么?詩歌主要說了些什么?為什么說媽媽的心很大呢?從那兒看出來的?(了解詩歌的基本內容)我餓了、我冷了媽媽是怎么做的?

　　3.幼兒學習朗誦兒歌：

　　(1)理解并記住詩歌內容，結合圖示進行朗誦。

　　(2)配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。

　　4.啟發(fā)幼兒談談“媽媽的心很大很大”表現(xiàn)在哪里?媽媽的心為什么會那么大?并讓幼兒理解最后一句：“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。

　　5.平時媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的?

　　幼兒可結合課前畫的畫講述。

　　6、幼兒結合自己的畫創(chuàng)編詩歌講給媽媽聽。

　　四、觀看錄像。

　　1.觀看四川汶川大地震時媽媽為了保護孩子而犧牲自己，以及許多孩子失去媽媽的錄像，

　　2.讓幼兒體會有媽媽的關愛是一件幸福的事情。

　　3.讓幼兒向媽媽表達自己的感激之情。如：親口對媽媽說一聲“謝謝”、“我愛你媽媽”等，并一起抱抱媽媽、親親媽媽。

　　五、請幼兒和家長一起合作將要感謝媽媽的話由幼兒說家長執(zhí)筆寫在畫的后面，然后當作禮物送給媽媽。

　　這次詩歌活動《媽媽的心》，在活動過程中首先通過游戲活動《找媽媽》，媽媽講故事，等環(huán)節(jié)導入活動，然后通過欣賞詩歌，幫助幼兒理解并有感情的朗誦詩歌，進一步了解了詩歌的內容。本次教學活動邀請家長參與，活動中家長與幼兒共同參與并通過抱一抱媽媽、親親媽媽等，增加了幼兒與媽媽的感情。本次活動以詩歌結合社會的教學讓幼兒體驗了媽媽對自己的愛，并知道了長大后該怎么回報媽媽。

　　活動反思：

　　自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務，聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽驕傲的寶貝!

38、大班語言教學設計《狐貍的陷阱》

　　活動目標

　　1.認真傾聽故事，發(fā)現(xiàn)故事中的線索。

　　2.能根據畫面情節(jié)大膽想象、合理創(chuàng)編故事結尾。

　　3.大膽參與表演故事，體驗自編自導合作表演的樂趣。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準備

　　故事內容的圖片

　　活動過程

　　1.談話導入

　　師：今天帶來了兩位新朋友，你們認識它們嗎?狐貍與母雞是什么關系?它們會發(fā)生什么事情?

　　2.欣賞故事，理解故事內容。

　　(1)觀察圖片，引起幼兒興趣。

　　師：①你看到了什么?

　　②狐貍是怎么想的?

　?、勰鸽u又是怎么想的?

　?、芎傋隽耸裁磩幼鳎l(fā)生了什么事情?

　?、萏旌诹?，狐貍去哪了?看到了什么?狐貍想什么?發(fā)生了什么事情?

　　(2)老師完整講述故事。

　　幼兒討論：母雞知道狐貍準備吃它們嗎?為什么?

　　3.續(xù)編故事。

　　(1)師：狐貍還會想什么辦法吃母雞?母雞又會想什么辦法躲避狐貍?他們的故事還有可能發(fā)生在什么地方?

　　(2)幼兒互相討論，自由續(xù)編故事。

　　4.表演故事。

　　(1)?幼兒自由分組，協(xié)商分配角色

　　(2)幼兒分組，分角色表演故事。

　　活動拓展：

　　幼兒制作續(xù)編故事繪本。

39、大班語言《神奇的字》優(yōu)秀教學設計

　　設計意圖

　　《指南》中提出：教師應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴間的交流，讓孩子在生活情境和閱讀活動中自然而然地對文字產生興趣。大班閱讀活動詩歌《神奇的字》結合孩子的日常生活，闡述了 “請、謝謝、對不起”等這些字的神奇力量，教育孩子學會運用禮貌用語。在此活動中，我創(chuàng)設開放的閱讀環(huán)境，大膽運用猜想閱讀法，設計三個猜想環(huán)節(jié)：通過畫面猜情節(jié)、通過情節(jié)猜語言、通過語言結合文字和圖畫猜字詞句，利用多媒體教學，讓幼兒根據已有生活經驗去猜測活動中可能出現(xiàn)的事情和可能發(fā)生的狀況。讓孩子大膽想象，喜歡說，敢于說，培養(yǎng)幼兒的猜想品質，并借此激發(fā)幼兒的閱讀興趣和探究欲望，從而提高幼兒的閱讀能力。

　　活動目標

　　1、知道人們相互友好、互相諒解的重要性，能感受到有禮貌給自己和別人帶來的愉快。

　　2、學習詞語：神奇、微笑、親密、美麗等等。

　　3、能感知畫面與文字的關系，培養(yǎng)幼兒的猜想品質，提高幼兒的閱讀能力。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　重點難點

