大班語(yǔ)言課教案《艾瑪和蝴蝶》

大班語(yǔ)言課教案《艾瑪和蝴蝶》

1、大班語(yǔ)言課教案《艾瑪和蝴蝶》

設(shè)計(jì)意圖：

　　大班的孩子經(jīng)過(guò)幾年的共同生活、學(xué)習(xí)，同伴之間產(chǎn)生了一定感情，但他們對(duì)朋友的理解還建立在一起玩耍的概念上，缺少些關(guān)愛(ài)的情感，故事中的友情和關(guān)愛(ài)能觸動(dòng)孩子的心靈。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事中大象和蝴蝶間的友情，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

　　2、感受并萌發(fā)朋友之間相互關(guān)愛(ài)的情感。

　　3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　文字、故事圖片、故事PPT等

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 談話導(dǎo)入：(讓幼兒對(duì)故事產(chǎn)生興趣)

　　1、 出示文字"朋友"。誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?

　　2、 你有朋友嗎?擁有朋友的感覺(jué)怎么樣?

　　3、 今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾位新朋友，出示ppt。

　　過(guò)渡：大象和蝴蝶怎么會(huì)成為朋友呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。

　　二、欣賞故事：(理解故事，感受朋友間的互相幫助。)

　　1、 分段欣賞故事

　　1)欣賞故事至：遇到蝴蝶求助大象會(huì)幫助它嗎?怎么幫?

　　2)繼續(xù)聽(tīng)故事至：大象一路走一路格格笑著。你覺(jué)得蝴蝶能幫大象什么忙嗎?

　　3)接著看下去至：遇到萬(wàn)丈深淵的峭壁那里。 這個(gè)時(shí)候大象會(huì)怎么想?怎么做呢?

　　2、 大象的叫聲被蝴蝶聽(tīng)到了， 可是蝴蝶怎么救大象呢?

　　3、 想知道是怎么一回事，我們一起去看看大圖片!(幼兒分小組邊看邊輕輕討論)

　　4、 看懂了嗎?你覺(jué)得他們是怎么想辦法的?過(guò)渡：是不是這樣呢?我們聽(tīng)完故事就知道了。

　　5、你覺(jué)得艾瑪和蝴蝶為什么能成為好朋友?

　　小結(jié)：有朋友真好，真正的朋友能互相幫助，互相依靠。

　　三、朋友的需要：(從故事中的友情聯(lián)系到生活中朋友間的相處。)

　　1、 生活中，你是怎么樣對(duì)待你的朋友的呢?

　　2、 我們熟悉的朋友遇到了一些事情，我們一起去看看他們?cè)趺戳?你會(huì)怎么做?(PPT)

　　小結(jié)：生活中，多些朋友就有了……，讓我們都來(lái)關(guān)愛(ài)自己的朋友。

2、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《影子和我》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.結(jié)合讀本和自身經(jīng)驗(yàn)，豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識(shí)，特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的關(guān)系。

　　2.理解“也”字如何運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型——“誰(shuí)在做什么，誰(shuí)也在做什么。

　　3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大書(shū)《影子和我》、幼兒人手一本小書(shū)

活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題：“人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開(kāi)口”。(影子)教師提問(wèn)：你在什么地方看到影子?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。

　　教師提出本次閱讀的主題——影子：今天我們一起來(lái)看一本很有趣的書(shū)。

　　2.教師出示大書(shū)：小朋友猜猜這本書(shū)在說(shuō)一個(gè)什么故事?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

　　(1)教師翻開(kāi)大書(shū)的第1頁(yè)，提問(wèn)：你看到了圖上有什么?為什么要有蠟燭?

　　(2)教師：請(qǐng)小朋友猜一猜，書(shū)上的人會(huì)和影子做什么游戲?請(qǐng)幼兒看書(shū)的第2頁(yè)。教師提問(wèn)：你看到了小朋友和影子在做游戲，你是怎么看出來(lái)的?

　　(3)出示書(shū)的第3頁(yè)，將人物遮住，教師提問(wèn)：我看到了圖上的影子了，但是我不知道書(shū)上的小朋友做了什么樣的動(dòng)作，你們知道嗎?我們一起來(lái)做做吧。請(qǐng)幼兒站起來(lái)模仿影子的動(dòng)作。教師掀開(kāi)遮住的紙張，并請(qǐng)幾個(gè)模仿得比較像的幼兒站到前面做動(dòng)作，和大書(shū)中的人物比較一下。教師提問(wèn)：為什么?

　　(4)出示遮住人物的第4頁(yè)，教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，這個(gè)影子像什么?發(fā)散幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己不同的看法。教師提問(wèn)：你知道小朋友是怎么做的嗎?讓幼兒比比動(dòng)作，教師掀開(kāi)紙張：原來(lái)是用手做出了影子的牙齒。

　　(5)教師出示遮住影子的第5頁(yè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：墻上的影子會(huì)和小朋友做什么樣的動(dòng)作?教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。

　　(6)出示第6頁(yè)，教師提問(wèn)：圖上的影子在做什么?小朋友也在做什么?

　　(7)教師：我們看看，小朋友怎么啦?影子怎么樣了?引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)。

　　(8)出示第8頁(yè)，教師提問(wèn)：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁(yè)和前面顏色有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)什么不見(jiàn)了?為什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：影子不見(jiàn)了。原來(lái)有光的地方才有影子。

　　3.教師：剛才我們一起看了有趣的故事，現(xiàn)在我們完整地看一遍吧，教師指讀大書(shū)上的文字，將故事完整地講述一遍。

　　教師：原來(lái)我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲，比如手、腳、嘴等。是不是這個(gè)小姑娘做什么，影子也會(huì)同們跟著做什么?小姑娘和她的影子有什么區(qū)別?(問(wèn)題回答方向：影子永遠(yuǎn)是黑色的，只有輪廓，沒(méi)有細(xì)節(jié)。

　　4.教師：我們一起來(lái)分享這個(gè)有趣的故事吧。幼兒自己拿一本小書(shū)，跟著教師進(jìn)行故事的指讀，并注意引導(dǎo)幼兒一個(gè)字一個(gè)字地進(jìn)行指讀。

　　教師：現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。

　　(1)到操場(chǎng)上去找影子，并能告訴老師在什么地方找到的影子。

　　(2)同伴互相玩踩影子的游戲。

　　(3)幼兒組合影子的各種造型，請(qǐng)一個(gè)幼兒用筆將地上的影子畫(huà)下來(lái)。

活動(dòng)反思：

　　本課學(xué)后，課文基本上能掌握，達(dá)到了預(yù)期的效果，優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：

　　一、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，通過(guò)有效地小組合作學(xué)習(xí)后，匯報(bào)自己喜歡的句子，明白了“人”和“影子”“形影不離”這一重要特點(diǎn)。

　　二、通過(guò)圖文結(jié)合，并抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，使學(xué)生明白“前-后”、“左-右”是兩對(duì)反義詞，而且還明白了它們也是表示方向的詞，并還能自己再找出表示方向的詞語(yǔ)。例如：“東西南北，上中下”等，并感受到了“人和影子”是一對(duì)好朋友，而影子就像一只小黑狗一樣，總是跟著我。

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生能以自己為中心，說(shuō)出自己前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)，左面、右面是誰(shuí)，有極個(gè)別學(xué)生說(shuō)不完整。

　　另外，還有少部分學(xué)生不明白，什么情況下影子在前?什么情況下影子在后?什么情況下影子在左?什么情況下影子在右?這就需要同學(xué)們?cè)谡n下實(shí)踐中去理解、去觀察，并帶領(lǐng)他們做做“踩影子”的游戲，加深對(duì)課文的理解。

3、大班語(yǔ)言課教案《第一次買(mǎi)東西》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能從圖中初步體驗(yàn)小美第一次上街買(mǎi)東西的感受。

　　2、理解故事內(nèi)容，講述小美第一次上街買(mǎi)東西的經(jīng)歷。

　　3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖書(shū)、每人一本小圖書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你去買(mǎi)東西過(guò)東西嗎?(請(qǐng)幼兒自由講述)

　　2、有個(gè)小女孩叫小美，她今年5歲,比你們還小哦!今天她第一次上街買(mǎi)東西,我們一起來(lái)看一看會(huì)發(fā)生什么事情?

　　二、出示大圖書(shū)，教師講述故事前半部分

　　1、指導(dǎo)語(yǔ)：媽媽叫小美買(mǎi)什么?小美愿意嗎?從哪里看出來(lái)?

　　2、出示第二和第三幅圖1)語(yǔ)：小美在買(mǎi)牛奶的路上遇到了什么事?她為什么要躲在墻腳?

　　2)師:小美摔了一跤,買(mǎi)牛奶的錢(qián)還掉了,小美會(huì)堅(jiān)持去買(mǎi)牛奶還是回家找媽媽呢?

　　三、幼兒自由閱讀，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

　　1、提問(wèn)：小美有買(mǎi)到牛奶嗎?她是怎樣買(mǎi)到牛奶的?

　　2、提要求：安靜地看書(shū)，從第5頁(yè)看到第13頁(yè)，仔細(xì)看看每一頁(yè)在講什么?

　　四、理解閱讀

　　1、小美有買(mǎi)到牛奶嗎?她是怎樣買(mǎi)到牛奶的?

　　2、剛開(kāi)始的時(shí)候，為什么小美沒(méi)有買(mǎi)到牛奶?女主人向小美道歉以后，為什么小美還會(huì)掉眼淚?

　　3、小美買(mǎi)到牛奶后是是回家的?她的心情是怎樣的呢?

　　四、教師完整朗讀，幼兒欣賞。

　　小美在買(mǎi)牛奶過(guò)程中說(shuō)過(guò)什么話?兩次說(shuō)的話有什么不同?為什么會(huì)這樣?

　　五、情感教育指導(dǎo)語(yǔ)：

　　小朋友還小，以后也會(huì)遇到很多第一次，比如第一次參加比賽，第一次離開(kāi)家，可能會(huì)遇到很多問(wèn)題，但只要勇敢去面對(duì)，就會(huì)獲得成功。

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

4、大班語(yǔ)言課教案《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，感受電話給生活帶來(lái)的方便，感受父子間的親情。

　　2.認(rèn)識(shí)各種電話，了解其主要功能。

　　3.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4.增強(qiáng)思維的靈活性。

活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)各種電話，了解其主要功能。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話》教學(xué)掛圖4幅、教師教學(xué)資源。

　　2.座機(jī)、手機(jī)等各種電話的圖片。

　　3.幼兒學(xué)習(xí)資源5第1-5頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.欣賞兒歌《電話》，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　(1)教師朗誦兒《電話》：“電話，電話，愛(ài)說(shuō)悄悄話。嘴巴咬我耳朵，耳朵親我嘴巴?！碧釂?wèn)：你用過(guò)電話嗎?是怎么使用的?電話有什么用處?

　　(2)討論后總結(jié)：電話可以讓兩個(gè)住在不同地方的人很快聽(tīng)到對(duì)方的聲音，互相交流。

　　2.聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

　　(1)教師借助教學(xué)掛圖完整講述故事。

　　(2)引導(dǎo)幼兒思考：火狐貍想爸爸了，就做了什么事情?火狐貍為什么抱著電話不放?爸爸聽(tīng)到火狐里的電話開(kāi)心嗎?雖然爸爸不能回來(lái)過(guò)圣誕節(jié)，但通過(guò)和爸爸打電話以后，火狐貍怎么樣了?通過(guò)討論幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　3.討論電話的作用，懂得電話可以讓不能見(jiàn)面的人互通信息，傳達(dá)感情。

　　提問(wèn)：火狐貍見(jiàn)不到爸爸，又很想爸爸，怎么辦?打電話以后，爸爸和火狐貍都怎么樣了?你覺(jué)的電話的作用大不大?

　　4.拓展經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)課件了解生活中常見(jiàn)的電話。

　　出示座機(jī)、手機(jī)、小靈通等的圖片、課件等，引導(dǎo)幼兒了解生活中的各種電話。

　　5.活動(dòng)延伸。

　　請(qǐng)幼兒找一找生活中還有哪些地方有電話，分別是什么樣的電話(公用話吧、對(duì)講機(jī)等)。

5、大班語(yǔ)言課教案《眼鏡哪去了》含反思

【說(shuō)教材】

　　《眼鏡哪里去了》是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，一個(gè)出色的充滿戲劇性和趣味性的語(yǔ)言故事，生動(dòng)、幽默的描述了一只粗心大意的熊由找不到眼鏡到在朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)眼鏡就在自己頭頂?shù)倪^(guò)程。教育提醒幼兒養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。

【說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)】

　　我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、閱讀故事中的人物畫(huà)面及人物形態(tài)，理解故事有趣的情節(jié)和語(yǔ)言。

　　2、懂得只有物歸原處才能保管好物品。

　　3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及傾聽(tīng)能力。

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：懂得只有物歸原處才能保管好物品。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒自己整理物品的習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　故事《眼睛哪里去了》，熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹等玩具，以及故事中各種動(dòng)物的頭飾，并精心準(zhǔn)備了多媒體課件，利用多媒體課件，生動(dòng)、形象、操作方便的作用，來(lái)提高閱讀活動(dòng)的有效性。

【說(shuō)教法、學(xué)法】

　　為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采用：直觀演示法、猜測(cè)討論法、游戲法來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。

　　另外，我打算向幼兒采用：觀察法、游戲法、表演法等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩的輕松氣氛中，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】

　　為了能緊扣教學(xué)目標(biāo)，展開(kāi)教育活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　一、激趣引題。

　　俗話說(shuō)，興趣是幼兒最好的老師，因此在本活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)以來(lái)自遠(yuǎn)方的小客人(小熊)的方式導(dǎo)入，以此來(lái)引起幼兒的興趣。然后以小熊的口吻說(shuō)：“我的眼鏡找不到了，小朋友能幫我找到眼鏡嗎?”以此激發(fā)幼兒的興趣，從而引出主題。

　　二、師生共同閱讀，理解故事內(nèi)容。

　　1、有感情的講述故事前一部分，同時(shí)配合課件的演示，讓幼兒初步感知小熊的粗心大意，欣賞后提問(wèn)：“小熊分別找誰(shuí)去幫它找眼鏡了?小熊的朋友們?yōu)槭裁磿?huì)笑?為什么說(shuō)那么稀奇古怪的話?貓頭鷹又為什么哈哈大笑呢?”通過(guò)層層、深入的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行畫(huà)面細(xì)節(jié)的觀察，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2、組織幼兒討論：你猜一猜，小熊的眼鏡會(huì)去哪兒呢?這一部分讓幼兒充分發(fā)揮想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，大膽的講述自己的想法，激發(fā)幼兒閱讀和了解情節(jié)發(fā)展的愿望。

　　3、講述故事的后半部分。以這樣一個(gè)設(shè)問(wèn)：“小熊的眼鏡到底去哪里了呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?！眮?lái)吸引幼兒的注意力和聽(tīng)故事的興趣。聽(tīng)完故事后提問(wèn)：小熊的眼鏡是在哪里找到的?眼鏡應(yīng)該放在哪里?鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言表述。

　　4、通過(guò)回憶故事中的內(nèi)容，感受故事的風(fēng)趣，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升和遷移。

　　我預(yù)設(shè)提問(wèn)：“你覺(jué)得這個(gè)故事哪里最好玩、最有趣?”讓幼兒選擇自己喜歡的部分，并展開(kāi)討論?！敖?jīng)過(guò)這次眼鏡丟失的教訓(xùn)，你認(rèn)為他以后還會(huì)這么粗心大意嗎?該怎樣保管自己的東西呢?”

　　進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移，讓幼兒知道在生活中要養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，記得物品擺放在哪里，用完后要放回原處，這樣就不會(huì)像小熊一樣丟失了。

　　三、活動(dòng)延伸。

　　讓幼兒拿自己帶的玩具，在表演區(qū)內(nèi)共同表演游戲。

教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

6、大班語(yǔ)言課教案《我們從小愛(ài)祖國(guó)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)畫(huà)面中的人物與環(huán)境的關(guān)系，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　2、借助圖夾文的形式，初步感知閱讀漢字"愛(ài)"，并嘗試仿編兒歌。

　　3、能參與自主閱讀和學(xué)前識(shí)字游戲活動(dòng)，感知體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

　　黑板一塊，粉筆一支。小圖片：烏兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、教師在黑板上書(shū)寫(xiě)漢字"愛(ài)"，你知道這是什么字嗎(7你會(huì)用"愛(ài)"字說(shuō)一句話嗎)

　　2、教師在"愛(ài)"的前面逐一出示圖片鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友，在黑板上排成一豎排。

　　3、教師：你知道他們喜歡什么?愛(ài)什么嗎?

　　4、根據(jù)幼兒的講述在"愛(ài)"的后面用粉筆畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)"藍(lán)天、江河、泥土、花朵、中國(guó)地圖(或紅旗)"。

　　二、師生閱讀圖夾文詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》。

　　1、教師有表情地朗誦詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》。

　　2、教師指圖文，帶領(lǐng)幼兒閱讀詩(shī)歌。 '

　　3、教師：在念"愛(ài)"時(shí)候，怎樣念更好?

　　三、師生看圖文有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　閱讀漢字，探索運(yùn)用多種方式，朗誦兒歌。

　　1、教師在"鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友"圖片前面寫(xiě)上相應(yīng)的漢字，鼓勵(lì)幼兒對(duì)照?qǐng)D片認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。

　　2、將圖片拿掉，帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字，朗誦詩(shī)歌。

　　3、在簡(jiǎn)筆畫(huà)的旁邊寫(xiě)上漢字，引導(dǎo)幼兒讀漢字念兒歌。

　　4、擦去簡(jiǎn)筆畫(huà)，引導(dǎo)幼兒閱讀漢字念兒歌。

　　四、幫啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　1、教師：除了烏兒愛(ài)藍(lán)天、魚(yú)兒愛(ài)江河等，你知道還有誰(shuí)愛(ài)藍(lán)天(江河)((采用同樣的方法引導(dǎo)幼兒仿編第三句、第四句)2、教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩(shī)歌的節(jié)奏。

　　3、教師：在念"愛(ài)"的時(shí)候，怎樣念更能表現(xiàn)出喜愛(ài)的感情呢?(用深情的語(yǔ)調(diào))五、讀幼兒用書(shū)，感知閱讀詩(shī)歌。

　　1、教師：除了鳥(niǎo)兒愛(ài)藍(lán)天、魚(yú)兒愛(ài)江河、蚯蚓愛(ài)泥土、蜜蜂愛(ài)花朵等，你還知道什么?他們也愛(ài)藍(lán)天(江河、泥土、花朵)呢?