　　通過猜想閱讀，培養(yǎng)幼兒的想象力、思維力和語言表達能力。

　　活動準備

　　1、課件：歡快的草坪、打鬧的草坪、友好的草坪1、友好的草坪2、摘果子;2、大字卡、小字卡。

　　活動過程

　　(一)感知猜想活動

　　1、課件出示第一幅畫面：“歡快的草坪”

　　師：小朋友們在干什么?猜猜他們在玩球的過程中會發(fā)生些什么事情?(幼兒自由回答，教師給予肯定的評價。)

　　2、課件出示第二幅畫面：“打鬧的草坪”

　　師：他們在玩球時到底會發(fā)生一些什么事情呢?讓我們一起來看看發(fā)生的第一件事。你看到了什么?你猜對了嗎?假如是你，你會怎樣做?

　　3、課件出示第三幅畫面：“友好的草坪1”

　　師：讓我們再看看發(fā)生的第二件事情。猜猜小紅會怎么做?

　　4、課件出示第四幅畫面(啞劇表演)

　　師：你猜對了嗎?你看到了什么?為什么發(fā)生同樣的一件事，都是小朋友不小心撞倒了，其結果會不一樣呢 (一個是相互爭執(zhí)、打鬧，而另一個則很友好、很親密) ?讓我們一起到書中去找答案吧!

　　(二)請小朋友翻到書第27頁，初讀詩歌，學習禮貌用語。

　　1、師：你讀到了什么?你找到答案了嗎?書中的“沒關系”是誰說的話?回到課件，猜猜小紅對小華說了什么?小華又會怎么說呢?(幼兒自由回答)

　　2、課件出示第五幅畫面(有聲音和文字)，驗證小朋友的猜想，學習詞語“對不起、沒關系”。

　　師：你覺得這兩個詞語怎么樣?為什么很神奇?你還讀到了哪些字很神奇?

　　3、出示第六幅畫面

　　師：猜猜小朋友對老師說了什么?老師又會怎么說呢?接著出示有文字的畫面。學習詞語“請、謝謝、不用謝”。

　　(1)師：出示大字卡“請”，讓幼兒想想，在平時的生活中，你在哪些地方看見過這個“請”字?(汽車站、碼頭、飛機場等公共場所的提示牌上)

　　(2)師：出示大字卡“謝謝”：想想在什么情況下用這個詞語?它的好朋友是誰?

　　(3)同理學習詞語“對不起”。

　　4、小結禮貌用語

　　請、謝謝、對不起這些神奇的字都是禮貌用語，禮貌用語就是用來表示對別人謙虛和恭敬的話。對別人的幫助應說“謝謝”，當說了錯話或做了錯事時我們應說“對不起”表示歉意，對別人的道歉應禮貌的回答“沒關系”。

　　5、請小朋友再想一想，平時生活中還有哪些字能使人與人之間變得很親密、很友好呢?幼兒自由回答。

　　6、我們在說這些禮貌用語時，臉上還應該怎么樣?學習詞語“微笑”。請幼兒自己做一做“微笑”的表情，在書中找一找微笑在哪里。請小朋友微笑著說說禮貌用語。

　　(三)出示字卡，理解詞語

　　你從書里還讀到了什么?根據幼兒的回答出示相應的字卡認讀并理解詞語：

　　1、“神奇”：神奇是什么意思?找一找神奇在詩歌中出現(xiàn)過幾次?第一次在哪里?

　　2、理解“美麗”和“親密”的意思，并能用詞語說一句話。

　　(四)讀詩歌

　　1、幼兒自由讀，看誰讀得準確。

　　2、指名讀，誰能試著讀一讀。

　　3、領讀，老師也想來讀一讀，老師和小朋友一起讀。

　　4、小朋友配上表情和動作讀一讀。

　　(五))游戲，復習鞏固所學的字詞

　　1、聽音找字卡。教師說出字寶寶，幼兒從籃子中取出來并讀一讀。

　　2、看動作或表情拿字卡。

　　3、課件出示：摘果子。

　　師：老師把這些神奇的字編號排了隊，這些蘋果娃娃要來考考小朋友們，看你們是不是都認識它們，你們有沒有信心?猜猜8號蘋果娃娃會是哪個神奇的字呢?

　　(六)活動結束：歌表演“禮貌歌”

　　希望小朋友們學會運用這些禮貌用語，從小就做一個講文明、有禮貌的乖寶貝，學會謙讓、學會寬容、學會原諒別人，那我們的生活就會變得更加美麗，社會也將變得更加和諧。讓我們一起隨音樂唱支歌吧!活動反思

　　本次活動，達到了預想的教學效果，仔細分析一下，教師注重了以下幾點：

　　(1)注重閱讀內容的深挖，“歡快的草坪”“打鬧的草坪”等是幼兒熟悉的生活場景，讓閱讀內容與幼兒生活緊密聯(lián)系，幼兒對閱讀形式和內容非常感興趣。

　　(2)采用多媒體教學，將幼兒的感官全方位調動起來，孩子閱讀興趣很高。

　　(3)有目的、有計劃的進行了多次有意義的猜想活動，并注重了猜想與結果的驗證和統(tǒng)一，讓幼兒感受到猜想后成功的喜悅和快樂，幼兒積極性非常高。

　　(4)閱讀活動中注重了隨時讓幼兒與閱讀文本進行對話，在對比中學知識，注重了知識與生活的緊密聯(lián)系。

　　(5)問題明晰，提問較準，注重了幼兒閱讀能力的培養(yǎng)。如幾個“為什么”培養(yǎng)幼兒在看圖閱讀活動中質疑的策略預備技能，養(yǎng)成思考“為什么”的習慣，讓小朋友帶著問題去看書，有助于兒童在閱讀時尋找到事件發(fā)生發(fā)展的某種原因，比較深入、準確的理解閱讀內容。

40、幼兒園大班社會《彩色的呈貢》教學設計反思

　　大班幼兒對自己家鄉(xiāng)的物產有初淺的了解，但對于這些物產的出產地并沒有系統(tǒng)的了解，因此我設計了此活動，和幼兒說一說和在地圖上找一找自己家所在的區(qū)名稱，和幼兒一起收集有關家鄉(xiāng)、獨特的物產的圖片，在觀看和欣賞的過程中激發(fā)幼兒的自豪感和熱愛之情。

　　活動目標

　　1.知道呈貢的特有物產，能運用連貫的語言表述。

　　2.萌發(fā)作為呈貢人的自豪感。

　　3.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　4.樂于探索、交流與分享。

　　重點難點

　　重點：知道呈貢的特有物產，萌發(fā)自豪感。

　　難點：能運用連貫的語言表述自己收集的物產圖片內容。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒知道自己的家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)的物產有初淺的了解。

　　物質準備：呈貢行政區(qū)域圖、幼兒收集的物產圖片、幼兒大頭貼、PPT。

　　活動過程

　　一、談話導入，了解呈貢區(qū)域圖。

　　1.提問：小朋友們，你們是哪里人?

　　2.教師出示呈貢區(qū)劃圖，幼兒將自己的大頭貼貼在相應的區(qū)域。

　　二、了解呈貢的特有物產。

　　1.了解吳家營的特有物產——寶珠梨。

　　(1)故事《寶珠梨的傳說》。

　　提問：你吃過寶珠梨嗎?為什么叫寶珠梨呢?

　　(2)幼兒將吳家營的物產貼到相應區(qū)域。

　　(3)小結：紅色的吳家營是水果之鄉(xiāng)。

　　2.了解斗南的特有物產——鮮花。

　　(1)提問：小朋友們除了帶來的水果的，還帶來了什么物產呢?

　　(2)幼兒將斗南的物產貼到相應區(qū)域。

　　(3)小結：橙色的斗南是鮮花之鄉(xiāng)。

　　3.了解烏龍的特有物產——蔬菜。

　　(1)提問：綠色的烏龍有什么特有物產呢?

　　(2)小結：綠色的烏龍是蔬菜之鄉(xiāng)。

　　4.教師總結：我們的家鄉(xiāng)呈貢是一個彩色的世界，紅色吳家營是寶珠梨之鄉(xiāng)，橙色斗南是鮮花之鄉(xiāng)，綠色烏龍是蔬菜之鄉(xiāng)。這是一個彩色的呈貢。

　　三、拓展知識，萌發(fā)自豪感。

　　1.提問：呈貢除了寶珠梨、鮮花、蔬菜還有什么特別的東西?

　　2.教師出示豆腐、豌豆粉、青蛙爬石板、臭豆腐、繡花鞋等圖片。

　　3.提問：你們喜歡呈貢嗎?為什么?

　　4.教師總結：我們大家都喜歡呈貢，呈貢是我們的家鄉(xiāng)，是一個彩色的呈貢。

　　四、活動延伸：收集有關呈貢的其他有特色的事物圖片。

　　活動反思

　　1.大班下學期的幼兒對自己是哪里人已經有了認識，教師需要幫助幼兒提升的經驗只是將幼兒的碎片知識系統(tǒng)地呈現(xiàn)給幼兒，如：“我是云南省昆明市呈貢人”。所以在導入部分教師開門見山直接提問，幫助幼兒整理歸納概念。在出示呈貢的行政區(qū)劃圖時，讓幼兒充分地觀察圖片，教師沒有過多的干擾，幼兒能用“五顏六色”來描述行政區(qū)劃圖，然后教師再進行小結，紅色的是吳家營，橙色的是斗南，綠色的是烏龍。最后小朋友將自己的大頭貼貼到自己家所在的位置。

　　2.活動的第二個環(huán)節(jié)就是幼兒自由、自主分享自己帶來的呈貢特有物產的圖片，幼兒進行了積極的分享環(huán)節(jié)，自由地表達了自己的看法，然后教師分步驟讓幼兒將自己帶來的物產圖片貼到相應的區(qū)域。此環(huán)節(jié)用時過長。