　　2、教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩(shī)歌的節(jié)奏。

附詩(shī)歌：

　　從小愛(ài)祖國(guó)

　　鳥(niǎo)兒愛(ài)藍(lán)天.魚(yú)兒愛(ài)江河：

　　蚯蚓愛(ài)泥土.蜜蜂愛(ài)花朵：

　　我們小朋友.從小愛(ài)祖國(guó)。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)主要問(wèn)題這首詩(shī)歌的詩(shī)句比較樸實(shí)、淺顯易懂，從小動(dòng)物愛(ài)的事情過(guò)渡到我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)，在結(jié)束句中點(diǎn)名主題。

　　為了讓孩子更快、更好地學(xué)會(huì)詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》，我利用圖片的形式，依次出現(xiàn)在背景圖上，孩子根據(jù)我的提問(wèn)，很快說(shuō)出前幾行詩(shī)句，在詩(shī)歌的最后一句教學(xué)中，出現(xiàn)了問(wèn)題。當(dāng)我問(wèn)到“小朋友愛(ài)什么?”好幾個(gè)小朋友的回答是“老師、媽媽!”于是，我出示了最后一句的圖片，讓孩子學(xué)習(xí)最后一句“我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)?！钡菑暮⒆觽兊难凵裰?，我發(fā)現(xiàn)孩子不清楚什么叫做“祖國(guó)”，我及時(shí)為孩子們講解了“祖國(guó)”的含義，“祖國(guó)就是說(shuō)祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我們的國(guó)家是中國(guó)，所以中國(guó)就是我們的祖國(guó)。”在我的解釋下，一些孩子已經(jīng)明白詩(shī)句的意思，但是還有個(gè)別孩子似懂非懂，對(duì)祖國(guó)的含義還是有些模糊。

　　本節(jié)活動(dòng)中，我打破了以往的詩(shī)歌教學(xué)模式，把語(yǔ)言與藝術(shù)充分地結(jié)合起來(lái)，而且給了孩子們充分的表述空間、展示機(jī)會(huì)，孩子學(xué)習(xí)積極性很高。不過(guò) “祖國(guó)”這個(gè)詞語(yǔ)，孩子們是第一次聽(tīng)到、說(shuō)到，所以難免對(duì)祖國(guó)的定義不太清晰。在我的講解下，部分孩子能夠理解，但是個(gè)別孩子由于年齡特征、認(rèn)知水平的局限，還是不太理解“我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)”這句話，每當(dāng)孩子們念到這句話時(shí)，就會(huì)有斷頓。對(duì)祖國(guó)的理解只是初步的認(rèn)知，沒(méi)有產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，這就需要老師課后繼續(xù)延伸教育，讓孩子感知祖國(guó)的美好，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　如果讓我重新再上這節(jié)課，我會(huì)在策略方面多下功夫：1.在語(yǔ)言區(qū)投放了詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》的圖片，孩子們?cè)谥v述詩(shī)歌中可以進(jìn)一步地學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌。投放孩子們到各地旅游的照片，引導(dǎo)孩子相互講述在祖國(guó)各地旅游的所見(jiàn)所聞，感受到身為中國(guó)人的自豪;2.閱讀區(qū)投放祖國(guó)各地風(fēng)景、民族服飾、特產(chǎn)等圖片，讓孩子感知祖國(guó)的美麗與富饒，萌發(fā)從小愛(ài)祖國(guó)的意識(shí);3.表演區(qū)提供了《我們的祖國(guó)是花園》、《今天是你的生日，中國(guó)》歌曲CD，還有道具如紗巾、彩條、民族服飾、樂(lè)器等，孩子們?cè)跉g樂(lè)的表演中，理解祖國(guó)的含義，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)濃濃的愛(ài)意。

7、大班語(yǔ)言課教案《美麗的色彩》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受形容詞的優(yōu)美。

　　2.通過(guò)圖譜能有序的記憶詩(shī)歌內(nèi)容。

　　3.嘗試仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5.幫助幼兒理解散文詩(shī)《美麗的色彩》的內(nèi)容，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解散文的內(nèi)容，感受各種顏色的美

　　運(yùn)用散文中的句式進(jìn)行仿編，并用詩(shī)話的語(yǔ)言表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.活動(dòng)前為每位幼兒佩戴綠、紅、黃、白標(biāo)志

　　2.課件《美麗的色彩》、班得瑞《清晨》音樂(lè) 、圖譜、手偶等

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，激情引趣

　　1.以故事情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣教師出示手指偶，展開(kāi)情景：森林里的小動(dòng)物在唧唧喳喳說(shuō)個(gè)不停：哪種色彩最美麗?小青蛙說(shuō)："我喜歡綠色，因?yàn)槲业亩放袷蔷G色的"，紅袋鼠說(shuō)："我喜歡紅色，因?yàn)槲业亩Y服是紅色的"，小鴨子說(shuō)："我喜歡黃色，因?yàn)槲业挠疽率屈S色的"，小白兔說(shuō)："我喜歡白色，因?yàn)槲业钠ご笠率前咨?。

　　2.師：你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的?什么東西是這個(gè)顏色的?

　　二、理解詩(shī)歌，體驗(yàn)色彩的美麗

　　1.欣賞散文詩(shī)"美麗的色彩"(第一遍)播放課件"美麗的色彩"，使幼兒對(duì)詩(shī)內(nèi)容有初步的理解，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中說(shuō)到了哪些色彩，說(shuō)說(shuō)有什么感受。

　　在看、聽(tīng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)自己的想法。

　　2.用圖譜的形式分段理解詩(shī)歌內(nèi)容。(依次綠、紅、黃、白)

　　(1)播放課件第一段引導(dǎo)幼兒用詩(shī)中的語(yǔ)言描繪綠色，教師出示：我喜歡 綠色(顏色的標(biāo)志) 小草(圖) 嫩綠嫩綠 師：說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些是嫩綠嫩綠的?

　　(2)播放課件第二段引導(dǎo)幼兒用詩(shī)中的語(yǔ)言描繪一下夏天，教師出示：我喜歡 紅色(顏色的標(biāo)志) 太陽(yáng)(圖) 火紅火紅 提問(wèn)：還見(jiàn)過(guò)哪些是火紅火紅的?

　　(3)播放課件第三段引導(dǎo)幼兒用詩(shī)中的語(yǔ)言描繪黃色，教師出示：我喜歡 黃色(顏色的標(biāo)志) 玉米(圖) 金黃金黃 提問(wèn)：除了金黃金黃的玉米，你還喜歡金黃金黃的什么?

　　(4)播放課件第四段請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言描繪一下白色，教師出示：我喜歡 白色(顏色的標(biāo)志) 雪花(圖) 雪白雪白 提問(wèn)：你還發(fā)現(xiàn)什么是雪白雪白的?

　　(5)播放課件最后一段引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：除了這四種顏色外，還有哪些顏色裝扮我們的世界?請(qǐng)幼兒將這些色彩用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容一下。

　　(6)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。

　　(7)隨音樂(lè)、按所帶標(biāo)志，有感情地朗誦。

　　三、開(kāi)拓思維嘗試仿編引導(dǎo)幼兒按詩(shī)中的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述。將幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌進(jìn)行記錄，集體朗誦，體驗(yàn)仿編快樂(lè)。

　　四、活動(dòng)延伸教師為每個(gè)幼兒提供一個(gè)紙條，請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)創(chuàng)編的內(nèi)容，并把這些美麗的色彩帶到家里，朗誦給爸爸媽媽。

附散文詩(shī)：《美麗的色彩》

　　我喜歡綠色，因?yàn)樾〔菔悄劬G嫩綠的，綠綠的小草給春天帶來(lái)生機(jī)。

　　我喜歡紅色，因?yàn)樘?yáng)是火紅火紅的，紅紅的太陽(yáng)給夏天帶來(lái)溫暖。

　　我喜歡黃色，因?yàn)橛衩资墙瘘S金黃的，黃黃的玉米給秋天帶來(lái)希望。

　　我喜歡白色，因?yàn)檠┗ㄊ茄┌籽┌椎?，白白的雪花給冬天披上銀裝。

　　啊!美麗的色彩，把我們生活的世界裝扮得絢麗多彩!

活動(dòng)反思：

　　讓幼兒在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)散文的理解。在這次活動(dòng)中，孩子們十分投入，他們個(gè)個(gè)自信而快樂(lè)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，充分發(fā)揮幼兒的主體性，孩子都在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中很快的感受散文的優(yōu)美，初步掌握大自然的美麗的色彩。

8、大班語(yǔ)言課教案《老鼠嫁女兒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞《老鼠嫁女兒》并初步學(xué)習(xí)，豐富詞匯:揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。

　　2.懂每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處。

　　3.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件、圖片(太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪等)、自制的花轎、表演道具(老鼠頭飾、大紅花衣服)等有關(guān)婚禮的一些情景材料。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入

　　1.欣賞嗩吶演奏的音樂(lè)《喜慶的婚禮》。

　　師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得大家在做什么呢?

　　幼：好像在過(guò)年;結(jié)婚;開(kāi)業(yè)。

　　師：放這樣的音樂(lè)，一定是有什么喜事發(fā)生。那么，今天在這段音樂(lè)下，會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　2.引發(fā)對(duì)故事的想象(兩名助教老師抬著花轎上場(chǎng)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景表演)。

　　師：這是什么，它是做什么用的?

　　幼：花轎，結(jié)婚用的。

　　師：對(duì)，這是結(jié)婚用的花轎，今天花轎里坐的新娘會(huì)是誰(shuí)呢?你們想不想知道?(老鼠新娘坐著花轎并進(jìn)行自我介紹：大家好，我是漂亮的老鼠新娘，你們猜一猜我的新郎會(huì)是誰(shuí)?)

　　幼：小老鼠、大花狗等。

　　(二)欣賞并理解童謠

　　1.邊欣賞幻燈片，邊聽(tīng)童謠?老鼠嫁女兒?，并進(jìn)行提問(wèn)：

　　(1)“鼠女”不知嫁給誰(shuí)，“鼠爸鼠媽”是怎么商量的?

　　(2)“鼠女”都找了誰(shuí)?他們對(duì)“鼠女”說(shuō)了什么?

　　“鼠女”為何要嫁給“貓咪”?到了“貓咪”家發(fā)生了什么事情?

　　2.完整欣賞，學(xué)習(xí)童謠，感受幽默的風(fēng)格。

　　師：這首很好聽(tīng)的民謠，就是講了這么一件有趣的事，我們一起來(lái)朗誦一下。(播放CD)老師幼兒一起跟隨CD完整的進(jìn)行朗誦.

　　師：你覺(jué)得它哪里最有趣?你認(rèn)為誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎?

　　3.教師小結(jié)：

　　世界上沒(méi)有最強(qiáng)的人，每個(gè)人，每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。

　　4.討論：你有沒(méi)有最強(qiáng)的地方和弱的地方，鼓勵(lì)幼兒自信地說(shuō)出自己最強(qiáng)的地方，豐富詞匯---揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　(1)說(shuō)一說(shuō)自己的強(qiáng)項(xiàng)，并大聲自信的表達(dá)出來(lái)。

　　(2)尋找“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”的朋友圈：你有什么地方不強(qiáng)?你想變得更強(qiáng)嗎?可以通過(guò)別人的幫忙使自己變得更強(qiáng)，找到后，小朋友們?cè)谝黄鸹ハ啾б槐А?/p>

　　(3)教師小結(jié)：這樣的朋友圈，我們可以用四個(gè)字來(lái)表示(出示漢字“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”)相信你們一定會(huì)找到揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的朋友圈，讓自己變得更強(qiáng)。

　　(三)理解童謠內(nèi)涵

　　1.師: 老鼠爸爸，媽媽聽(tīng)到女兒被貓吃了,他們會(huì)怎樣?(會(huì)哭,會(huì)很傷心)為什么他們會(huì)非常傷心呢?

　　2.你們有沒(méi)有什么話要對(duì)鼠爸、鼠媽、鼠女說(shuō)呢?

　　3.小結(jié)：遇到事情要多動(dòng)腦筋，要有主見(jiàn)，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處。

　　(四)游戲：抬花轎

　　師：辦喜事真開(kāi)心，我們也來(lái)玩玩抬花轎的游戲吧!我要找步調(diào)一致的朋友圈為我抬花轎，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　(五)活動(dòng)延伸

　　戶外區(qū):游戲?抬花轎?

　　表演區(qū):《老鼠嫁女兒》

教學(xué)反思：

　　通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施,我總結(jié)以下幾點(diǎn):

　　1.情景導(dǎo)入激發(fā)興趣。

　　活動(dòng)中首先根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),制定出適合本班孩子的教學(xué)目標(biāo),才能把握好本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn),然后再進(jìn)行活動(dòng)的準(zhǔn)備及設(shè)計(jì)。大班孩子對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)?zāi)苓M(jìn)行講述,所以我利用情景導(dǎo)入,激發(fā)孩子大膽講述的愿望.當(dāng)孩子們看到花轎時(shí),眼睛都大放光芒,老師還沒(méi)提問(wèn)呢,孩子們自己就開(kāi)始發(fā)言：這是花轎,是娶新娘用的。請(qǐng)幼兒猜猜誰(shuí)是“新娘”的時(shí)候,孩子們積極發(fā)言討論,課堂氣氛活躍,激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)探的欲望。

　　2.動(dòng)靜結(jié)合,學(xué)習(xí)并理解童謠。

　　在第二環(huán)節(jié)中,為了提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,我采取了動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)方法,不光老師提問(wèn),孩子回答,還請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)貓咪吃老鼠的樣子。孩子們的想象模仿出乎我的意料,惜哲小朋友表情豐富,手里假裝拿著老鼠,而且還抖了抖手,把老鼠放到嘴里,我很納悶便問(wèn):你什么要捏起老鼠呢?她說(shuō):"老鼠太臟了,我抖一抖它身上的臟東西。"本環(huán)節(jié)美中不足的是應(yīng)該給每個(gè)孩子一次機(jī)會(huì),讓他們都模仿一下參與到活動(dòng)中。當(dāng)老師提問(wèn):你認(rèn)為誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎?孩子們爭(zhēng)先恐后的回答,有的說(shuō)太陽(yáng),有的說(shuō)圍墻......所以這時(shí)候我利用圖片展示的形式,讓孩子理解每個(gè)人、每種事物都有自己強(qiáng)大的一面,也有自己的弱項(xiàng)。

　　3.游戲結(jié)束并進(jìn)行拓展。

　　在結(jié)束環(huán)節(jié)中,請(qǐng)小朋友根據(jù)自己對(duì)童謠的理解對(duì)鼠爸鼠媽說(shuō)句話,并且根據(jù)自己的強(qiáng)弱項(xiàng)尋找"揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短"的朋友圈,而且兩個(gè)好朋友擁抱一下,然后兩個(gè)人一組玩"抬花轎的"游戲。游戲中,孩子們玩得不亦樂(lè)乎.

　　其實(shí)活動(dòng)中也會(huì)存在著不足:本次活動(dòng)雖然動(dòng)靜結(jié)合,但是參加游戲的孩子還是少數(shù),所以我進(jìn)行了及時(shí)彌補(bǔ),戶外活動(dòng)中請(qǐng)孩子們玩了抬花轎的游戲，在表演區(qū)中,滿足了孩子們的表演欲望。

9、大班語(yǔ)言課教案《落葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解散文詩(shī)傳遞的秋天的信息，感受散文詩(shī)句的優(yōu)美。

　　2.嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。

　　3.對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)樹(shù)木的教育。

　　4.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖文并茂的散文詩(shī)、散文詩(shī)的課件ppt

　　2.若干樹(shù)葉 紗巾和盒子

　　3.音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入：變魔術(shù)引出課題。

　　教師用紗巾和盒子變魔術(shù)，變出一串樹(shù)葉。

　　師：今天老師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)吧，小朋友們可要仔細(xì)看喲!

　　教師用神秘的動(dòng)作和眼神吸引孩子注意力。

　　師：小朋友老師給小朋友變出來(lái)的是什么?幼答：樹(shù)葉

　　師：小朋友知道這些樹(shù)葉是怎么從樹(shù)上掉下來(lái)的嗎?

　　幼答：風(fēng)一吹就從樹(shù)上掉下來(lái)了。

　　師：現(xiàn)在是秋天了，天氣漸漸地涼了，秋風(fēng)一吹樹(shù)葉就從樹(shù)上落了下來(lái)，這些樹(shù)葉飄呀飄呀，你想它會(huì)飄到哪里呢?

　　幼兒討論并回答。

　　師：好小朋友讓我們來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《落葉》，看看落葉落到哪里了。

　　二、 欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美和傳遞的春天的氣息

　　(一)1.出示圖文并茂的散文詩(shī)，播放音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》，教師朗誦散文詩(shī)。

　　2.提問(wèn)：秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上怎樣落下來(lái)?

　　(飄落下來(lái)，并請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)樹(shù)葉飄落的動(dòng)作)

　　3.散文詩(shī)中的小動(dòng)物把落葉當(dāng)作了什么?