　　3.活動的第三個環(huán)節(jié)就是表達情感環(huán)節(jié)，幼兒都能為自己的家鄉(xiāng)感到自豪，說出：“我的家鄉(xiāng)太美了”“我愛我的家鄉(xiāng)”等話。

　　整個活動環(huán)節(jié)清晰，層層遞進，營造了一個寬松的氛圍讓幼兒自由交流，最后教師總結幫助幼兒提升經驗。

41、幼兒園大班科學《多彩的肥皂》教學設計反思

　　《多彩的肥皂》是大班科學活動，引導幼兒觀察肥皂的外部特征，運用多種感官感知多種多樣的肥皂，引導、鼓勵幼兒運用不同的感官司進行嘗試，幼兒動手嘗試，引導并鼓勵幼兒吹出又大又多的泡泡。通過吹泡泡活動，增添幼兒的樂趣。

　　一、活動目標：

　　1. 通過嘗試活動，使幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂的外形特處和用途。

　　2. 引導幼兒嘗試運用各種感官司感知多種多樣的肥皂。

　　3. 通過吹泡泡活動，增添幼兒的樂趣。

　　4. 培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5. 體驗解決問題的成就感。

　　二、活動準備

　　1. 形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂每組一份。

　　2. 臟手絹若干，臉盆四只。

　　3. 吹泡泡玩具人手一個。

　　三、活動過程

　　(一)、 嘗試一：引導幼兒觀察肥皂的外部特征，運用多種感官感知多種多樣的肥皂

　　1. 請小朋友試著摸一摸、看一看、聞一聞，筐中的肥皂是什么形狀、什么顏色、什么味道。

　　2. 幼兒動手嘗試，教師引導、鼓勵幼兒運用不同的感官司進行嘗試。

　　3. 請幼兒相互說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。

　　4. 師生共同部結：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，各種各樣的味道。

　　(二)、 嘗試二：洗手間

　　1. 提供四盆水，肥皂若干

　　教師提問：手絹臟了，你們能把它變干凈嗎?

　　2. 幼兒嘗試洗手絹，教師個別指導，同時引導幼兒觀察洗的過程中手絹和水的變化，感知肥皂的用途。

　　3. 討論：肥皂的用途。

　　4. 總結。

　　(三)、 嘗試三：游戲“吹泡泡”

　　出示吹泡泡玩具，幼兒動手嘗試，引導并鼓勵幼兒吹出又大又多的泡泡。

　　小朋友在歡樂中結束活動。

　　教學反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

42、大班語言教學設計《籬笆》

　　活動目標

　　1、感受散文優(yōu)美的語句及可愛的角色形象，樂意用散文的語句表達自己的感想。

　　2、增長對大自然的熱愛，懂得要愛護花草樹木。

　　3、具有一定的文學想象力和欣賞能力。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備

　　1、組織幼兒進行“找春天”的活動。

　　2、一幅散文的背景圖，活動角色：小灰狗、小灰兔、小猴子、擬人化的大蘭花。

　　3、表演頭飾等道具。

　　活動過程

　　1、觀察背景圖，引起聽賞興趣。

　　設問：這是什么地方?(指認“籬笆”)哪些地方有籬笆?(或問：籬笆有什么用處?)

　　2、聽賞散文，初步感受語言美和意境美。

　　設問：你聽了這篇散文有什么感覺?散文里的籬笆是派什么用處的?散文里有誰?小動物們都到山坡上來干什么?

　　3、欣賞配畫朗誦，討論理解散文內容。

　　設問：小克狗(小灰兔、小猴子)是怎么看花的?(請幼兒一邊模仿小動物的動態(tài)一邊學說散文的短句)小動物為什么都站在籬笆外面看花呢?小動物們都不住籬笆里跑，可是誰卻在偷偷地往外鉆?為什么說“那籬笆攔也攔不住它”?你覺得這篇散文里哪些話很有趣?很優(yōu)美?你喜歡散文里的誰?為什么?

　　4、邊聽邊扮演角色，大膽地表達與表現(xiàn)。

　　教師請個別幼兒扮演角色，集體有表情地跟念散文。

　　附散文：籬笆

　　春天到了，山坡上的花兒開了，真美，美得就像一片彩霞。小動物們都跑來了。

　　咦?花兒外面怎么有一圈籬笆?它好像在說：“看花要站在外面，知道嗎?”

　　“知道啦!”瞧，小灰狗老老實實地站在籬笆外面，一邊看，一邊搖著尾巴。

　　小灰兔踮起腳尖在籬笆外面看，一邊看，一邊咂咂三瓣嘴。就連那調皮的小猴子也站在籬笆外面看，一邊看，一邊眨眼睛，一眨、一?！?/p>

　　小動物們都不往籬笆里跑，可籬笆里的一朵大蘭花卻偷偷地從籬笆里往外鉆……嘿，它在看小灰狗搖尾巴呢——那籬笆攔也攔不住它!

43、大班語言教學設計《好聽的名字》

　　活動目標

　　1、引導幼兒大膽地交流關于姓名的由來，了解自己名字的獨特性和含義。

　　2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備

　　1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

　　2、寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清)分成四行貼在大黑板上。

　　活動過程

　　一、尋找名字的秘密

　　1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排，做好標記)

　　2、你能找到自己的名字在哪里嗎?(幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫***”的句子響亮、神氣的來表達)

　　3、這些名字都一樣嗎?

　　4、總結：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由4個字組成的。有的名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。

　　二、尋找姓的秘密

　　1、名字中的第一個字是什么?

　　2、你們的姓是怎么來的?

　　3、能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什么?

　　4、小結：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。

　　5、你知道有哪些姓嗎?(幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當幼兒說出黑板上的姓時，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解)以擂臺賽的方式進行講述，以激起幼兒的興趣。

　　6、教師總結：我們中國的地方可大啦!一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。

　　三、說說我的名字。

　　1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎?

　　2、小結：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們取名的，都是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。

　　活動延伸

　　1、你喜歡自己的名字嗎?

　　2、你除了這個名字，還有別的名字嗎?別人會怎么叫你?

　　3、你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎?

44、幼兒園大班藝術活動《神奇的帽子》教學設計反思

　　設計意圖：

　　通過折紙活動能夠減輕孩子們在學習生活中的各種壓力，讓孩子去折他們所想的東西，活動中，通過有趣的故事情節(jié)將孩子帶入到活動中，激發(fā)孩子活動興趣，并通過層層遞進的折紙游戲，激發(fā)孩子對活動的興趣，并在活動中鍛煉孩子的動手能力，練習折和撕的技能，同時做到了四個解放，即解放他們的手、眼、腦、嘴。讓他們用眼睛來隨意觀察他們感興趣的事物，充分展開自己的想象，大膽的發(fā)表自己的想法，與伙伴們進行無拘無束的交流，并用自己的小手進行創(chuàng)造。

　　活動目標：

　　1.嘗試在折帽子的基礎上運用折和撕的技能變換不同的造型。

　　2.愿意大膽地表達自己的想法。

　　3.體驗折紙游戲的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。

　　5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　活動重難點：在折帽子的基礎上運用折和撕的技能變換不同的造型。

　　活動準備：ppt圖片，報紙。

　　活動過程：

　　一、出示PPT圖片，引入主題。

　　播放圖片，教師講述故事。

　　師：有一只小猴子十分頑皮，它看見有位老爺爺在樹下休息，悄悄的拿走了老爺爺的帽子，小動物們看到了，都不同意，可是他也想要一頂帽子，小朋友們你們有什么好辦法嗎?

　　二、教師引導幼兒學習帽子，船的折法，運用撕的技能變成救生衣和救生圈。

　　1.教師出示報紙，引導幼兒觀察帽子的折法。

　　師：小朋友們我們一起來為小猴子這一頂小帽子吧

　　2.教師繼續(xù)講述故事，在帽子的基礎上引導幼兒學習折船的方法。

　　師：小猴子戴著帽子高興的和小動物們去森林游樂場玩，可是要經過一條小河，你們有什么好的辦法幫助他們嗎?

　　師：小動物們想到了一個好辦法，用帽子折成小船，我們一起來試一試吧!

　　3，教師繼續(xù)講述故事，引導幼兒練習撕的技能，變成救生衣

　　師：小狗們坐上小船又到了游的對岸，小豬也想到了一個好辦法，把小船的三個角撕掉，打開變成了一個救生衣，小豬穿著救生衣過河了，

　　師：聰明的小猴又把救生衣變成了救生圈，也游了過去。

　　三、教師帶領幼兒一起欣賞大家的作品。

　　四、延伸活動：引導幼兒將折紙游戲分享給其他的同伴。

　　大班藝術活動《神奇的帽子》教學反思

　　在活動中，幼兒能夠積極地參與活動，對活動的興趣十分濃厚，通過各種感官，幼兒親自動手，動腦去嘗試，探索，并發(fā)現(xiàn)問題，享受活動的成功樂趣，我覺得，通過折紙活動不僅能夠獲得折紙知識的技能，更重要的的是讓孩子在自主活動學習中去探索，去嘗試，培養(yǎng)他們認真探索以及耐心細致的習慣。

45、幼兒園大班語言《小馬過河》教學設計反思

　　活動目標

　　1.樂于傾聽故事，感受故事生動、有趣的情節(jié)。

　　2.理解故事內容，初步認識深和淺的含義，懂得深淺不是固定不變的，而是隨著比較對象的改變而改變的，理解深淺的相對性。

　　3.遇到問題要多動腦筋，從實踐中尋找問題的答案。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點難點

　　在觀察圖片中，我班幼兒遇到問題想辦法，解決問題能力和完整表述方面還有待加強，根據以上教學目標及本班幼兒學習情況，確定了本節(jié)活動的重難點。

　　這是《綱要》中所提到的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單地事物和過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”所要求體現(xiàn)的。