　　(二)、邊看課件邊欣賞散文詩(shī)。

　　欣賞完提問(wèn)：

　　小樹(shù)葉落在地上，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)?把它當(dāng)作什么?(小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，站在下面，把它當(dāng)作屋子。)小樹(shù)葉落在溝里，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)?把它當(dāng)作什么?小樹(shù)葉落在水里，誰(shuí)游過(guò)來(lái)?把它當(dāng)做什么?樹(shù)葉落在院子里，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)什么?為什么這樣說(shuō)樹(shù)葉是信呢?(有些樹(shù)葉在秋天來(lái)的時(shí)候，會(huì)落下來(lái)，說(shuō)明冬天要來(lái)了，小燕子燕去南方過(guò)冬，樹(shù)葉雖然沒(méi)有字而向小燕子傳達(dá)的是一種濃濃的秋意)小朋友你還知道誰(shuí)在冬天來(lái)的時(shí)候要去溫暖的南方呢?(大雁)

　　三、仿編散文詩(shī)

　　1.教師示范仿編

　　樹(shù)葉落在院子里，大雁看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了，來(lái)信了，催我們到南方去呢”。

　　2.鼓勵(lì)幼兒仿編

　　師：小朋友想一想落葉除了當(dāng)屋子、大船、小傘和信，還可以當(dāng)什么?誰(shuí)能和別人想的不一樣?

　　示范：1.樹(shù)葉落到草地上，小兔看見(jiàn)了，跳過(guò)來(lái)，把它當(dāng)作發(fā)夾。

　　2.樹(shù)葉落在院子里，小鳥(niǎo)看見(jiàn)把它當(dāng)作降落傘。

　　3.樹(shù)葉落到森林里，小猴看見(jiàn)了，把它當(dāng)作口哨。

　　4.樹(shù)葉落在院子里，小豬看見(jiàn)了，把它當(dāng)作扇子。

　　四、教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木

　　師：小朋友這些樹(shù)葉來(lái)自大樹(shù)，如果沒(méi)有大樹(shù)，我們?cè)趺磽斓綐?shù)葉呀，所以，我們要保護(hù)樹(shù)木。那么請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，怎樣保護(hù)小樹(shù)呢?

　　幼答：(給樹(shù)澆水、多種樹(shù)、不讓別人破壞樹(shù)木)

　　教師小結(jié)：我要愛(ài)護(hù)樹(shù)、保護(hù)樹(shù)，不掰樹(shù)枝，給樹(shù)澆水、多種樹(shù)、不讓別人破壞樹(shù)木做一個(gè)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的好寶寶。

　　五、勒樹(shù)葉游戲

　　游戲的玩法

　　1.幼兒兩手握住手中樹(shù)葉的葉柄兩端，與對(duì)方的葉柄相互交叉。

　　2.兩人要同時(shí)用力將樹(shù)葉拉向自己的方向，葉柄未斷者為優(yōu)勝

　　活動(dòng)規(guī)則

　　1.幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。

　　2.兩人要同時(shí)用力勒樹(shù)葉。

活動(dòng)反思：

　　散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。

　　一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，開(kāi)展活動(dòng)。

　　孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，如果沒(méi)有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來(lái)進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽(tīng)的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊?，孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動(dòng)之源。所以，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然，興致勃勃。

　　二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點(diǎn)。

　　散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂(lè)朗誦中，幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過(guò)欣賞，幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。

　　三、適度延伸，深入感受。

　　為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來(lái)的優(yōu)美意境，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸：“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事愛(ài)媽媽的事?！币?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開(kāi)始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延伸到家庭。

　　當(dāng)然，本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒(méi)有提出來(lái)，這說(shuō)明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。

10、大班語(yǔ)言課教案《報(bào)紙的煩惱》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，了解報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。

　　2.積極與同伴討論讓廢舊報(bào)紙"變寶"的方法。

　　3.感受活動(dòng)的樂(lè)趣，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。

　　2、難點(diǎn)：想出各種讓廢舊報(bào)紙"變寶"的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備：課件《報(bào)紙的煩惱》、故事視頻《報(bào)紙的煩惱》、一頂用報(bào)紙做的帽子

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：廢舊報(bào)、紙若干、水彩筆、剪刀、雙面膠、白紙

　　3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：初步認(rèn)識(shí)報(bào)紙，知道報(bào)紙上有哪些內(nèi)容。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、報(bào)紙PPT圖片導(dǎo)入，初步感受報(bào)紙的用途。

　　1.教師出示一張報(bào)紙圖片，提問(wèn)：

　　這是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)?報(bào)紙上有哪些內(nèi)容呢?

　　2.教師小結(jié)：報(bào)紙的用處可真大，報(bào)紙上有新聞，它讓我們了解國(guó)內(nèi)外的大事;報(bào)紙上有知識(shí)，它可以幫助我們學(xué)到更多的本領(lǐng);報(bào)紙上有廣告，它讓我們了解最新的信息。

　　二、分段欣賞PPT《報(bào)紙的煩惱》，猜想故事內(nèi)容

　　1.今天有一張報(bào)紙被郵遞員叔叔送到了信箱里，它在想今天會(huì)是誰(shuí)來(lái)取我呢?你猜一猜會(huì)是誰(shuí)來(lái)取它?

　　2.它想到誰(shuí)了?老奶奶喜歡報(bào)紙嗎?為什么，你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

　　3.我們接著往下看，報(bào)紙又想到誰(shuí)了?小男孩喜歡報(bào)紙嗎?為什么，你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

　　4.現(xiàn)在報(bào)紙會(huì)在想什么呢?

　　三、完整欣賞flash《報(bào)紙的煩惱》，理解故事內(nèi)容1.傾聽(tīng)故事，知道報(bào)紙有再利用的價(jià)值。

　　(1)剛剛是小朋友猜的，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)報(bào)紙自己是怎么說(shuō)的。

　　(2)聽(tīng)了故事你覺(jué)得報(bào)紙開(kāi)心嗎?為什么?

　　(3)報(bào)紙喜歡老奶奶拿它嗎?你從哪里知道的?老奶奶將看完的報(bào)紙做了什么?

　　(4)報(bào)紙喜歡園園拿它嗎?你從哪里知道的?你覺(jué)得園園怎么做報(bào)紙娃娃會(huì)變得開(kāi)心呢?(不亂扔報(bào)紙)(5)小朋友們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)，我們?yōu)槭裁匆蚶夏棠虒W(xué)習(xí)呢?如果你有一張報(bào)紙，你該怎樣對(duì)待它?

　　(6)教師小結(jié)：大家說(shuō)得很好，報(bào)紙的本領(lǐng)真大，看過(guò)的報(bào)紙不能亂扔，要愛(ài)護(hù)它。用它可以做剪報(bào)、剪貼畫(huà)，還可以送到廢品收購(gòu)站重新加工成一張張白紙，這樣既節(jié)約資源，又保護(hù)環(huán)境。

　　四、幼兒討論交流，想出各種利用舊報(bào)紙"變寶"的方法。

　　師：這些方法都是老奶奶想出來(lái)的，你有什么好方法使報(bào)紙變成寶貝呢?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友先講一講，過(guò)會(huì)兒告訴我。

　　幼兒相互交流，講述自己的想法。

　　五、嘗試操作，能想方設(shè)法利用舊報(bào)紙。

　　1.教師交代操作要求啊呀，你們的方法可真不錯(cuò)!現(xiàn)在我想請(qǐng)你用報(bào)紙來(lái)變一變!不過(guò)我有個(gè)要求小朋友做剩下的報(bào)紙請(qǐng)放到桌子中間的籃子里。好開(kāi)始吧，我們可要比一比誰(shuí)做又快又好看。

　　2.幼兒自由操作、創(chuàng)造。同時(shí)播放舒緩歌曲讓幼兒在愉悅的氛圍中操作。

　　3.展示個(gè)別幼兒作品

　　4.展示老師的作品一頂用報(bào)紙做的遮陽(yáng)帽，師：老師也用報(bào)紙做了一個(gè)東西，你們看這是什么?一頂漂亮的遮陽(yáng)帽!

　　總結(jié)：小朋友們都很聰明，用舊報(bào)紙做了這么多的東西。只要我們多動(dòng)腦筋，肯動(dòng)手，就可以把很多沒(méi)用的東西變成有用的東西。今天大一班的小朋友表現(xiàn)真棒，來(lái)我們一起為自己鼓鼓掌吧。

　　5.結(jié)束活動(dòng)。

　　師：

　　1.有些小朋友的報(bào)紙寶貝還沒(méi)有做好，沒(méi)關(guān)系我們帶回教室去完成吧!或2.我們做了這么多漂亮的報(bào)紙寶貝，讓我們和它們一起到外面玩一玩吧!

活動(dòng)反思：

　　報(bào)紙，是人們了解時(shí)事的主要途徑之一，出現(xiàn)在我們每一天的生活中。許多人出門(mén)在外或坐車(chē)都喜歡看報(bào)紙。可是看完報(bào)紙以后，他們會(huì)怎么處理報(bào)紙呢?不是到處亂放，就是到處亂扔。為了讓幼兒能更好地了解報(bào)紙與人們的關(guān)系以及知道廢物回收再利用，我們開(kāi)展了社會(huì)活動(dòng)《報(bào)紙的煩惱》。在活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒初步了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，感知報(bào)紙對(duì)人們的重要性;啟發(fā)他們嘗試用廢舊報(bào)紙進(jìn)行制作活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造性思維，從而懂得要愛(ài)惜報(bào)紙、進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

　　在課前我先請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集一些廢舊報(bào)紙帶來(lái)，為活動(dòng)開(kāi)展準(zhǔn)備好材料?；顒?dòng)一開(kāi)始我先出示報(bào)紙，通過(guò)實(shí)物喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，然后以談話的形式讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)報(bào)紙的了解。從活動(dòng)中幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了一定的發(fā)展，他們能主動(dòng)地聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)了自己對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí)，有的說(shuō)我爸爸每天都要看報(bào)紙，有的說(shuō)我爺爺最喜歡吃好晚飯后看報(bào)紙了?！皥?bào)紙上有天氣預(yù)報(bào)的”，“還有很多好看的圖片”，“我爸爸說(shuō)看報(bào)紙能知道一些發(fā)生的重要事情?！薄谶@個(gè)環(huán)節(jié)幼兒表達(dá)積極，對(duì)報(bào)紙的了解表達(dá)得淋漓至盡。這是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的遷移，也能讓幼兒在活動(dòng)中增進(jìn)幼兒對(duì)已有知識(shí)的擴(kuò)充，提高幼兒對(duì)新知識(shí)的獲得欲望。

　　在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，我請(qǐng)幼兒欣賞故事《報(bào)紙的煩惱》，讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感知報(bào)紙的不同情緒。故事《報(bào)紙的煩惱》的引用生動(dòng)地給予了幼兒報(bào)紙?jiān)倮玫慕?jīng)驗(yàn)積累。對(duì)于老奶奶和圓圓的不同做法讓幼兒獲得了感性的認(rèn)識(shí)，也有助于幼兒進(jìn)行報(bào)紙?jiān)倮玫膶?shí)踐活動(dòng)。

　　在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)我讓幼兒參與廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫膶?shí)踐，每個(gè)孩子取一張報(bào)紙，幼兒在看閱后，鼓勵(lì)他們進(jìn)行剪報(bào)、折紙、剪貼、制作等活動(dòng)。在活動(dòng)中我看到幼兒在利用報(bào)紙方面有著不同的方法，有的剪下了許多好看的圖片，有的剪了一個(gè)正方形紙進(jìn)行折紙，折出了帽子、小船、飛機(jī)、魚(yú)、錢(qián)包等等。當(dāng)活動(dòng)最后要收拾整理的時(shí)候，我啟發(fā)幼兒把剪裁剩下的報(bào)紙進(jìn)行再利用，小朋友都很快的把廢報(bào)紙揉成一團(tuán)，“老師，可以做紙球，在體育活動(dòng)時(shí)玩?！庇谑俏液秃⒆右黄鸷献?，協(xié)助他們用透明膠帶粘貼紙球。在這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒樂(lè)于動(dòng)手，樂(lè)于嘗試，提高了幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造性思維。

　　活動(dòng)的不足之處：在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花的時(shí)間稍長(zhǎng)了些，應(yīng)控制在2-3分鐘。

　　幼兒在回答問(wèn)題后教師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)評(píng)，不應(yīng)否定幼兒的答案，這樣會(huì)挫傷幼兒參與活動(dòng)的積極性，應(yīng)給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

　　在活動(dòng)中應(yīng)充分發(fā)揮幼兒之間的互動(dòng)：增進(jìn)幼兒之間的交流機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒相互合作、相互交往、相互學(xué)習(xí)。

11、大班語(yǔ)言課教案《蘋(píng)果種子的故事》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意傾聽(tīng)故事，能聽(tīng)懂故事的主要內(nèi)容。

　　2、了解蘋(píng)果種子長(zhǎng)成蘋(píng)果樹(shù)的過(guò)程，并通過(guò)身體動(dòng)作加深對(duì)"生長(zhǎng)"的體驗(yàn)。

　　3、知道蘋(píng)果樹(shù)的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水。

　　4、掌握句型"我來(lái)抱抱你吧。"

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教材、蘋(píng)果一粒，手工太陽(yáng)一個(gè)、手繪雨點(diǎn)、玩具小鳥(niǎo)一只。ppt課件

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開(kāi)始部分：老師拿出一只蘋(píng)果，切開(kāi)請(qǐng)幼兒觀察里面有些什么。(有果肉，果核、種子或果實(shí))。把果核部分切出，把種子給幼兒，讓幼兒摸一摸聞一聞看一看種子，再把果肉給幼兒品嘗。問(wèn)幼兒蘋(píng)果好不好吃，老師接下來(lái)要說(shuō)一個(gè)和蘋(píng)果種子有關(guān)的故事，故事的名字叫《蘋(píng)果種子的故事》。

　　2、中間部分

　　(1)老師拿出玩具小鳥(niǎo)一只，完整講述故事："小鳥(niǎo)吃蘋(píng)果的時(shí)候，一粒種子掉在了地上。"老師的另一只手一松，讓手里拿著的種子掉到折疊好的蘋(píng)果樹(shù)下。""小鳥(niǎo)拍拍翅膀飛走了，泥土象又輕又軟的被子蓋住了種子。春天的時(shí)候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的小手，想要更多的擁抱。"老師伸出手模仿種子發(fā)芽，手慢慢伸出。"太陽(yáng)說(shuō)："我來(lái)抱抱你吧。"老師拿出手工太陽(yáng)粘在天空中，"雨水說(shuō)：'我來(lái)抱抱你吧'。"老師拿出畫(huà)的小雨點(diǎn)粘在天空中。"抱一抱，再抱一抱，小芽就長(zhǎng)高了。"老師把折壘好的蘋(píng)果樹(shù)的圖畫(huà)慢慢展開(kāi)。"一天，小芽正在曬太陽(yáng)，聽(tīng)見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在叫它：'喂，蘋(píng)果樹(shù)!'它奇怪地問(wèn)：'你是在叫我嗎?'是的，它已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵蘋(píng)果樹(shù)。"蘋(píng)果樹(shù)的圖畫(huà)這時(shí)候完全展開(kāi)，是一棵長(zhǎng)著紅蘋(píng)果的大大的蘋(píng)果樹(shù)。

　　(2)老師問(wèn)："剛才老師講的是什么種子的故事呀?"讓幼兒回答。(《蘋(píng)果種子的故事》)。

　　(3)老師拿出玩具小鳥(niǎo)，引導(dǎo)幼兒和老師一起講述故事的對(duì)話部分，例如，師："小鳥(niǎo)吃……的時(shí)候。"引導(dǎo)幼兒說(shuō)"蘋(píng)果"。師："一粒……掉在地上。"引導(dǎo)幼兒說(shuō)"種子"。師："泥土象又輕又暖的被子蓋住了它。春天的時(shí)候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的……，想要更多的擁抱。太陽(yáng)說(shuō)……，雨水說(shuō)……，抱一抱，小芽就長(zhǎng)高了。一天，小芽正在曬太陽(yáng)，聽(tīng)見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在叫他："蘋(píng)果樹(shù)"他奇怪地問(wèn)：'你是在叫我嗎?'是的，小芽越長(zhǎng)越高，已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵蘋(píng)果樹(shù)。"當(dāng)幼兒回答正確的時(shí)候，老師及時(shí)以點(diǎn)頭或微笑鼓勵(lì)，并且用表情暗示更多的幼兒回答問(wèn)題。

　　(4)老師和幼兒共同把故事復(fù)述一遍以后，老師夸獎(jiǎng)剛才大家回答得真好，現(xiàn)在還有沒(méi)有哪個(gè)小朋友記得剛才講的故事是什么種子的故事呀?加深故事名字的印象。然后問(wèn)幼兒蘋(píng)果種子能夠長(zhǎng)成大大的蘋(píng)果樹(shù)，中間有哪些人的擁抱呀?點(diǎn)著太陽(yáng)和雨點(diǎn)的圖片，提示幼兒回答有陽(yáng)光和水的擁抱。老師總結(jié)，有了陽(yáng)光和水的擁抱，蘋(píng)果種子才能長(zhǎng)成的蘋(píng)果樹(shù)呢。

教學(xué)反思：

　　《蘋(píng)果種子的故事》是一篇科學(xué)童話。教學(xué)中既要讓孩子進(jìn)入童話的情境，又要學(xué)到科學(xué)知識(shí)。教學(xué)較好地體現(xiàn)了這兩方面的有機(jī)結(jié)合。這節(jié)課教學(xué)的另一個(gè)突出特點(diǎn)是把語(yǔ)言訓(xùn)練和促進(jìn)兒童思維發(fā)展緊密地結(jié)合起來(lái)。小班幼兒處于形象思維，我非常注意發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)。“幼兒操作這一環(huán)節(jié)，把形象思維、抽象思維和兒童語(yǔ)言發(fā)展巧妙地結(jié)合在一起，既發(fā)展了思維，又訓(xùn)練了孩子們的理解能力，豐富了兒童的詞、及表達(dá)能力。這節(jié)課還充分利用圖畫(huà)，訓(xùn)練兒童看圖、想象和說(shuō)話。通過(guò)看圖講述，使學(xué)生形象具體到感受蚯蚓說(shuō)的“外面亮得很”。第二次是在種子挺出地面以后，通過(guò)看圖講述，把“蘋(píng)果種子長(zhǎng)成蘋(píng)果樹(shù)的過(guò)程”具體化。

12、大班美術(shù)課教案《塔和亭子》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用對(duì)比、聯(lián)想等方法欣賞、感受塔和亭子的不同風(fēng)格。

　　2、樂(lè)意在欣賞的過(guò)程中大膽地想象，并用完整、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

　　4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、塔和亭子圖片

　　2、相關(guān)的電視、DVD等

　　3、幼兒用書(shū)：《塔和亭子》

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、播放DVD片段，讓幼兒欣賞有塔和亭子的畫(huà)面，引起幼兒興趣。

　　2、通過(guò)對(duì)比欣賞，繼續(xù)感受塔和亭子的不同建筑風(fēng)格。

　　教師出示各種塔的圖片。

　　教師：如果你來(lái)到這座塔的面前會(huì)有什么樣的感覺(jué)?往上爬的時(shí)候是什么感覺(jué)?到了塔頂又是什么感覺(jué)?你會(huì)聽(tīng)到什么看到什么?