　　重點：樂于傾聽故事，感受故事生動、有趣的情節(jié)，能用語言大膽表達自己的想法。

　　難點：理解故事內容，初步認識深淺的含義，理解深淺的相對性。

　　活動準備

　　音頻故事片段《小馬過河》、多媒體課件、水槽、水、動物模型(松鼠、牛、馬)

　　活動過程

　　(一)情景導入，引發(fā)幼兒興趣(2分鐘)

　　師：聽音頻馬媽媽和小馬的對話，引出故事內容《小馬過河》。

　　(神秘的馬媽媽和小馬的對話可以吸引幼兒的興趣，讓幼兒馬上進入角色，引出今天的故事內容《小馬過河》)。

　　(二)欣賞PPT,理解故事內容(16分鐘)

　　1. 出示PPT1圖，幼兒觀察。

　　(1)提問：“你看到了什么?”“小馬遇到了什么困難”。

　　(2)師：“小馬的心情如何呢?如果你是故事中的小馬，你會怎么辦?”

　　(3)幼兒跟隨教師了解畫面內容。

　　2. 出示ppt2、3圖，引導幼兒理解故事內容

　　(1)提問：“小馬先遇到了誰?”“他們之間會說些什么?

　　提問：“小馬又遇到了誰?”“他們之間又會說些什么?

　　(2)師：“如果你是老牛、松鼠你會說些什么呢?”引導幼兒，遇到困難，要想辦法解決問題。

　　(3)帶領幼兒了解畫面內容，請幼兒模仿他們之間的對話，讓幼兒進一步感受故事中主人公的心理過程和對話語氣。

　　(4)提問：“為什么老牛說水很淺，能過去，可小松鼠卻說水很深，同伴被淹死了?”鼓勵幼兒大膽表達自己的看法。

　　(《綱要》中指出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能夠得到積極應答的環(huán)境。此環(huán)節(jié)教師采用觀察、提問的方式引導幼兒根據故事內容進行回答，為幼兒提供了一個想說，敢說的語言環(huán)境。同時通過模仿情境對話，讓幼兒投入角色，在愉悅的氛圍中感受主人公的心理變化和故事中蘊含的美)

　　3.實驗驗證，擴展經驗

　　教師出示水槽，把松鼠、老牛、小馬分別放在水中，讓幼兒觀察、感知同樣深的水和動物身高的關系(幼兒總結：小馬不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺。原來，在面對同一條河時，因為自身特點不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。

　　(通過操作、觀察，幼兒會更容易理解其中的道理，教師及時提問，并請幼兒總結，進一步加深幼兒對深淺的印象。這部分采用觀察、談話、操作等多種方式促進重難點的完成。)

　　4.觀察PPT4圖，了解故事結果

　　提問：“小馬最后順利過河了嗎?”“它的心情是怎么樣的?”引導幼兒說出克服困難后的喜悅心情。

　　(三)完整欣賞故事內容，幼兒進一步理解故事內容 (3分鐘)

　　(本節(jié)活動教師有重點的講解畫面，為了讓幼兒深入理解、完成教學目標。此環(huán)節(jié)完整欣賞，讓幼兒在理解的基礎上對此故事產生美好的情感)。

　　(四)小結(3分鐘)

　　(1)師：你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?(懂事、能干、有禮貌，勇敢)

　　(2)師：小馬過河的故事給了我們什么啟示?

　　小結：小朋友在生活當中，我們會遇到各種各樣的事情，當我們遇到困難的時候，我們應該多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應該做一個聰明勇敢的孩子。

　　(結合幼兒生活經驗，進一步幫助幼兒理解故事所表達的含義，讓幼兒懂得遇事應該如何做的道理)。

　　(五)活動延伸(1分鐘)

　　師：“小馬順利過河后，接下來會發(fā)生什么事情呢?”回家請和爸爸媽媽一起講一講，用你們喜歡的方式記錄下來。

　　(活動結束是暫時的，我們將活動進行了延伸。根據教育目標，有機滲透教育內容，達到家園共育，使幼兒獲得更多有益的知識經驗，對豐富多彩的閱讀活動感興趣，促進幼兒多方面能力的發(fā)展)。

　　活動總結

　　本次活動符合大班幼兒的年齡特點及發(fā)展需求，幼兒能夠積極地參與到活動中。整個活動目標明確、層次清晰、各環(huán)節(jié)銜接緊密，以童話“小馬過河”為背景開展活動，故事情節(jié)簡單，易于幼兒接受。通過理解故事內容，初步認識深與淺的含義，并使幼兒懂得遇到問題不能光聽別人說，要自己多動腦筋想一想，從實踐中尋找問題的答案的道理。

46、幼兒園大班語言活動《寶貝虎》教學設計

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，知道不好的口腔衛(wèi)生習慣容易引起蛀牙。

　　2.了解對牙齒有好處的食物，知道保護牙齒的重要性。

　　3.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動準備：各種食物圖片、故事PPT、老虎圖片

　　活動過程：

　　1.問題導入

　　出示哭泣的老虎。師：為什么老虎會哭?他發(fā)生什么事情了?