　　教師出示各種亭子的圖片。

　　教師：這是什么?亭子是什么樣的?像什么?你覺(jué)得亭子最好看的地方是哪里?為什么?亭子一般建在什么地方?你到了亭子會(huì)做些什么?

　　3、再次一道幼兒比較塔和亭子的不同風(fēng)格。

　　教師：看了這些塔和亭子，你的感覺(jué)一樣嗎?有什么不同的感覺(jué)?

　　幼兒自由討論，教師小結(jié)。

　　幼兒再次欣賞DVD或圖片，并做不同的動(dòng)作表現(xiàn)塔和亭子的風(fēng)格。

13、大班語(yǔ)言課教案《我愛(ài)我家》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　家是孩子幸福的搖籃，是成長(zhǎng)的樂(lè)園。孩子們都喜歡自己的家，喜歡將自己的家介紹給好朋友，并邀請(qǐng)朋友來(lái)自己的家中做客。開(kāi)學(xué)，戈梓人小朋友對(duì)小伙伴們說(shuō)他搬新家了，很漂亮。他一臉得意的說(shuō)："我的新家有很多個(gè)房間，有一個(gè)專門(mén)的書(shū)房，我自己睡一個(gè)房間，我家還有兩個(gè)廁所"，徐明說(shuō)："這有什么，我家也有兩個(gè)廁所，還有一個(gè)大客廳呢?"孩子們你一句，我一句的說(shuō)了起來(lái)。每個(gè)人都有自己的家，但每個(gè)家有各不相同，而且"家"的含義也很廣。于是我們?cè)诤⒆右延械纳罱?jīng)驗(yàn)上，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解家的特點(diǎn)與作用，感受家的溫暖。

　　2、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)和欣賞文學(xué)作美的能力。

　　3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒畫(huà)自己的家。

　　2、拍攝兩位幼兒的家。

　　3、各種有關(guān)家的文字。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、介紹自己的家住在哪。

　　1、出示文字--家，引出話題。

　　師"今天老師帶來(lái)了一個(gè)字寶寶，你們看他是誰(shuí)呀?認(rèn)識(shí)"家"字。

　　2、幼兒介紹自己的家的住址。

　　請(qǐng)幼兒上來(lái)介紹自己的家，要求聲音響亮，會(huì)用這是我的家，我家住在xxx地方，是多少號(hào)。

　　3、理解門(mén)牌號(hào)的意義。

　　提問(wèn)：(1)門(mén)牌號(hào)的第一個(gè)數(shù)字代表什么?后面的數(shù)字代表什么?

　　(2)有了門(mén)牌號(hào)有什么好處，如果沒(méi)用門(mén)牌號(hào)會(huì)怎樣?

　　小結(jié)：每個(gè)小朋友都有自己的家，家的住址和門(mén)牌號(hào)。

　　二、觀察討論

　　1、請(qǐng)兩位幼兒結(jié)合課件介紹自己的家。

　　帶領(lǐng)幼兒參觀小朋友的家里，請(qǐng)兩位小朋友介紹自己家里的每個(gè)地方。

　　2、了解家里不同的房間和功用。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家里的每個(gè)地方的用處，師用文字記錄。

　　3、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡家里的哪個(gè)地方。

　　師統(tǒng)計(jì)幼兒喜歡家里的哪個(gè)地方，并說(shuō)出為什么喜歡，為什么不喜歡的理由。

　　小結(jié)：家是好玩的地方，家是快樂(lè)的地方，有家才幸福，有家才安穩(wěn)，因?yàn)榧依镉袗?ài)我們、關(guān)心我們的人，我愛(ài)我家。

　　三、散文詩(shī)欣賞：家

　　1、完整欣賞一遍。師帶領(lǐng)幼兒朗讀一遍。

　　2、分析感受。你覺(jué)得這首詩(shī)怎樣?喜歡嗎?為什么?

　　3、師再帶領(lǐng)幼兒朗讀并用肢體動(dòng)作表示。

　　小結(jié)：家是為我們遮風(fēng)擋雨，讓我們休息放松的地方，家讓我們感受到溫暖和舒適。

活動(dòng)延伸：

　　家還可以是什么呢?到區(qū)域活動(dòng)時(shí)仿編散文詩(shī)，設(shè)計(jì)未來(lái)的家。

活動(dòng)反思：

　　《我愛(ài)我家》是一節(jié)下班的語(yǔ)言活動(dòng)，主要讓幼兒根據(jù)一定的句式進(jìn)行仿編，小班幼兒的仿編能力只有建立在一定的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)動(dòng)生活中的語(yǔ)言才能仿編，所以我在了解兒歌的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)仿編，為了讓幼兒更好的掌握句式，精心的設(shè)計(jì)了PPT，準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片，給孩子們一個(gè)直觀的影像，這樣有利于幼兒的仿編。

　　活動(dòng)中孩子們對(duì)生活中出現(xiàn)的東西充滿著興趣，句式掌握也很好，能大膽的表達(dá)自己的意思運(yùn)用一定的語(yǔ)言組織來(lái)仿編兒歌，活動(dòng)中教師和幼兒間的互動(dòng)和交流比較頻發(fā)，教師利用多種教學(xué)手段激發(fā)了幼兒的講述欲望，特別是引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述時(shí)非常好，所以后來(lái)幼兒在和好朋友，和客人老師講述時(shí)語(yǔ)言的運(yùn)用非常好，完整而且大膽。

　　但是在幼兒自我單獨(dú)仿編的過(guò)程中還是需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可能是最后圖片的利用不完整，幼兒拿著圖片只是單獨(dú)的一幅一幅的沒(méi)有一個(gè)完整的概念，所以完整想不夠，也許可以改變一下圖片教學(xué)效果會(huì)更好。

14、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《云彩和風(fēng)兒》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

　　2、能講述、表現(xiàn)云彩的變化。

　　3、發(fā)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　5、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽想像云朵什么，一會(huì)兒變成了什么。

　　2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。

　　3、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件。

　　課件畫(huà)面1：天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。

　　課件畫(huà)面2：一艘豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng)，并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。

　　課件畫(huà)面3：一頭躬起身子、張開(kāi)大口吼叫的大獅子;被嚇得到處逃散的差羊群的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。

　　課件畫(huà)面4：一個(gè)頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來(lái)跑去的胖娃娃的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。

　　4、為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料;棉花;畫(huà)紙及畫(huà)筆。

　　5、優(yōu)美的音樂(lè)磁帶一盒，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一：幼兒隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界”參觀。

　　1、通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的興趣。

　　(1)談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個(gè)好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說(shuō)，你們變得聰明、歷害。

　　(2)幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界”。

　　設(shè)想：玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽(tīng)到誘導(dǎo)語(yǔ)言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時(shí)，幼兒就興奮了;讓幼兒隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。

　　幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?為什么有趣?教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　設(shè)想：這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過(guò)幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動(dòng)形式及教師個(gè)別指導(dǎo)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并提供多交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　二、探索使云彩變化的秘密。

　　1、提出問(wèn)題：為什么云彩會(huì)變?

　　2、組織幼兒看課件畫(huà)面1。

　　3、討論：是誰(shuí)使云彩會(huì)變?

　　設(shè)想：讓幼兒通過(guò)自己的觀察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風(fēng)。

　　三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī)。

　　教師聲情并茂地朗誦散文詩(shī)，讓幼兒初步感受散文的美。

　　導(dǎo)語(yǔ)：天上的云彩這么有趣，天上的風(fēng)兒這么能干，今天，老師給你們帶來(lái)一首《云彩和風(fēng)兒》的散文詩(shī)。

教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

15、大班語(yǔ)言課教案《艾瑪和蝴蝶》

設(shè)計(jì)意圖：

　　大班的孩子經(jīng)過(guò)幾年的共同生活、學(xué)習(xí)，同伴之間產(chǎn)生了一定感情，但他們對(duì)朋友的理解還建立在一起玩耍的概念上，缺少些關(guān)愛(ài)的情感，故事中的友情和關(guān)愛(ài)能觸動(dòng)孩子的心靈。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事中大象和蝴蝶間的友情，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

　　2、感受并萌發(fā)朋友之間相互關(guān)愛(ài)的情感。

　　3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　文字、故事圖片、故事PPT等

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 談話導(dǎo)入：(讓幼兒對(duì)故事產(chǎn)生興趣)

　　1、 出示文字"朋友"。誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?

　　2、 你有朋友嗎?擁有朋友的感覺(jué)怎么樣?

　　3、 今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾位新朋友，出示ppt。

　　過(guò)渡：大象和蝴蝶怎么會(huì)成為朋友呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。

　　二、欣賞故事：(理解故事，感受朋友間的互相幫助。)

　　1、 分段欣賞故事

　　1)欣賞故事至：遇到蝴蝶求助大象會(huì)幫助它嗎?怎么幫?

　　2)繼續(xù)聽(tīng)故事至：大象一路走一路格格笑著。你覺(jué)得蝴蝶能幫大象什么忙嗎?

　　3)接著看下去至：遇到萬(wàn)丈深淵的峭壁那里。 這個(gè)時(shí)候大象會(huì)怎么想?怎么做呢?

　　2、 大象的叫聲被蝴蝶聽(tīng)到了， 可是蝴蝶怎么救大象呢?

　　3、 想知道是怎么一回事，我們一起去看看大圖片!(幼兒分小組邊看邊輕輕討論)

　　4、 看懂了嗎?你覺(jué)得他們是怎么想辦法的?過(guò)渡：是不是這樣呢?我們聽(tīng)完故事就知道了。

　　5、你覺(jué)得艾瑪和蝴蝶為什么能成為好朋友?

　　小結(jié)：有朋友真好，真正的朋友能互相幫助，互相依靠。

　　三、朋友的需要：(從故事中的友情聯(lián)系到生活中朋友間的相處。)

　　1、 生活中，你是怎么樣對(duì)待你的朋友的呢?

　　2、 我們熟悉的朋友遇到了一些事情，我們一起去看看他們?cè)趺戳?你會(huì)怎么做?(PPT)

　　小結(jié)：生活中，多些朋友就有了……，讓我們都來(lái)關(guān)愛(ài)自己的朋友。

16、大班語(yǔ)言課教案《各式各樣的廣告》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能發(fā)現(xiàn)廣告在生活中的作用，初步了解廣告的各種類(lèi)型。

　　2.能模仿和創(chuàng)編有趣的廣告語(yǔ)。

　　3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒收集各種廣告資料。

　　2.準(zhǔn)備幾段幼兒熟悉的廣告片段，不同形式的廣告圖片。

　　3.幾件供幼兒表演的，幼兒熟悉的物品，如書(shū)包、水彩筆、掛圖等。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.播放廣告視頻，引出我們知道的廣告。

　　(1)播放幾段幼兒比較熟悉的廣告，激發(fā)幼兒興趣。

　　(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己知道的廣告。

　　(3)集體討論：廣告在生活中的作用，為什么要做廣告。

　　小結(jié)：為了宣傳自己的商品，讓更多的人了解并購(gòu)買(mǎi)商品，才要做廣告。

　　2.廣告的各種形式和分類(lèi)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)各種各樣的廣告。

　　幼兒：馬路邊、超市里、玩具店、快餐店、汽車(chē)上，等等。

　　(2)除了電視廣告，生活中還有很多不同形式的廣告，讓我們一起看一看吧!(播放投影讓幼兒了解其它形式的廣告)

　　教師小結(jié)：報(bào)紙廣告、傳單廣告、扇面廣告、車(chē)身廣告、霓虹燈廣告等廣告類(lèi)型。

　　(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出見(jiàn)到的商品廣告有哪些?

　　幼兒：汽車(chē)、服裝、感冒藥、肯德基、洗發(fā)水、3D彩泥，等等。

　　(4)將各種商品廣告進(jìn)行分類(lèi)。

　　教師小結(jié)：汽車(chē)廣告、食品廣告、藥品廣告、玩具廣告等。生活中我們隨處可見(jiàn)各種各樣的廣告，它和我們的生活緊密相聯(lián)。

　　3.幼兒模仿廣告用語(yǔ)。

　　(1)"童年不同樣，巴拉巴拉"。

　　(2)"嘗嘗歡笑常常麥當(dāng)勞"。

　　(3)"歡迎來(lái)到繽紛的智高3D彩泥世界。

　　4.幼兒設(shè)計(jì)廣告用語(yǔ)。

　　(1)將準(zhǔn)備好的不同物品，分別發(fā)給每個(gè)幼兒讓他們觀察其特征，并為自己的物品設(shè)計(jì)一句廣告語(yǔ)。

　　(2)要求：廣告詞里必須有產(chǎn)品名稱和特點(diǎn)。

　　5.活動(dòng)延伸。

　　(1)請(qǐng)幼兒當(dāng)小演員，手拿自己選擇的物品上臺(tái)表演(播放相應(yīng)音樂(lè))，說(shuō)出廣告詞，教師稍作輔導(dǎo)。

　　(2)游戲：熱鬧小商店。

　　收集幼兒手中的物品，請(qǐng)幾名幼兒扮演售貨員，其他幼兒扮演顧客，銷(xiāo)售商品。

教學(xué)反思：

　　幼兒將熟悉的生活、身邊廣告予以創(chuàng)編，富有一定挑戰(zhàn)性，挑戰(zhàn)了幼兒語(yǔ)言組織能力、思維整理能力、愛(ài)朋友愛(ài)園的情感，也從而了解了廣告的特點(diǎn)。由于幼兒接觸廣告的機(jī)會(huì)多，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，幼兒基本掌握教學(xué)內(nèi)容。部分幼兒沒(méi)有做好活動(dòng)準(zhǔn)備，還未能刻意想出廣告，而是從眾心態(tài)，課后還可以活動(dòng)延伸。

17、大班語(yǔ)言課教案《魔術(shù)香蕉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

　　2.發(fā)展思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.引導(dǎo)用肢體語(yǔ)言進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。

　　4.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.香蕉若干。

　　2.地墊。

　　3.方紙盒。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣

　　師做神秘狀態(tài)：“這個(gè)盒子里面有一個(gè)好吃的，樣子是長(zhǎng)長(zhǎng)的，皮是黃黃的，拔下皮來(lái)就能吃。是什么東西呢?”

　　(二)拿出香蕉，啟發(fā)想象，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作展現(xiàn)

　　師：“這個(gè)香蕉會(huì)變魔術(shù)，你們信不信?”

　　1.面帶微笑，輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(香蕉彎腰狀)

　　師：“香蕉開(kāi)始變魔術(shù)了，這樣看，香蕉像什么?” 幼：“像月亮?！?/p>

　　2.輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(躺狀)

　　師：“香蕉又變魔術(shù)了，這樣看，像什么?” 幼：“像小船，像小床。”

　　3.把香蕉放在耳朵邊。(打電話的樣子)

　　師：“這樣看，又像什么呢?” 幼：“像我爸爸(媽媽)的電話?！?/p>

　　4.把香蕉放在鼻子前。

　　師：“這樣像什么呢?” 幼：“像大象的鼻子。”

　　(三)與幼兒分享食物

　　1.分享前讓幼兒洗手，并擦凈。分享過(guò)程中告訴幼兒有好吃的東西要和大家一起分享，分享完后，教育幼兒把果皮放在指定的盤(pán)子里。

　　2.讓幼兒嘗試自己扒香蕉皮，對(duì)不會(huì)的幼兒加以幫助。讓幼兒在自己的嘗試中獲得成功。

　　3.在分享過(guò)程中，讓幼兒邊吃邊說(shuō)：“好吃，好吃，香蕉又變小了?！弊層變涸诔韵憬兜倪^(guò)程中，感受香蕉的整體、部分、變小、沒(méi)有的過(guò)程。

　　(四)與幼兒一起整理果皮

　　(五)活動(dòng)延伸

　　回家給爸爸媽媽講一講香蕉都可以變成什么。

教學(xué)反思

　　孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極參與和歡聲笑語(yǔ)，讓我欣喜地感受到他們語(yǔ)言的豐富和想象的活躍.在教學(xué)過(guò)程中，我注意營(yíng)造幼兒自由表達(dá)的機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，增強(qiáng)幼兒的成功感和自信心.在教學(xué)設(shè)計(jì)中,通過(guò)游戲活動(dòng)、通過(guò)觀察幼兒生活中常見(jiàn)的水果—香蕉，引導(dǎo)幼兒從不同角度想象、體驗(yàn)幫助幼兒了解比喻，使這一抽象的概念具體、形象易于幼兒接受.