　　2.講故事

　　(1)逐頁出示故事圖片，引導幼兒觀察圖片講述故事內容，猜測故事發(fā)展。

　　(2)師：小老虎在哪里吃飯?這樣做對不對?

　　(3)媽媽的態(tài)度是怎么樣的?

　　(4)小老虎是怎么吃糖的?這樣吃糖對它的身體有影響嗎?

　　(5)小老虎的牙齒怎么了?

　　(6)醫(yī)生是怎樣說的?

　　(7)小老虎改正他那些不好的習慣了嗎?

　　(8)教師完整的講述故事。

　　3.討論：保護牙齒的方法。

　　4.討論什么食物對我們的牙齒好?請幼兒在食物圖片中選出對牙齒好的食物。

　　5.故事表演。

　　活動延伸

　　請幼兒與爸爸媽媽一起找到更多對我們牙齒好得食物。

47、幼兒園大班語言活動《大哥哥》教學設計

　　活動目標：

　　1.學會接納家庭新成員的誕生，接納自己身份的改變。

　　2.體驗做哥哥姐姐的自豪感，體驗關愛、互助帶來的快樂。

　　3.知道父母的愛不會因為有弟弟妹妹而改變。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備：故事PPT 、幼兒的全家福照片、心愿卡

　　活動過程：

　　1.導入環(huán)節(jié)。

　　(1)播放音樂《讓愛住我家》，幼兒欣賞全班幼兒的全家福照片，體驗一家人在一起的溫馨感覺。

　　(2)教師出示班級里二胎家庭的全家福前后對比，讓幼兒感受有弟弟妹妹后家庭成員的變化。

　　(3)師：如果爸爸媽媽再為你生一個弟弟或者妹妹，你愿意嗎?請幼兒說出自己的意愿并講述原因。

　　3.分享故事《大哥哥》

　　(1)播放繪本PPT，欣賞故事前面部分。

　　(2)師：皮皮猴的家里發(fā)生了什么變化?

　　(3)師：有弟弟妹妹后他的生活有什么改變?

　　(4)皮皮猴的心里是怎么想的?

　　(5)皮皮猴感覺非常委屈、非常傷心，如果是你，你會用什么方式表達這種情緒?

　　(6)請幼兒自由表達自己對情緒抒發(fā)的方式，教師最后進行引導，(7)請幼兒把心里的話用畫在卡片上。

　　(8)請幼兒說說對爸爸媽媽說出自己的愛與需求后有什么感覺?

　　(9)欣賞故事后半部分并提問。

　　(10)師：皮皮猴是怎么照顧自己的弟弟妹妹的?

　　(11)他現(xiàn)在和弟弟妹妹在一起感覺怎么樣?

　　4.扮演游戲。

　　(1)情景表演要求：皮皮猴真是一位好哥哥，如果你的弟弟妹妹摔跤了、肚子餓了你會怎么做?如果弟弟妹妹和你搶玩具你會這么做?

　　(2)請幼兒分組進行游戲，先商量解決的辦法，然后把解決過程表演出來。

　　活動延伸

　　幼兒繪畫：我想對爸爸媽媽說的話

48、幼兒園大班科學活動《神奇的陀螺》教學設計課后反思

　　說教材：

　　大班科學內容《神奇的陀螺》根據本班幼兒的年齡特點以及對科學的探究，我為幼兒提供了陀螺和小夾子，在玩陀螺的過各中我提問激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗操作探究過程，體驗動手動腦，幫助幼兒不斷積累經驗，并應用于新的學習活動，使幼兒形成受益終身學習態(tài)度和能力。

　　活動目標：

　　1、對陀螺轉動變化感興趣，探索影響陀螺轉動變化的一些因素。

　　2、運用、操作、觀察、比較、記錄、體驗等方法探究陀螺的秘密，懂得對稱和平衡。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　重點：

　　引導幼兒在比較和分析中發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉動變化的因素，嘗試夾子的夾法，多與少的變化。