　　但在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師的提問(wèn)比較籠統(tǒng).當(dāng)教師問(wèn)幼兒是否遇到困難時(shí)，孩子異口同聲的說(shuō)“沒(méi)有”.評(píng)價(jià)是為了給幼兒提供面向全班展示自己的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí).如果提問(wèn)幼兒“你是怎么想的?”“你為什么這樣做?”“你的意思是什么?”會(huì)更大限度的挖掘出幼兒的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)并自己的想法，看到自己觀點(diǎn)的合理之處，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使評(píng)價(jià)真正發(fā)揮作用。

18、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《狐貍和仙鶴》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在觀察、想像、思考和討論的過(guò)程中，懂得對(duì)朋友應(yīng)真誠(chéng)、寬容。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用此：又長(zhǎng)又尖、又闊又大、伸。

　　3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)描述角色的心理活動(dòng)。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖三副

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察圖意，理解故事內(nèi)容

　　1、出示圖1，交代角色，引出主題。

　　有一只狐貍想和仙鶴做朋友，有一天，狐貍碰見(jiàn)仙鶴，對(duì)它說(shuō)：“好朋友，今天我請(qǐng)客，走!”仙鶴就跟著來(lái)到狐貍的家。

　　狐貍會(huì)怎樣招待仙鶴那?(仙鶴設(shè)想各種可能性)

　　到底狐貍是怎樣招待仙鶴的呢?

　　2、出示圖2

　　(1)狐貍是怎樣招待仙鶴的?

　　(2)狐貍在平底的小盤(pán)子里，盛了一些清湯對(duì)仙鶴說(shuō)：“好朋友別客氣，請(qǐng)吃呀!”仙鶴為什么不吃呢?

　　(3)為什么狐貍能把小盤(pán)子里的湯咕嚕咕嚕全喝光?仙鶴又會(huì)怎樣想呢?

　　(4)過(guò)了幾天，仙鶴也請(qǐng)狐貍?cè)コ燥?，仙鶴沒(méi)有喝到湯，為什么反而要請(qǐng)狐貍?cè)コ燥埬?狐貍聽(tīng)說(shuō)仙鶴請(qǐng)客，它心里會(huì)怎樣想?

　　(5)狐貍想，上次仙鶴來(lái)吃飯，什么也沒(méi)吃到，餓著肚子回去了，這只笨仙鶴，還請(qǐng)我去吃飯。它高興地走在路上，見(jiàn)到兔子不去抓，見(jiàn)到小雞不去騙。為什么餓著肚子的狐貍不去抓兔子，騙小雞呢?

　　(6)狐貍還沒(méi)走到仙鶴家，就聞到一股香味，口水直往下流，猜一猜，仙鶴可能會(huì)怎樣招待狐貍呢?

　　(7)仙鶴是怎樣招待狐貍的，請(qǐng)看圖。

　　3、出示圖3

　　(1)仙鶴是怎樣招待狐貍的?

　　(2)為什么仙鶴吃完了自己的一份，而狐貍卻只能眼巴巴的看著鮮湯呢?

　　(3)狐貍說(shuō)仙鶴笨，現(xiàn)在，它還會(huì)這樣想嗎?為什么?

　　(4)仙鶴會(huì)對(duì)它說(shuō)什么悄悄話呢?

　　二、完整欣賞配樂(lè)故事

　　三、思考、延續(xù)

　　你認(rèn)為仙鶴和狐貍，今后還會(huì)繼續(xù)做朋友嗎?

活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

19、大班語(yǔ)言課教案《山里來(lái)了小老虎》

活動(dòng)目的：

　　1、知道并理解作品，能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句，豐富相應(yīng)的詞匯。

　　2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長(zhǎng)與短這幾組相對(duì)概念。

　　3、體會(huì)小老虎經(jīng)創(chuàng)造性重組變修路的驚喜。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書(shū)一本

　　2、豐富幼兒有關(guān)城市方面的知識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：知道并理解作品，能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句，豐富相應(yīng)的詞匯。

　　2、難點(diǎn)：結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長(zhǎng)與短這幾組相對(duì)概念。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引發(fā)幼兒自由閱讀幼兒用書(shū)，初步感知連環(huán)畫(huà)《山里來(lái)了小老虎》。

　　二、教師分段講述故事并提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒完整地感知、理解故事。

　　教師講述故事至"來(lái)到了修馬路的建筑工地。"引發(fā)幼兒的傾聽(tīng)興趣。

　　教師講述"小老虎王王在工地上看來(lái)看去。"至"壓路機(jī)說(shuō)：'現(xiàn)在不行，等我下班吧!"提問(wèn)：小老虎王王在工地上看來(lái)看去。它看見(jiàn)了誰(shuí)?它們說(shuō)了什么?

　　教師講述"天亮了，"至"哇!這下小老虎王王變成了什么?引發(fā)幼兒新的傾聽(tīng)興趣。

　　教師講述"清潔工阿姨"至"小老虎回答司機(jī)說(shuō)"不是"提問(wèn)：都有誰(shuí)看見(jiàn)了小老虎變成的奇怪東西。他們注意到了什么?問(wèn)了什么?小老虎又是怎樣回答的?它究竟變成了什么?

　　三、教師再次講述故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的第二和第四部分。注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長(zhǎng)與短幾對(duì)相對(duì)概念，同時(shí)，在圖片及教師動(dòng)作的提示下，引導(dǎo)幼兒逐步獨(dú)立復(fù)述相同結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句。

　　四、引導(dǎo)幼兒分析小老虎的性格特征。

　　五、師生共同小結(jié)，進(jìn)一步體會(huì)創(chuàng)造組合的驚喜。

20、大班語(yǔ)言課教案《喜歡》

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解詩(shī)歌中小動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

　　2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的文學(xué)之美。

　　3、引導(dǎo)幼兒嘗試按要求創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)

　　5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解小動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

　　2、引導(dǎo)創(chuàng)編詩(shī)歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、小小智慧樹(shù)《動(dòng)物模仿操》視頻片段。

　　2、多媒體課件9張。

　　3、樂(lè)曲準(zhǔn)備：鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》一首。

　　4、動(dòng)物頭飾共5個(gè)(駱駝、鯊魚(yú)、企鵝、袋鼠、猴子)。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分：做動(dòng)物模仿操，激趣并導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。

　　1、小朋友，今天老師請(qǐng)了一位客人，看看是誰(shuí)呀?(幼兒答：綠泡泡)對(duì)，綠泡泡叔叔邀請(qǐng)小朋友和他一起來(lái)做《動(dòng)物模仿操》。(播放DVD，師幼一起看大屏幕做操。)

　　2、提問(wèn)1>、剛才的模仿操里，都有哪些小動(dòng)物?它們都喜歡干什么?(幼兒發(fā)言討論)2>、今天，老師也請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，猜猜它們是誰(shuí)?喜歡干什么?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)。

　　二、看課件，了解詩(shī)歌中五種動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

　　(一)、播放課件一：駱駝

　　1、提問(wèn)：這是誰(shuí)?它有什么特點(diǎn)?喜歡干什么?

　　2、幼兒發(fā)言討論。

　　3、教師總結(jié)：小朋友說(shuō)的都很好。駱駝是一種很棒的動(dòng)物。它的背上有一個(gè)或兩個(gè)突起的包，叫駝峰，那里可以儲(chǔ)存豐富的脂肪，當(dāng)駱駝在沙漠長(zhǎng)途行走得不到食物時(shí)，駝峰里的脂肪就分解、輸送到全身;駱駝的胃里有許多小瓶一樣的水泡，里面可以存儲(chǔ)很多的水。因?yàn)轳橊劦纳眢w很特殊，所以它特別擅長(zhǎng)在沙漠長(zhǎng)途行走，即使幾天幾夜不吃不喝也能保證充足的體力，因此，人們贊美駱駝是--沙漠之舟。

　　(二)、播放課件二：鯊魚(yú)

　　1、提問(wèn)：這是什么動(dòng)物?它有什么特點(diǎn)?喜歡干什么?

　　2、幼兒發(fā)言討論3、教師總結(jié)：鯊魚(yú)是海洋里的龐然大物，它的牙齒非常尖利，生性兇猛，主要捕食小魚(yú)蝦和動(dòng)物腐肉，海洋生物們大多都很懼怕它，還送它一個(gè)外號(hào)--海中狼。

　　(三)、播放課件三：企鵝

　　1、提問(wèn)：這是什么動(dòng)物?它有什么特點(diǎn)?喜歡干什么?

　　2、幼兒發(fā)言討論

　　3、教師總結(jié)：企鵝是一種非?？蓯?ài)的動(dòng)物，它們大多生活在寒冷的南極。企鵝有著非常密實(shí)的羽毛，就像穿著厚厚的羽絨服，所以在冰天雪地里也不會(huì)感到冷。企鵝的腿很短小，因此走路總是搖來(lái)?yè)u去。

　　(四)、播放課件四：袋鼠

　　1、提問(wèn)：這是誰(shuí)?它有什么特點(diǎn)?喜歡干什么?

　　2、幼兒發(fā)言討論

　　3、教師總結(jié)：袋鼠有好多種，最常見(jiàn)的是生活在澳洲大草原上的熱帶袋鼠，它們不會(huì)走，只會(huì)跳躍行進(jìn)。

　　(五)、播放課件五：猴子

　　1、提問(wèn)：這是誰(shuí)?它有什么特點(diǎn)?喜歡干什么?

　　2、幼兒發(fā)言討論

　　3、教師總結(jié)：猴子是小朋友非常喜歡的小動(dòng)物。它聰明、淘氣，生活在樹(shù)上，喜歡在樹(shù)枝上蕩秋千。

　　三、初步感知詩(shī)歌

　　1、小朋友喜歡老師帶來(lái)的這五種小動(dòng)物嗎?老師把這些動(dòng)物的故事編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫--《喜歡》，你們想聽(tīng)嗎?(播放課件六：配圖的詩(shī)歌全文)

　　2、播放鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》，教師配樂(lè)范讀詩(shī)歌。

　　3、小朋友，你們也想試著讀一讀嗎?(分句教讀詩(shī)歌)

　　4、幼兒看大屏幕，配樂(lè)輕聲齊讀，感受詩(shī)歌的意境美。

　　四、創(chuàng)意閱讀詩(shī)歌

　　1、提問(wèn)：這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?詩(shī)歌中的小動(dòng)物們都喜歡干什么?讓我們也來(lái)試著模仿它們做一做吧。(引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編各種動(dòng)物走、游、搖、跳、蕩等動(dòng)作)

　　2、請(qǐng)個(gè)幼帶頭飾表演詩(shī)歌。

　　3、幼兒集體邊朗誦邊做動(dòng)作表演詩(shī)歌，進(jìn)一步深化理解。

　　五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌

　　1、提問(wèn)：小朋友喜歡這首詩(shī)歌嗎?喜歡詩(shī)中的這些小動(dòng)物嗎?你們想不想認(rèn)識(shí)和了解更多的小動(dòng)物呢?下面，老師要帶大家一起到"動(dòng)物樂(lè)園"去看看。(播放課件七：動(dòng)物樂(lè)園)

　　2、提問(wèn)：小朋友，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)樂(lè)園里都有哪些小動(dòng)物?想一想它們喜歡干什么?

　　3、幼兒看課件，發(fā)言討論，教師適時(shí)引導(dǎo)。

　　4、引導(dǎo)幼兒按要求創(chuàng)編詩(shī)歌

　　1>、設(shè)置懸念，提出創(chuàng)編的格式要求"咚咚咚"，誰(shuí)來(lái)了?(播放課件八：獅王的信)原來(lái)是獅王給小朋友寫(xiě)了一封信，它請(qǐng)小朋友按照"--(誰(shuí))喜歡在哪里--(干什么)"的句式，把樂(lè)園中的小動(dòng)物的故事，也編成一首詩(shī)歌寄給它，你們?cè)敢鈫?那就請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)吧。

　　2>、幼兒口頭創(chuàng)編，教師用鍵盤(pán)即時(shí)記錄，制作成詩(shī)稿，和幼兒一起朗讀并寄給獅王。

　　六、延伸部分

　　1、小朋友，今天認(rèn)識(shí)了這么多的動(dòng)物，你喜歡和它們交朋友嗎?那大家說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣和小動(dòng)物做朋友?

　　2、幼兒發(fā)言討論

　　3、教師小結(jié)：動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，和它們友好相處，這樣我們居住的這個(gè)星球才會(huì)更和諧，更美好。(播放課件九：人與動(dòng)物手拉手，構(gòu)建美好地球)

　　七、結(jié)束課小朋友，請(qǐng)你模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作，一個(gè)跟一個(gè)走出活動(dòng)室，我們?nèi)ビ變簣@的飼養(yǎng)角喂小動(dòng)物吃東西，好嗎?(幼兒有序出活動(dòng)室)

附詩(shī)歌全文：

　　喜歡駱駝喜歡在沙漠里走來(lái)走去，鯊魚(yú)喜歡在深海里游來(lái)游去，企鵝喜歡在冰面上搖來(lái)?yè)u去，袋鼠喜歡在草原上跳來(lái)跳去，猴子喜歡在樹(shù)枝上蕩來(lái)蕩去，我最喜歡把這本書(shū)翻來(lái)翻去。

21、大班語(yǔ)言課教案《剪窗花》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌。

　　2、感受詩(shī)歌生動(dòng)有趣的風(fēng)格。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：詩(shī)歌里的窗花圖案。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解新年剪窗花的意義。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞窗花出示窗花給幼兒欣賞，讓幼兒簡(jiǎn)單了解新年剪窗花的意義。

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　1、教師：小朋友你們都知道很快就要過(guò)年了，有一個(gè)姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花，據(jù)說(shuō)她剪的窗花能叫又能動(dòng)，你們一起聽(tīng)一首詩(shī)歌就知道了。

　　2、教師有感情的朗讀兒歌一次。

　　3、提問(wèn)：兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的?

　　4、她剪了哪些圖案?

　　5、圖案上的小動(dòng)物好像是在做什么?

　　6、幼兒每回答出一個(gè)圖案，教師就出示一個(gè)相應(yīng)的窗花，并用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。

　　7、教師結(jié)合剪紙圖案再次朗讀兒歌。

　　8、提問(wèn)：小貓喜歡姐姐剪的窗花嗎?

　　9、你是從哪句話里聽(tīng)出來(lái)的?(用兒歌的最后兩句進(jìn)行小結(jié))討論：為什么小貓會(huì)看得著了迷連老鼠都忘了抓呢?

　　教師：姐姐剪的窗花太美了，每一個(gè)圖案都跟真的似的，剪對(duì)喜鵲叫喳喳，剪條金魚(yú)搖尾巴，小貓看得著了迷，連老鼠來(lái)了都忘了抓。

　　三、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

　　1、結(jié)合剪紙圖案練習(xí)朗讀兒歌，增強(qiáng)對(duì)兒歌的理解和記

　　2、邊做動(dòng)作邊讀兒歌，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)朗讀的興趣，進(jìn)一步感受兒歌的生動(dòng)有趣。

　　四、組織活動(dòng)：剪窗花。學(xué)習(xí)剪窗花的基本方法。

22、大班語(yǔ)言課教案《秋天的雨》含反思

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來(lái)的美景。

　　2、初步了解散文中運(yùn)用的比喻手法，學(xué)習(xí)"她把×顏色給了××，××××像××"的句式。

　　3、嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)散文意境的感受。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述散文。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)散文感受秋天的美，鞏固對(duì)秋天主要特征的認(rèn)識(shí)。

　　體驗(yàn)散文的語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。

設(shè)計(jì)理念：

　　教與學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一與和諧的過(guò)程。在活動(dòng)中，要恰當(dāng)把握好教師主導(dǎo)、幼兒主體的關(guān)系，使教與學(xué)相輔相成?；顒?dòng)中，我主要通過(guò)欣賞形象生動(dòng)、具體的畫(huà)面幫助幼兒直觀感知秋天的美麗。通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)，運(yùn)用完整和分段欣賞相結(jié)合的方法，輔以提問(wèn)，從整體到局部、由淺入深，細(xì)致、系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文所蘊(yùn)涵的意境美、語(yǔ)言美。提升對(duì)秋天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累。在欣賞散文的過(guò)程中我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，通過(guò)集體與個(gè)別相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的形式，讓幼兒在美的感染下愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，完成活動(dòng)目標(biāo)。

設(shè)計(jì)思路：

　　大班的孩子喜歡探索大自然的奧秘，有一定的觀察能力和想象能力，熱愛(ài)和探索大自然是兒童最常見(jiàn)的表現(xiàn)，他們對(duì)秋天的季節(jié)特征有了一定的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，但在表述上詞匯不夠豐富，思維不夠開(kāi)闊，我們應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿?。通過(guò)散文《秋天的雨》讓孩子從中了解秋天的季節(jié)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)關(guān)注周?chē)挛锏陌l(fā)展變化，從而感受到散文中語(yǔ)言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無(wú)盡的遐想與表現(xiàn)，給幼兒提供了絕佳的欣賞學(xué)習(xí)的契機(jī)。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動(dòng)參與活動(dòng)、接受美的熏陶。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)幼兒對(duì)秋雨的原有經(jīng)驗(yàn)。

　　教師播放下雨的音頻，并吸引幼兒注意：聽(tīng)!這是什么聲音呀?你是怎么知道的?活動(dòng)一開(kāi)始就把幼兒的注意力集中到秋雨上來(lái)，并交流講述對(duì)秋雨的認(rèn)識(shí)，如：秋雨是涼涼的，輕輕的，細(xì)細(xì)的等，教師在鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)并給予肯定的基礎(chǔ)上，然后教師將幼兒自然地帶入到散文的優(yōu)美意境中來(lái)。

　　二、初步感知散文詩(shī)。

　　1、幼兒欣賞。

　　師：小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文。聽(tīng)過(guò)以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句。"(教師配樂(lè)有感情地朗誦散文。)

　　2、提問(wèn)：這篇散文叫什么名字?你喜歡散文里的哪一句?(啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演。)

　　三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

　　師：我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?

　　1、欣賞散文第二段：想--秋天的雨。

　　提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講。(學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。)教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開(kāi)秋天的門(mén)。

　　2、欣賞散文第三段：看--秋天的雨。

　　師：為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)?(學(xué)習(xí)"她把×顏色給了××，××××像××"的句式。)教師小結(jié)：秋天到了，各種樹(shù)都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割;美麗的菊花都開(kāi)了。

　　3、欣賞散文第四段：聞--秋天的雨。

　　師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來(lái)的呢?感覺(jué)怎樣?(鼓勵(lì)幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。)教師小結(jié)：原來(lái)秋天來(lái)了，水果都成熟了，會(huì)散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋(píng)果、橘子稻谷……

　　4、欣賞散文第五段：聽(tīng)--秋天的雨。

　　師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來(lái)了，小動(dòng)物要做什么?(學(xué)習(xí)詞：銜、造、挖、油亮亮。)教師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。

　　5、欣賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么?

　　師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來(lái)一首豐收的歌?為什么會(huì)給小朋友帶來(lái)一首快樂(lè)的歌?(從中提升幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。)教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī)，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護(hù)大自然，熱愛(ài)大自然。

課后反思：

　　通過(guò)本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

23、大班語(yǔ)言課教案《橡皮膏朋朋》含反思

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面的人物形象，能夠初步地從人物的重要特征及人物的動(dòng)作去理解人物間的關(guān)系，并能用語(yǔ)言表達(dá)。

　　懂得日常生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地展開(kāi)想象講述，訓(xùn)練思維的敏銳性。

　　培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀，愛(ài)護(hù)圖書(shū)，從大量閱讀中主動(dòng)獲取知識(shí)的好習(xí)慣。

　　通過(guò)閱讀，培養(yǎng)幼兒安全防范的意識(shí)與能力。

　　能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：.

　　人手一本操作卡片構(gòu)成的圖書(shū)――橡皮膏朋朋。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)出示圖書(shū)(操作卡片)，引起幼兒興趣。

　　(二)幼兒自由閱讀圖書(shū)。

　　1、提出閱讀要求：從前往后，一頁(yè)一頁(yè)地翻，先看左，后看右。

　　2、幼兒閱讀，教師觀察指導(dǎo)。

　　(三)教師與幼兒一起看圖書(shū)。

　　1、引導(dǎo)幼兒看封面，點(diǎn)讀書(shū)名。

　　2、幼兒跟教師一頁(yè)一頁(yè)地翻，邊翻邊聽(tīng)教師講解故事，并用手指點(diǎn)劃。

　　(四)圍繞閱讀重點(diǎn)討論：用比較緩慢的速度翻閱，并對(duì)關(guān)鍵畫(huà)面提出問(wèn)題，讓幼兒討論。

　　1、小熊朋朋的鼻子上貼著什么?

　　2、小熊為什么會(huì)受傷?

　　3、仔細(xì)看看小熊朋朋是怎樣滑滑梯的。

　　4、結(jié)果怎么樣了?

　　(五)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片合理地說(shuō)出小熊朋朋受傷的原因，并在此基礎(chǔ)上展開(kāi)想象。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得跟別人不同。

　　1、第二天，小熊沒(méi)有吸取教訓(xùn)，外出活動(dòng)時(shí)結(jié)果又會(huì)怎樣呢?

　　2、小熊應(yīng)該怎樣做才不會(huì)受傷?

　　(六)教師根據(jù)幼兒的討論情況，結(jié)合圖書(shū)完整地講述一遍故事，并提示幼兒在日常生活中應(yīng)如何保護(hù)自己。

　　各領(lǐng)域滲透

　　健康：引導(dǎo)幼兒在體育活動(dòng)中要注意安全和自我保護(hù)。

　　藝術(shù)：引導(dǎo)幼兒用各種廢物自制活動(dòng)玩偶(即故事角色)，并操作表演。

　　生活中滲透在日常生活中引導(dǎo)幼兒注意行為動(dòng)作的安全，防止意外。

　　環(huán)境中滲透張貼各種安全教育圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論。

　　家庭中滲透請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在家庭各項(xiàng)活動(dòng)中進(jìn)行安全教育。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)。

附故事：橡皮膏朋朋

　　小熊朋朋有許多好朋友，它最喜歡和小朋友做游戲了。

　　一天，朋朋和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了朋朋，朋朋沒(méi)有用手去接，“咚”的一聲，皮球碰在鼻子上，鼻子被碰得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來(lái)。小狐貍連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上消腫止痛橡皮膏就沒(méi)事了?！闭f(shuō)著，就在朋朋的鼻子上貼了橡皮膏。

　　第二天，朋朋和小黃狗一起練跑步。跑著跑著，朋朋腳下一滑，身體向前倒下，它沒(méi)有用手去撐，“咚”的一聲，臉被碰得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來(lái)。小黃狗連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上消腫止痛膏就不疼了?！闭f(shuō)完，就在朋朋的臉上貼了橡皮膏。

　　第三天，朋朋和小花貓去玩滑滑梯。朋朋沒(méi)有扶好扶手，一下子從上面滑了下來(lái)，“咚”的一聲，屁股碰在了地上，被撞得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來(lái)。小花貓連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上消腫止痛膏就不痛了?！闭f(shuō)著，就在朋朋的屁股上貼了橡皮膏。

　　第四天，朋朋和小猴子一起爬攀登架。朋朋沒(méi)有抓緊攀登架摔了下來(lái)，“咚”的一聲，膝蓋碰在了地上，被碰得又紅又腫，朋朋又“嗚”地哭了起來(lái)。小猴子連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上消腫止痛橡皮膏就不痛了?！闭f(shuō)著，就在朋朋的膝蓋上貼了橡皮膏。

　　小熊朋朋的鼻子上、臉上、屁股上、膝蓋上都貼了橡皮膏。小伙伴們都說(shuō)：“哎呀，小熊朋朋變成了‘橡皮膏朋朋’了?！?/p>

24、大班語(yǔ)言課教案《月亮船》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界上最大的海洋、最高的山、最長(zhǎng)的城墻、最大的廣場(chǎng)。

　　2. 領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的熱情。

　　3. 細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4. 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件ppt、童易軟件《月亮船》、上海建筑圖片、仙女棒一個(gè)、上海宣傳片視頻、歌曲《大中國(guó)》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境引入--引起幼兒興趣師：(出示蒲公英在流淚的圖片)這是誰(shuí)?它怎么了?

　　蒲公英為什么會(huì)哭呢?(引導(dǎo)幼兒自主猜測(cè)。)師：我們一起來(lái)欣賞一下故事《月亮船》，就知道蒲公英為什么哭了。

　　二、分段欣賞故事--知道故事情節(jié)

　　1. 第一段：(知道蒲公英哭的原因)提問(wèn)：

　　(1)蒲公英為什么哭了?(蒲公英迷路了。)

　　(2)迷路的蒲公英碰到了誰(shuí)?(好心的蟋蟀和善良的螳螂)蒲公英什么反應(yīng)?

　　(3)蒲公英迷路了要回家，我們?cè)鯓訋椭?(幼兒自由回答。)小結(jié)：原來(lái)蒲公英迷路了，很傷心很難過(guò)。

　　2. 第二段：(知道蒲公英的家是中國(guó))師：我們繼續(xù)聽(tīng)下去，就知道誰(shuí)幫助了蒲公英，是怎樣幫助的?

　　提問(wèn)：(1)是誰(shuí)幫助了蒲公英?蒲公英的家在哪里?

　　(2)月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見(jiàn)了什么?仙女告訴它那叫什么?

　　(世界上最大的海洋--太平洋;世界上最高的山--喜馬拉雅山)(世界上最大的廣場(chǎng)--天安門(mén)廣場(chǎng);世界上最長(zhǎng)的城墻--萬(wàn)里長(zhǎng)城)小結(jié)：原來(lái)蒲公英的家是中國(guó)，中國(guó)有世界上最長(zhǎng)的城墻，萬(wàn)里長(zhǎng)城;最大的廣場(chǎng)，天安門(mén);最大的海洋，太平洋;最高的山，喜馬拉雅山。

　　二、整體欣賞故事--學(xué)說(shuō)世界之最

　　1. 師：我們一起來(lái)完整欣賞一下故事《月亮船》吧!你覺(jué)得故事中什么地方很好聽(tīng)的!(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中好聽(tīng)的話)師：黃老師覺(jué)得這些話是很好聽(tīng)的：月亮船在云海里飄呀飄呀!蒲公英看見(jiàn)了世界上最大的海洋。仙女就告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見(jiàn)了世界上最高的山峰，仙女告訴他，那叫喜馬拉雅山。

　　2. 教師引導(dǎo)幼兒找好朋友，一個(gè)做蒲公英，一個(gè)做仙女，進(jìn)行學(xué)說(shuō)!

　　小結(jié)：從故事里我們知道，中國(guó)不僅有美麗的風(fēng)景還有很多世界之最，是一個(gè)了不起的國(guó)家。

　　三、自主分享討論--我愛(ài)家鄉(xiāng)上海

　　1. 談?wù)勎业募亦l(xiāng)上海師：蒲公英的家鄉(xiāng)在中國(guó)，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?請(qǐng)小朋友互相說(shuō)說(shuō)我們的家鄉(xiāng)上海都有什么?

　　2. 幼兒欣賞宣傳片：我愛(ài)家鄉(xiāng)上海師：我還帶了一段關(guān)于上海的城市宣傳片，說(shuō)說(shuō)你欣賞后的感受。

　　小結(jié)：原來(lái)我們的家鄉(xiāng)上海也有很多有名的地方和世界之最。

　　四、結(jié)束--欣賞歌曲《大中國(guó)》

　　師：小朋友，我們是中國(guó)的小主人，不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)!(教案出自：快思教案網(wǎng))讓我想起了一首好聽(tīng)的歌曲《大中國(guó)》，讓我們一起來(lái)唱一唱吧!

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

　　大班語(yǔ)言課教案《月亮船》含反思這篇文章共3835字。

25、大班語(yǔ)言課教案《拼音a的學(xué)習(xí)》

【教學(xué)目標(biāo)】

　　知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

　　大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話揭題。

　　小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了!能幫助我們識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

　　我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!

　　二、教學(xué)單韻母a

　　1、看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)?她在干什么?

　　學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫(xiě)a。

　　2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。

　　3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

　　4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

　　5、看投影片記字形。

　　覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什么?( a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。

　　用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a a a ?！?/p>

　　三、教學(xué)a的四聲。

　　1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

　　2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

　　á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：“á，你在說(shuō)什么?”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。(用手勢(shì)助讀。)

　　ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

　　à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來(lái)了!”

　　3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。

26、大班語(yǔ)言課教案《活了100萬(wàn)次的貓 》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解故事所傳達(dá)的情節(jié)畫(huà)面，大膽想象虎斑貓不同的生活階段與心靈感受。

　　2.初步感知有愛(ài)，有自由，是最幸福的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件，投票板，心形貼紙37枚(貼與椅背后)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入--介紹主角虎斑貓

　　導(dǎo)入：今天，我要向你們推薦一本非常有意思的書(shū)。

　　提問(wèn)：你在封面上看到了什么?

　　小結(jié)：就像你們說(shuō)的那樣，封面上有一只特別神氣的貓。

　　過(guò)渡：這只貓模樣長(zhǎng)的不一般，還有一個(gè)特別的本領(lǐng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

　　小結(jié)：它是一只特殊的貓，是一只能死而復(fù)生、活了100萬(wàn)次的虎斑貓。

　　分析：這一環(huán)節(jié)為了引起幼兒對(duì)閱讀故事的興趣，并了解故事主角--虎斑貓的特別之處。

　　二、理解思考--感受貓的"前塵往事"

　　過(guò)渡：這只活了100萬(wàn)次的貓做過(guò)無(wú)數(shù)人的寵物，得到過(guò)無(wú)數(shù)人的愛(ài)。

　　1.出示PPT(6副貓跟著不同主人的圖片)提問(wèn)：仔細(xì)看看，虎斑貓?jiān)?jīng)有哪些主人?

　　小結(jié)：這些年虎斑貓分別做過(guò)國(guó)王的貓，水手的貓，小偷的貓，孤獨(dú)老人的貓，魔術(shù)師的貓，和小女孩的貓。

　　提問(wèn)：你們覺(jué)得貓跟著誰(shuí)最幸福。

　　小結(jié)：有人覺(jué)得被疼愛(ài)最幸福的，有人認(rèn)為有好吃的是最幸福的，每個(gè)人的想法都是不同的。

　　提問(wèn)：貓跟著不同的主人會(huì)不會(huì)遇到不如意的事情小結(jié)：原來(lái)，做別人家的貓有時(shí)就是這樣身不由己的，可能主人們表達(dá)愛(ài)的方式你不一定喜歡。

　　2.閱讀故事前半部分提問(wèn)：你覺(jué)得貓有沒(méi)有真心喜歡過(guò)它的主人，這是為什么?

　　小結(jié)：原來(lái)主人想做的事情并不是貓喜歡的，所以他并不快樂(lè)。他非常渴望能做回自己。

　　分析：將貓不自由的生活經(jīng)歷進(jìn)行細(xì)致的講述，目的是為了引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)虎斑貓由始至終都不愛(ài)主人的真正原因，以及虎斑貓，驕傲自我的心理狀態(tài)。(教案出自：快思老.師教案網(wǎng))從這一段活動(dòng)開(kāi)始，我們就需要幼兒大量的借助經(jīng)驗(yàn)去想像貓跟著不同主人的生活。為了讓幼兒感受貓的不幸福，本段的完整故事由教師帶著孩子們一起閱讀，進(jìn)一步渲染情感氛圍。

　　三、閱讀感受--貓真正的幸福提問(wèn)：做回了自己的貓想干些什么?

　　小結(jié)：能自由地做自己想做的事情，我想現(xiàn)在虎斑貓應(yīng)該是很快樂(lè)的。

　　1.閱讀圖書(shū)，了解虎斑貓后來(lái)的生活。

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)回憶一下貓，做回自己，以后發(fā)生的什么有意思的事情?(教師給予幼兒一些思考的方向提示;引導(dǎo)幼兒回憶貓以前的驕傲生活。)提問(wèn)：虎斑貓為什么會(huì)這么受歡迎呢?

　　小結(jié)：虎斑貓一直炫耀自己的特殊本領(lǐng)和經(jīng)歷，所有的母貓都想和貓交朋友，真的感覺(jué)很幸福。

　　過(guò)渡：白貓和虎斑貓之后的生活變得更有意思了。

　　提問(wèn)：媽媽爸爸會(huì)做哪些事情來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)呢?

　　小結(jié)：虎斑貓有了白貓和小貓，它發(fā)現(xiàn)最?lèi)?ài)的不是自己了，它愛(ài)母貓，也愛(ài)可愛(ài)的貓寶寶們，原來(lái)，有朋友、有愛(ài)、有家庭就能讓我們感到快樂(lè)。

　　2.講述最后的故事結(jié)局提問(wèn)：為什么虎斑貓選擇不再活過(guò)來(lái)?

　　虎斑貓?jiān)谔焯美锶绻龅搅税棕?，它們?huì)過(guò)上什么樣的幸福生活呢?

　　小結(jié)：虎斑貓擁有了朋友，擁有了愛(ài)和家庭，它已經(jīng)滿足了。有愛(ài)的故事永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，相信虎斑貓一定能在天堂里繼續(xù)和白貓幸福地生活在一起。

27、大班語(yǔ)言課教案《我被親了好幾下》

【設(shè)計(jì)意圖】

　　如果以一個(gè)成年的感覺(jué)去看這首詩(shī)，也許感覺(jué)詩(shī)歌太長(zhǎng)了，詩(shī)歌不壓韻，詩(shī)歌形式?jīng)]有規(guī)律。事實(shí)上詩(shī)歌中陽(yáng)光與日歷的親、天花板與籃球的撞、鞋尖與石頭的踢、包括鳥(niǎo)大便親我的頭等這些在孩們眼里多么美好，詼諧與幽默、親切、好玩的事。但詩(shī)歌內(nèi)容卻貼近孩子們的生活，反應(yīng)了孩子們對(duì)生活的態(tài)度，就如綱要中所說(shuō)：貼近幼兒生活來(lái)選擇感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。有助于發(fā)展孩子們對(duì)生活的理解，極大的影響幼兒的社會(huì)態(tài)度。為此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，幫助孩子理解“親”的含義。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步感知，理解詩(shī)歌知道“親”代表的是愛(ài)和關(guān)懷，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)。

　　2、根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式，嘗試替換歌詞，創(chuàng)編產(chǎn)表演歌曲《親一親》。

　　3、感知并體驗(yàn)“親和被親”的快樂(lè)，樂(lè)意與別人分享愛(ài)的情感。

　　4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　電腦課件《我被親了好幾下》、16幅小圖片。

　　幼兒會(huì)唱歌曲《碰一碰》，會(huì)做“碰一碰”游戲。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，玩“親一親”的游戲。

　　★師：小朋友們，你們想被老師親一下嗎?

　　幼：“想”

　　(有許多幼兒舉起了小手，她們用一種渴望的眼神期盼老師們親一下自己)

　　★教師走到幼兒的跟前蹲下，變換自己不用的方式親孩子，如：臉碰臉親一下，摟一摟、抱一抱孩子，拍一拍孩子等讓孩子感到老師對(duì)孩子的愛(ài)。

　　2、啟動(dòng)幼兒回憶還有誰(shuí)親過(guò)自己，引出兒童詩(shī)《我被親了好幾下》

　　★師：小朋友，還有誰(shuí)親過(guò)你們?你們還看見(jiàn)誰(shuí)親誰(shuí)一下，是怎么親的?你想親誰(shuí)一下呢?