　　難點：

　　在比較和分析中發(fā)現(xiàn)陀螺轉動中的快慢、長短，對夾子的多少夾的不同位置的區(qū)別與平衡起很大的關系。

　　經驗準備：幼兒有玩陀螺的經驗，引起幼兒對轉動平衡這一現(xiàn)象的探究。

　　材料準備：

　　木質小陀螺12個，小夾子50個

　　教學方法：

　　活動操作法、發(fā)現(xiàn)學習法、探究研討發(fā)、暗示學習法。

　　活動過程：

　　1、師幼互打招呼并向來聽課的老師問好。

　　2、導入課題：師你們玩過陀螺嗎?說出怎么玩及陀螺的種類，激起孩子們的興趣。

　　3、玩陀螺的不同疑問。有一個夾子夾在陀螺的上面會怎么樣呢?(引出提問，讓幼兒預測，說出會怎么樣)用兩個夾子會怎么樣。

　　4、操作用兩個或三個夾子去試一試。

　　師：試的時候要多試幾次，操作過程中教師鼓勵幼兒在不斷的實驗，觀察、比較發(fā)現(xiàn)問題。

　　5、提問幼兒玩陀螺羅的夾子是怎樣夾的，并請幼兒試工一下，得出兩個“對稱”，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)對稱了才可以使陀螺轉的穩(wěn)和長，三個夾子可以夾成三角形，師：證實可以轉起來，那四個夾子可以嗎?給幼兒發(fā)記錄表，讓幼兒記錄自己玩陀螺夾夾子的位置，然后匯報。

　　6、在不斷的試著怎樣夾，才可以使陀螺轉的時間長，并作出記錄，然后說出來匯報。有上下左右、斜上方、斜下方、左上角，右下角，上下各兩個對稱或稍微分開一點，也有超出四個的。

　　7、玩陀螺比賽并總結：夾夾子的多少和位置的不同陀螺轉的時間和平衡也不同。

　　活動反思：

　　本次活動，孩子們對科學探究神奇的陀螺非常感興趣，我以孩子們的游戲興趣激發(fā)了學習的探究，使幼兒行成收益終生的學習態(tài)度。不足之處,在幼兒活動過程中，我的引導語再明確一些，孩子們在記錄的過程中應引導用完整的語言敘述夾夾子的位置，會說方位詞，下次活動繼續(xù)改進!

49、幼兒園大班語言活動《十二生肖》教學設計反思

　　活動目標

　　1.知道每個人都有自己的生肖。

　　2.熟悉十二生肖的排列順序。

　　3.體驗表演及游戲的樂趣。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備

　　1.經驗準備：知道自己及家人的生肖

　　2.課件準備：《十二生肖》、十二生肖動畫視頻、歌曲音頻

　　3.紙面教具：打印十二生肖圖和操作單

　　活動過程

　　一、與幼兒談論生肖的話題，引發(fā)課堂興趣。

　　—— 你知道你的屬相嗎?

　　—— 你知道爸爸媽媽或兄弟姐妹的屬相嗎?

　　二、教師逐一點開圖片，引導幼兒初步了解十二生肖都有哪些動物。

　　—— 除了你們的和家人的屬相，你還知道有哪些生肖嗎?

　　—— 所謂十二生肖，就是有十二種動物組成，我們一起來看看吧。

　　三、播放童謠視頻《十二生肖》，引導幼兒了解十二生肖的順序及每個動物的特征。

　　1.觀看歌謠，思考以下兩個問題。

　　—— 十二生肖的順序是什么呢?

　　—— 每個動物的特點是什么呢?

　　2.重復聽歌謠，鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)動物特點。

　　四、玩十二生肖排序游戲，鞏固兒歌內容。

　　1.出示十二生肖圖。

　　2.請12名幼兒當十二生肖的動物，按十二生肖圖的位置站好。

　　3.一起念兒歌，念到的生肖小朋友按順序站到前面來，并用動作表現(xiàn)出生肖。

　　4.所有幼兒輪流依次玩游戲。

　　小結：我們發(fā)現(xiàn)了，十二生肖的動物依次連起來就是“鼠?；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬”。

　　活動延伸

　　區(qū)域活動：

　　1.打印十二生肖圖卡，并提供吸管、剪刀和雙面膠，鼓勵幼兒制作十二生肖展示牌。

　　2.打印十二操作單和圖卡，引導幼兒按照順序貼上數字和動物。

　　【附】兒歌

　　十二生肖

　　一是老鼠愛鉆洞

　　二是老牛勤做工

　　三是老虎百獸王

　　四是兔子耳朵長

　　五是巨龍飛的高

　　六是小蛇嘶嘶叫

　　七是馬兒快快跑

　　八是小羊吃青草

　　九是猴子愛吃桃

　　十是公雞會叫早

　　十一小狗尾巴搖

　　十二金豬福氣到

　　活動反思：

　　《十二生肖》給我和孩子們留下了深刻的印象。活動主要要求幼兒掌握十二生肖的排序和了解有關生肖的知識，由故事和兒歌來幫助他們記憶順序。十二生肖，是每個生命出生、成長的見證，它們傳遞著勞動人民的美好品德和善良愿望，反映著中華民族自古對生命的尊崇、對生活的熱愛。《十二生肖》這個生動有趣的民間傳說，不僅讓孩子們認識了十二個神態(tài)各異、古怪精靈的小動物，更重要的是激發(fā)了孩子們熱愛生活、熱愛傳統(tǒng)文化的感情，使他們在以后的語文學習中逐漸領略到祖國傳統(tǒng)文化的豐厚與博大。