　　幼：“爺爺親過(guò)我、爸爸、媽媽親過(guò)我、姑姑、阿姨親過(guò)我等”，“我想親媽媽一下、我想親爸爸一下、我想親老師一下”。

　　★師：剛才老師親了小朋友一下，老師被小朋友親了好幾下。

　　下面我們一起來(lái)欣賞《我被親了好幾下》

　　(由于老師主動(dòng)與幼兒親昵，拉近孩子與老師的距離。巧妙的提問(wèn)貼近了幼兒的生活，給孩子們一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、并愿意說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，老師加重語(yǔ)氣或改變語(yǔ)調(diào)，讓孩子初步體驗(yàn)親與被親的關(guān)系，感知親一下與親好幾下的區(qū)別)

　　3、出示圖片，教師朗誦詩(shī)歌、幼兒初步熟悉詩(shī)歌的內(nèi)容

　　★在朗誦過(guò)程中，采用等待、留空的方式讓幼兒參與到講述活動(dòng)中在教師的帶領(lǐng)下說(shuō)出“好幾下”。

　　4、根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，幫助幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌內(nèi)容

　　☆師：詩(shī)歌里有誰(shuí)?陽(yáng)光親了什么一下?(日歷)爸爸親了誰(shuí)一下?(媽媽)風(fēng)親什么好幾下?(衣服)天花板被什么親了下下?(藍(lán)球)………

　　5、播放課件進(jìn)一步感知并理解“親”的含義。

　　☆師：小朋友，你們想不想知道他們是怎樣“親”的呢?我們一起來(lái)看一看。

　　播放課件后提問(wèn)：誰(shuí)知道詩(shī)歌中的“親”說(shuō)的是什么意思?

　　為什么說(shuō)陽(yáng)光親了日歷一下?為什么說(shuō)風(fēng)親衣服一下?為什么天花板親了藍(lán)球一下?

　　☆教師帶領(lǐng)幼兒完整地跟著課件朗誦詩(shī)歌

　　(在通過(guò)靜態(tài)的圖片感知詩(shī)歌中的內(nèi)容后，老師又把動(dòng)態(tài)的課件作為孩子理解詩(shī)歌的升華，問(wèn)到詩(shī)歌中的“親”是什么意思時(shí)，孩子懇定地告訴老師“親”代表愛(ài)、關(guān)心、碰等)

　　(孩子是這樣感受詩(shī)歌的：陽(yáng)光撒在了日歷上，她告訴日歷：新的一天開(kāi)始了;風(fēng)親衣服一下;風(fēng)把衣服吹得來(lái)回?cái)[動(dòng)，把衣服吹干了;爸爸愛(ài)媽媽;籃球跳的太高撞在天花板上;墻壁說(shuō)：“哎呀!車(chē)子碰著我了”;我想多換幾個(gè)臺(tái)，找一個(gè)喜好看的節(jié)目;看見(jiàn)石頭，我想試試自己能踢多遠(yuǎn);小鳥(niǎo)看見(jiàn)我，它突然憋不住了，它把大便拉在我的頭上;給我打招呼呢?哈哈哈………)

　　6、引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，感受“親一親”的樂(lè)趣

　　☆師：你想親誰(shuí)一下嗎?你想用什么樣的方式或動(dòng)作親他們?

　　☆教師讓幼兒找同伴相互之間抱一抱、親一親。

　　☆師：你剛才親了小朋友什么地方?例：手、腳、身體、臉等。

　　☆師：我們這有許多聽(tīng)課的園長(zhǎng)、老師，我們也用不同的動(dòng)作或方式親一下她們。

　　☆師：小朋友除了和老師小伙伴親一親還想親什么東西或者被什么東西親一親?

　　☆啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，可以親一親鋼琴(彈：體會(huì)親了好幾個(gè))親一親小椅子，活動(dòng)室內(nèi)的其他物品。

　　(此環(huán)節(jié)氣氛非常親切、小朋友間的相互交流，老師充分利用聽(tīng)課的園長(zhǎng)、老師，給孩子們提供與教師們交流的機(jī)會(huì)。孩子們積極性很高，老師們也很感動(dòng)。孩子與身邊物品的相碰，這些活動(dòng)的多樣化加深了孩子們對(duì)詩(shī)歌理解，擴(kuò)展孩子們的親一親的經(jīng)驗(yàn)。)

　　7、根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式，創(chuàng)編表演歌曲《親一親》

　　☆教師示范唱《親一親》讓幼兒了解仿編的基本內(nèi)容

　　☆啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的調(diào)整，例如：將原歌詞中“找一個(gè)朋友”改成“找×××或找一位老師”，將“碰一碰”改成“親一親”，“碰哪里”改成“親哪里”。

　　☆幼兒隨音樂(lè)邊唱歌邊表演游戲，提醒幼兒聽(tīng)清楚教師的指令，親同伴的相應(yīng)部位，并與同伴保持一定的距離。

　　(此音樂(lè)游戲起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在老師的引導(dǎo)下，孩子們快樂(lè)地隨著音樂(lè)與同伴與教師與物品交流，體驗(yàn)到了愛(ài)與被愛(ài)的幸福，感受到了與別人共同分享愛(ài)的情感。)

【活動(dòng)評(píng)析】

　　在活動(dòng)過(guò)程中教師能以“幼兒發(fā)展為本”為理念，給孩子自由的空間，讓他們?nèi)ヌ剿?，去體會(huì)或感受。教師在引導(dǎo)支持的過(guò)程中，采用圖片直觀的形成印象后，再結(jié)合課件的動(dòng)態(tài)來(lái)加深孩子對(duì)作品的理解，使整節(jié)課動(dòng)靜交替、有趣味性，減少了單一的圖片教學(xué)，《綱要》中明確指出：教學(xué)內(nèi)容的組織應(yīng)考慮各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性、富教育于生活、游戲之中，本節(jié)課教師能將語(yǔ)言活動(dòng)習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、遷移到社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域，鞏固強(qiáng)化己有的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，在音樂(lè)游戲中，體驗(yàn)到改編歌詞并表演后的快樂(lè)，感受到游戲的樂(lè)趣，使愛(ài)與被愛(ài)體驗(yàn)得到了升華。

　　附：我被親了好幾下(兒童詩(shī))

　　陽(yáng)光親日歷一下，爸爸親媽媽一下，

　　風(fēng)親衣服一下，天花板被籃球親一下，

　　墻壁被車(chē)子親一下，電視被遙控器親了好幾下，

　　鞋尖親石頭一下，我的頭被鳥(niǎo)大便親了一下，

　　屁股親地上一下。我的衣服被水滴親了好幾下，

　　白云親大山一下，風(fēng)親蒲公英一下，

　　朋友的聲音親我的耳朵一下，我親冰淇淋好幾下，

　　閃光燈親我一下，爸爸親我一下，

　　媽媽親我一下，我被蛋糕親了好幾下。

28、大班語(yǔ)言課教案《水簾洞樂(lè)翻天》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能理解故事內(nèi)容，想象花果山水簾洞的情景。

　　2、根據(jù)故事情景，幼兒能積極主動(dòng)的選擇運(yùn)用各種材料布置活動(dòng)室。

　　3、有與同伴合作、分組制作的意愿，體驗(yàn)其樂(lè)趣。

　　4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、布置花果山水簾洞的美工材料：特大號(hào)塑料袋，各類(lèi)紙(彩紙、圖畫(huà)紙、報(bào)紙、牛皮紙)，廢舊紙盒、紙箱，絲帶，剪刀、膠帶、水彩筆。

　　2、用特大號(hào)塑料袋剪成長(zhǎng)條，懸掛在教室入口的門(mén)上呈瀑布狀。

　　3、猴子頭飾。

　　4、欣賞VCD水簾洞的情景片段。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、幼兒欣賞VCD水簾洞的情景片段，討論、交流經(jīng)驗(yàn)：老師：你們看過(guò)瀑布嗎?瀑布流下來(lái)是什么樣子的??

　　2、幼兒聽(tīng)故事：孫悟空因跳進(jìn)花果山水簾洞口的瀑布里，而被推選為猴王的故事。

　　A、老師：孫悟空跳進(jìn)水簾洞里看見(jiàn)了哪些情景?(洞口瀑布、花草松竹、鐵板橋、石碑碑文)

　　B：老師：我們?cè)鯓觼?lái)做洞口的瀑布?怎樣做?你覺(jué)得用什么材料合適呢?

　　C：老師：想想水簾洞里還會(huì)有什么?

　　3、與幼兒討論制作、布置水簾洞中的情景

　　A、請(qǐng)幼兒結(jié)伴自選材料

　　B、按幼兒意愿分組制作水簾洞中的情景

　　C、作好后帶著孩子們跳進(jìn)洞中，一起把作好的按幼兒的意愿布置。

　　4、幼兒帶上猴子頭飾扮孫悟空在水簾洞中猴子舞。

29、大班語(yǔ)言課教案《猴子過(guò)河》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、鼓勵(lì)幼兒能注意傾聽(tīng)，并大聲的在集體中講述。

　　2、引導(dǎo)幼兒有序的觀察圖片，根據(jù)提問(wèn)完整連貫的講述故事，豐富詞匯：又..又..

　　3、教育幼兒在集體活動(dòng)中遵守秩序。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)掛圖四幅，又大又紅的桃子圖片一張。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　—、出示桃子圖片引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　師：這是一個(gè)什么樣的桃子?什么動(dòng)物最喜歡吃桃子呢?

　　二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，并嘗試講述(出示圖一)

　　1、圖上有幾只猴子?他們來(lái)到了哪里?看到了什么?

　　2、這是一棵什么樣的桃樹(shù)?小猴子看到桃樹(shù)動(dòng)作是怎么樣的?心里怎么想的?(豐富詞匯：又大又紅)

　　3、幼兒學(xué)先利用看圖標(biāo)的提示觀察事件的發(fā)展，完整地講述圖片，教師小結(jié)。

　　三、幼兒根據(jù)提問(wèn)嘗試完整的講述圖片內(nèi)容(出示圖二)

　　1、河上有什么?小猴子是怎樣過(guò)河的?你從什么地方看出它們?cè)趽屩^(guò)河，可以用什么詞說(shuō)說(shuō)他們的動(dòng)作呢?(豐富詞匯：又推又?jǐn)D)

　　2、幼兒大膽猜想故事的發(fā)展。

　　提問(wèn)：它們會(huì)聽(tīng)同伴的話嗎?請(qǐng)你們猜猜故事會(huì)怎樣發(fā)展。

　　四、同時(shí)出示2個(gè)圖標(biāo)，幼兒根據(jù)連續(xù)提問(wèn)用連貫的句子完整的講述圖片(圖三)

　　1、它們聽(tīng)了同伴的話了嗎?現(xiàn)在怎樣過(guò)河的?同伴又說(shuō)了什么呢?

　　這個(gè)方法好不好?為什么(豐富詞匯：又快又穩(wěn))

　　2、幼兒仔細(xì)觀察事件發(fā)展完整講述圖片，教師小結(jié)。

　　3、出示圖四：小猴子是怎樣爬上樹(shù)的?(快思 www.banzhuren.cn)它們吃到了什么樣的桃子、心里怎么想?(豐富詞匯：又香又甜)

　　4、教師小結(jié)。

　　五、幼兒仔細(xì)觀察圖片完整講述故事。

　　1、運(yùn)用接龍的方式講述故事。

　　2、為故事取個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　六、教師總結(jié)講述方式，并教育幼兒在集體活動(dòng)中遵守秩序。

30、大班語(yǔ)言課教案《樹(shù)真好》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩(shī)對(duì)樹(shù)的贊美和珍惜，體驗(yàn)、感受生活中有大樹(shù)的美好，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木和保護(hù)環(huán)境的重要。

　　2、初步嘗試?yán)收b散文詩(shī)，了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、背景音樂(lè)。

　　配套課件：大班語(yǔ)言課件《樹(shù)真好》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2142.html

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　幼兒園大班語(yǔ)言課教案《樹(shù)真好》含PPT課件

　　2、結(jié)合PPT課件感受大樹(shù)的美好。

　　(1)請(qǐng)幼兒結(jié)合PPT找出大樹(shù)的好處。

　　(2)幼兒觀看PPT，給大家講一講圖中的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)大樹(shù)的好處。

　　(3)教師出示PPT，并盡可能用詩(shī)中的語(yǔ)言小結(jié)。

　　3、借助PPT課件，教師配樂(lè)示范朗誦散文詩(shī)。

　　(1)教師出示前兩幅PPT圖片，引出散文詩(shī)的題目。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)，思考自己喜歡哪一句，這一句是怎么說(shuō)的。

　　(2)播放背景音樂(lè)，教師示范朗誦散文詩(shī)。

　　(3)請(qǐng)幼兒回答老師剛才的問(wèn)題，集體學(xué)說(shuō)。

　　4、利用課件，初步嘗試有感情地朗誦散文詩(shī)，了解詩(shī)歌中的重疊詞。

　　(1)了解重疊詞。散文詩(shī)里的小鳥(niǎo)是怎樣唱歌的?(嘰嘰喳喳)這樣的詞語(yǔ)叫重疊詞。

　　(2)播放課件，再次欣賞散文詩(shī)。請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)，找出重疊詞，說(shuō)一說(shuō)是怎么說(shuō)的，集體學(xué)說(shuō)。

　　(3)播放課件，師幼感情地朗誦散文散。

　　5、發(fā)散思維，嘗試仿編兒歌。

　　請(qǐng)幼兒想一想，除了詩(shī)中說(shuō)的，大樹(shù)還有哪些好處，并試著用好聽(tīng)的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，可以加上合適的重疊詞。

　　活動(dòng)反思：

　　在第一個(gè)環(huán)節(jié)聊樹(shù)時(shí)，我的PPT中沒(méi)有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說(shuō)到的樹(shù)，影響了孩子們的關(guān)注點(diǎn)，打亂了孩子們的思路，其實(shí)這里完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)憑空說(shuō)。

　　在感受、欣賞散文詩(shī)的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并提供一些講述性的提問(wèn)，如我家屋子里為什么會(huì)清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹(shù)下睡午覺(jué)?等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。

　　作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹(shù)的形容詞，及時(shí)幫幼兒提煉語(yǔ)句，使幼兒的表達(dá)更有序、連貫、生動(dòng)。在散文詩(shī)的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩(shī)內(nèi)容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)，提示幼兒完整、清晰地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的回答與散文詩(shī)內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會(huì)更好，孩子們會(huì)更有話可說(shuō)。當(dāng)然這對(duì)老師的要求也比較高，需要老師及時(shí)幫助幼兒提煉語(yǔ)句、豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價(jià)值。

31、大班語(yǔ)言課教案《長(zhǎng)大了我想》含反思

　　教材分析：

　　語(yǔ)言是人類(lèi)開(kāi)展思維活動(dòng)，進(jìn)行交流的重要工具，幼兒期要努力促進(jìn)幼兒語(yǔ)言規(guī)范會(huì)的發(fā)展。大班幼兒已經(jīng)積累了一定的詞匯，具有一定水平的口語(yǔ)表達(dá)能力，選擇這一教材正好將幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維創(chuàng)新能力結(jié)合起來(lái)。符合大班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。根據(jù)綱要中指出，各領(lǐng)域的教育要有機(jī)結(jié)合相互滲透的精神。我巧妙的將語(yǔ)言與社會(huì)相整合。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)于用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行大膽講述創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)社會(huì)各行各業(yè)工作的理解和尊重，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的樂(lè)趣，同時(shí)激發(fā)幼兒從小努力學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)、思考長(zhǎng)大后有做的事情。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　教法學(xué)法：

　　故事教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，觀察法、啟發(fā)提問(wèn)法.多感官參與法、合作討論法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事圖片;

　　2、工人、農(nóng)民、醫(yī)生、航天員等各行各業(yè)工作人員的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　師：根據(jù)圖片敘述故事《小鴨子的夢(mèng)想》。

　　提問(wèn)：小鴨子的夢(mèng)想是什么?它又是怎么做的?

　　幼：小鴨子的夢(mèng)想是當(dāng)一名舞蹈家，有好多小動(dòng)物都嘲笑它，可小鴨子一直在堅(jiān)持，通過(guò)它的勤學(xué)苦練小鴨子終于成功了。

　　師：這個(gè)故事告訴我們什么道理?

　　幼：我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)才能學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)，長(zhǎng)大我們的理想才能實(shí)現(xiàn)。

　　二、說(shuō)一說(shuō)自己的理想和愿望

　　師：請(qǐng)幼兒想一想，你長(zhǎng)大了會(huì)想當(dāng)什么，為什么?

　　幼：我想當(dāng)警察，可以抓壞人。

　　幼：我想當(dāng)老師，就像張老師一樣教小朋友寫(xiě)字。

　　幼：我想當(dāng)老板掙很多錢(qián)賣(mài)一棟樓房讓我們家人住。

　　幼：我想當(dāng)發(fā)明家，發(fā)明一個(gè)機(jī)器人可以幫人們干好多的活兒。

　　幼：我想當(dāng)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一艘航空母艦。

　　(幼兒舉手發(fā)言)師：我小時(shí)候也有自己的理想就是長(zhǎng)大了當(dāng)一名老師，通過(guò)我的刻苦學(xué)習(xí)現(xiàn)在我的理想也實(shí)現(xiàn)了。

　　師：我這里有幾張圖片，咱們來(lái)看一看你的理想有沒(méi)有在這幾張圖片里?

　　三、出示圖片，分別說(shuō)說(shuō)他們是干什么，你在那兒見(jiàn)過(guò)這些人?

　　1、師：出示工人圖片，這是干什么的，你在哪兒見(jiàn)過(guò)?

　　師：他們是工人，我們生活中用的物品都是他們生產(chǎn)設(shè)計(jì)的。

　　2、師：出示警察圖片，他們是干什么的?

　　幼;他們是警察，是抓壞人的，讓我們生活的更安全。

　　師：你在哪兒見(jiàn)過(guò)他?

　　幼：我在路上經(jīng)?？匆?jiàn)過(guò)，放學(xué)時(shí)學(xué)校大門(mén)口經(jīng)常有警察叔叔。

　　3、師：出示醫(yī)生圖片，他們是干什么的?你在哪兒見(jiàn)過(guò)?

　　幼：我知道這是一名醫(yī)生，專門(mén)給人們看病的，有時(shí)還給人們做手術(shù)。

　　4、師：出示教師圖片，他們是干什么的?你在哪兒見(jiàn)過(guò)?

　　幼：這是老師，老師教我們學(xué)唱歌畫(huà)畫(huà)，很多本領(lǐng)，咱們幼兒園有那么多老師。

　　5、師：出示農(nóng)民圖片，你認(rèn)識(shí)他們嗎?他們是干什么的?

　　幼：這是農(nóng)民，是種地的，我爺爺奶奶也是農(nóng)民。

　　師：農(nóng)民為我們提供糧食，我們吃的飯菜都是農(nóng)民所種出來(lái)的。

　　6、師：出示司機(jī)圖片，他們是干什么的?你在哪兒見(jiàn)過(guò)?

　　幼：這是一名司機(jī)，專門(mén)開(kāi)車(chē)?yán)嘶蛘邧|西，我做汽車(chē)的時(shí)候見(jiàn)過(guò)。

　　7、師：出示宇航員圖片，他們是干什么的?你在哪兒見(jiàn)過(guò)?

　　幼：他們是宇航員，坐著火箭到太空去探險(xiǎn)，我在電視上見(jiàn)過(guò)。

　　四、教師示范，幼兒試學(xué)創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　師：長(zhǎng)大了，我想當(dāng)一名醫(yī)生，用我的醫(yī)術(shù)為病人解除痛苦。長(zhǎng)大了我想成為魔術(shù)師，用神奇的手變出一串串驚喜給大家。長(zhǎng)大了我想當(dāng)一名解放軍，保衛(wèi)我們的祖國(guó)。長(zhǎng)大了，我想當(dāng)理發(fā)師，為大家設(shè)計(jì)最美的發(fā)型。

　　請(qǐng)幼兒任選4個(gè)職業(yè)創(chuàng)編詩(shī)歌與同伴交流或講給老師聽(tīng)。

　　幼：相互之間進(jìn)行交流。有些幼兒把自己創(chuàng)編的詩(shī)歌告訴老師。

　　五、總結(jié)

　　每個(gè)小朋友都有自己的理想，都需要努力才能完成。相信經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，長(zhǎng)大后你們就能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)此次活動(dòng)讓我深刻意識(shí)到：當(dāng)今社會(huì)幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過(guò)去的那種“填鴨式”，教學(xué)已經(jīng)不能滿足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問(wèn)題的能力?，F(xiàn)在，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索，最后得出結(jié)論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來(lái)說(shuō)幼兒其實(shí)不是需要一個(gè)教師而是需要一個(gè)合作伙伴。

32、大班語(yǔ)言課教案《福娃的家》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能正確區(qū)分五個(gè)福娃，知道他們的名字及特征。

　　2、引導(dǎo)幼兒能大膽表達(dá)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣。

　　3、知道2008年舉辦奧運(yùn)會(huì)的城市是中國(guó)北京，為奧運(yùn)能在中國(guó)舉行而感到自豪。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　關(guān)于奧運(yùn)五福娃相關(guān)的圖片、背景圖、宣傳片、卡片;音樂(lè)磁帶;幼兒每人一幅福娃圖。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入。

　　小朋友，我們聊一聊，今年是2007年，明年就是?2008年將要舉行奧運(yùn)會(huì)，奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行呢?

　　在我們中國(guó)的首都——北京。你們聽(tīng)了心里覺(jué)得怎樣?奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么?有幾個(gè)?今天呀，老師帶小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下福娃，好嗎?

　　二、認(rèn)識(shí)福娃、了解福娃。

　　1、知道五個(gè)福娃的名字及特征(逐一出示福娃圖片、卡片)

　　我們來(lái)看看第一個(gè)福娃，他身上是什么顏色?頭上這里像什么?他的名字叫貝貝。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)下面的幾個(gè)福娃的名字及特征。

　　貝貝——小魚(yú) 晶晶——熊貓 歡歡——圣火 迎迎——藏羚羊 妮妮——燕子

　　2、把五個(gè)福娃的名字連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　現(xiàn)在我們把五個(gè)福娃的名字連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，注意只說(shuō)名字中的一個(gè)字就行。(北京歡迎您!)

　　福娃們都是從不同的地方來(lái)到北京的，你們想不想知道他們分別來(lái)自哪里?也就是說(shuō)他們的家各自在什么地方?請(qǐng)欣賞《快樂(lè)福娃》。

　　3、游戲：“找家”

　　欣賞完了，老師請(qǐng)看得認(rèn)真、看得仔細(xì)的小朋友來(lái)找福娃的家，福娃的家究竟在哪里呢?(出示背景圖)

　?、傩蕾p福娃的宣傳片。

　?、谡?qǐng)個(gè)別幼兒找福娃的家。

　?、墼俅涡蕾p福娃的宣傳片，進(jìn)一步了解福娃。

　　小結(jié)過(guò)渡：在你們的幫助下，每位福娃都找到了自己的家，心里真高興，謝謝你們!小朋友覺(jué)得福娃的家怎樣?好，下面請(qǐng)你們把福娃和他們的家編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，好嗎?

　　三、創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　1、利用圖片，讓幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　2、連貫地朗誦幼兒自編的詩(shī)歌。

　　3、以問(wèn)答的形式朗誦詩(shī)歌。

　　4、為詩(shī)歌起名字《福娃的家》。

　　5、教師用打擊樂(lè)器伴奏，幼兒拍手朗誦。

　　6、配樂(lè)朗誦。

　　【活動(dòng)延伸】《為奧運(yùn)加油!》

　　活動(dòng)反思：

　　福娃的角色深受小朋友們的喜愛(ài)，他們能用比較完整地語(yǔ)言講述福娃的特征。在活動(dòng)中，他們思維活躍，特別是在創(chuàng)編詩(shī)歌的時(shí)候，能用“波濤洶涌”來(lái)形容大海，“一望無(wú)際”來(lái)形容草原等，非常的貼切、形象。最主要是，他們能夠合作創(chuàng)編完整地詩(shī)歌，并給它起名字。通過(guò)活動(dòng)，他們了解了奧運(yùn)，為2008奧運(yùn)能在中國(guó)舉辦而自豪。

33、大班語(yǔ)言課教案《我想》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句，感受創(chuàng)想的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件(動(dòng)物圖片)。

　　配套課件：大班語(yǔ)言詩(shī)歌課件《我想》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2253.html

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察動(dòng)物圖片。

　　1、出示PPT小象圖片

　　師：瞧，他是誰(shuí)?(小象)你覺(jué)得小象身上的什么地方最好玩?

　　(小象的鼻子最好玩，長(zhǎng)長(zhǎng)的，很有趣。)

　　師：為什么?(它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。)

　　師：看見(jiàn)小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和它用鼻子握握手，來(lái)，我們一起握握手。

　　師幼共同表演“握握手”。

　　2、出示PPT小猴圖片

　　師：小猴也來(lái)啦!它有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長(zhǎng)尾巴，你想用長(zhǎng)尾巴做什么?幼兒自由回答，教師點(diǎn)評(píng)。

　　幼：可以倒掛在樹(shù)上。

　　幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

　　師：看見(jiàn)小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來(lái)，我們一起拉拉勾。

　　3、出示PPT小鹿圖片

　　師：看，小鹿的頭上長(zhǎng)著什么?

　　幼：角。

　　師：對(duì)!小鹿頭上的角有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?

　　師：看見(jiàn)小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來(lái)，我們一起頂頂牛。

　　師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒颉?/p>

　　二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　師：有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　教師示范朗誦第一遍。(配樂(lè)朗讀并做動(dòng)作)

　　師：你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的句子?

　　幼兒自由回答，教師點(diǎn)評(píng)。

　　師：你們聽(tīng)得真仔細(xì)。我們一起一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌，小朋友可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

　　師幼邊做動(dòng)作邊學(xué)詩(shī)歌。

　　師：現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)這首詩(shī)歌，你們的本領(lǐng)越來(lái)越大了，你們可真棒，我們表?yè)P(yáng)一下自己吧!現(xiàn)在，請(qǐng)你輕輕地起立，去找一個(gè)好朋友，找一個(gè)空地，一起來(lái)演一演。

　　幼兒園大班語(yǔ)言課教案《我想》含PPT課件

　　3、幼兒自由選擇小動(dòng)物，觀察小動(dòng)物。

　　師：好，現(xiàn)在，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看，看到XX，你會(huì)想到什么呢?你想干什么?

　　幼：看到松鼠，我想有個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

　　幼：看到鯨魚(yú)，我想有個(gè)大鼻孔，和鯨魚(yú)打水仗。

　　幼：看到企鵝，我想有一身長(zhǎng)絨毛，和企鵝到南極去探險(xiǎn)。

　　幼：看到長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。

　　幼：看到小兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

　　幼：看到螞蟻，我想有對(duì)長(zhǎng)觸角，和螞蟻用長(zhǎng)觸角說(shuō)說(shuō)話。

　　教師引導(dǎo)幼兒用看到…，你會(huì)想有什么呢?你想用它干什么來(lái)表述。

　　四、結(jié)束活動(dòng)，評(píng)價(jià)延伸。

　　小結(jié)評(píng)價(jià)：今天呢，我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)歌，小朋友都把自己看見(jiàn)小動(dòng)物以后想的事情大膽地說(shuō)了出來(lái)，你們都很棒!希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說(shuō)出來(lái)，可能會(huì)是一個(gè)好點(diǎn)子呢!如果你遇到什么困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時(shí)地幫助你，好不好?最后還剩下一點(diǎn)時(shí)間，還想說(shuō)的小朋友，趕快把你的想法說(shuō)給客人老師聽(tīng)吧!

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)，從幼兒感興趣的內(nèi)容入手，無(wú)論在幼兒知識(shí)儲(chǔ)備方面，還是教師教具準(zhǔn)備方面，各項(xiàng)工作做得細(xì)致完善，因而在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)孩子們積極參與，大膽創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容，創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展，活動(dòng)取得較好的效果，能達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。

　　首先，教師積極創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒身臨其境，初步感受詩(shī)歌內(nèi)容，孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中走進(jìn)活動(dòng)。接著，在欣賞、理解、仿編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)中，由于這首詩(shī)歌創(chuàng)編性、表演性很強(qiáng)，教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩(shī)歌的意境中，多數(shù)孩子能積極參與討論，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，并能將自己仿編的詩(shī)歌有表情地念給全體小朋友聽(tīng)，多數(shù)孩子能認(rèn)真地傾聽(tīng)并簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)同伴仿編的詩(shī)歌，但有個(gè)別幼兒未能積極參與，未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽(tīng)。對(duì)于這些幼兒，分析其原因：1、在活動(dòng)中，教師可能沒(méi)有關(guān)注到每一個(gè)幼兒，讓幼兒的積極性沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，所以在活動(dòng)中，我們一定要關(guān)注到每一位幼兒;2、有的孩子膽小，或者不自信，所以，在活動(dòng)中我們要給予他們更多的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)更寬松的氛圍，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、愿意說(shuō);3、也許，我們的活動(dòng)還是不十分吸引孩子，所以，促使我們今后創(chuàng)設(shè)更加精彩的活動(dòng)，讓每一位孩子自信的參與到活動(dòng)中來(lái)，真正成為活動(dòng)的主人。

　　總而言之，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中還是主動(dòng)的、積極的，對(duì)仿編詩(shī)歌充滿了興趣，同時(shí)初步感受到人與動(dòng)物和諧相處的美好情感，學(xué)會(huì)了保護(hù)動(dòng)物。

34、大班語(yǔ)言課教案《落葉》編詩(shī)歌含反思

　　活動(dòng)來(lái)源：

　　在一次圍繞“葉子”這一主題進(jìn)行的戶外活動(dòng)中，孩子們正在收集和整理著各種各樣的葉子。突然，一陣風(fēng)吹過(guò)，孩子們就對(duì)著漫天飛舞的葉子興奮的議論開(kāi)了：“你看，那片葉子飛起來(lái)像蝴蝶。”“你看，那片葉子飛到屋頂上去了?！薄斑?，那片葉子飛呀飛，它飛到哪里去了?”

　　孩子們興高采烈的樣子讓我想到《綱要》指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活常見(jiàn)事物所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值，力求為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，活動(dòng)《創(chuàng)編詩(shī)歌---落葉》便應(yīng)運(yùn)而生了。

　　活動(dòng)名稱：創(chuàng)編詩(shī)歌—落葉

　　活動(dòng)目的：

　　1、體會(huì)創(chuàng)編的樂(lè)趣，感受語(yǔ)言美帶來(lái)的意境美。

　　2、了解詩(shī)歌語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，能夠大膽用連動(dòng)性語(yǔ)言將自己的想法表達(dá)出來(lái)。

　　3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞：飄、落

　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄音機(jī)、磁帶

　　2、水彩筆、紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣

　　請(qǐng)幼兒在戶外撿落葉后進(jìn)教室，教師提問(wèn)：

　　1、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)

　　2、它們是什么顏色的?為什么會(huì)成現(xiàn)在的顏色?

　　教師總結(jié)：秋天來(lái)了，樹(shù)上的葉子變黃了，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，小樹(shù)葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢?(鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)飄的動(dòng)作)

　　3、飄起來(lái)的小樹(shù)葉又像是什么呀?(鼓勵(lì)幼兒再次大膽想象，大膽講述)

　　二、再現(xiàn)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)編做基礎(chǔ)

　　師：現(xiàn)在我們就來(lái)當(dāng)小樹(shù)葉，一會(huì)兒，我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕、最美的動(dòng)作飄起來(lái)，風(fēng)停下時(shí)候，小朋友就要趕快想一想：你會(huì)落到哪里?(鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)葉有可能落的地方)

　　三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編

　　師：剛才，我們的樹(shù)葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方。老師記下來(lái)的就有這些(分別用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式畫(huà)出幾個(gè)有代表性的地方)提問(wèn)：

　　在這些地方都住著有誰(shuí)?它看見(jiàn)小樹(shù)葉，會(huì)拿小樹(shù)葉來(lái)干什么?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌語(yǔ)句說(shuō)出如：樹(shù)葉落在小河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，把它當(dāng)作傘)

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒講述后再分組講述，將自己所想講給朋友聽(tīng)。

　　四、延伸活動(dòng)

　　師：小朋友講得真好，現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友將你們想的記下來(lái)，帶回家講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)。(引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來(lái)再進(jìn)行講述)

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)《落葉》是我們很少接觸到的詩(shī)歌欣賞。由于最近都在上有關(guān)樹(shù)葉的主題活動(dòng)，小朋友們對(duì)身邊的落葉都很熟悉，所以孩子們對(duì)活動(dòng)比較感興趣。特別是最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周?chē)挛锏挠^察很仔細(xì)，袁帥說(shuō)：“樹(shù)葉落在草地上，七星瓢蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在上面，把它當(dāng)做搖籃?！薄⑼艉f(shuō)：“樹(shù)葉落在草地上，小豬拿起來(lái)，把它當(dāng)做扇子?！钡鹊?，小朋友好象對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小朋友聽(tīng)到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。

　　雖說(shuō)到最后活動(dòng)將近半個(gè)小時(shí)，但時(shí)間好象還是太短。于是，我就請(qǐng)小朋友活動(dòng)后找個(gè)好朋友一起編，或編給老師聽(tīng)?；顒?dòng)后我想，孩子對(duì)仿編詩(shī)歌的興趣這么高，何不請(qǐng)他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫(xiě)好帶到幼兒園來(lái)，再編成新的詩(shī)歌，貼在班級(jí)里，孩子們肯定會(huì)更開(kāi)心的。

35、大班語(yǔ)言課教案《有趣的導(dǎo)游圖》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)幾種生活標(biāo)志，學(xué)習(xí)閱讀導(dǎo)游圖上的多種信息。

　　2. 樂(lè)于嘗試解決問(wèn)題，能與同伴合作規(guī)劃游覽線路。

　　3.嘗試自主閱讀“野生動(dòng)物園”的導(dǎo)游圖，感受導(dǎo)游圖的方便與實(shí)用。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　動(dòng)物園導(dǎo)游圖大圖一張，小組操作用的中圖三張：“野生動(dòng)物園”導(dǎo)游圖18份;進(jìn)口、出口、售票處、問(wèn)訊處、醫(yī)務(wù)室、火車(chē)站、餐廳、廁所標(biāo)志各一份;寫(xiě)有1～6數(shù)字的小旗子三份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話引出話題

　　師：今天，老師帶來(lái)了一張跟動(dòng)物有關(guān)的圖，我們一起來(lái)看一看。

　　二、出示動(dòng)物園導(dǎo)游圖大圖，閱讀各種信息

　　1.幼兒運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)讀圖。師：看看圖上有什么?圖上用什么來(lái)表示動(dòng)物的?為什么又畫(huà)動(dòng)物圖像又寫(xiě)文字呢?(又有圖像又有文字能讓更多的人讀懂)圖上有這么多動(dòng)物，這是哪里啊?(動(dòng)物園)

　　2.認(rèn)識(shí)幾種生活標(biāo)志。師：除了動(dòng)物，你還看到了什么?(進(jìn)口、出口、售票處、問(wèn)訊處、醫(yī)務(wù)室等標(biāo)志。幼兒看到哪種標(biāo)志教師就出示該標(biāo)志在黑板上，先讓幼兒說(shuō)說(shuō)這種標(biāo)志是什么意思，然后了解標(biāo)志的名稱，再請(qǐng)幼兒到大導(dǎo)游圖上找到該標(biāo)志。)這張圖告訴我們這么多信息，這是一張什么圖?(地圖)

　　3.幼兒嘗試在導(dǎo)游圖上找目的地。

　　師：(1)動(dòng)物園的地圖有什么用呢?(幫助大家又快又準(zhǔn)地找到要去的地方)

　　(2)動(dòng)物園這么多動(dòng)物，你最想看什么動(dòng)物?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)找到一個(gè)自己最想看的動(dòng)物場(chǎng)館并指出游覽線路。

　　(3)請(qǐng)幼兒找出三個(gè)游覽景點(diǎn)，規(guī)劃游覽線路，說(shuō)說(shuō)先到哪里，再到哪里，最后到哪里，為什么要按這樣的順序游玩。

　　教師小結(jié)：孩子們，正像你們說(shuō)的一樣，動(dòng)物園的地圖中藏著很多既有趣又有用的信息，(教案出自：.快思教案網(wǎng))它可以讓人們又快又準(zhǔn)確地找到想去的地方，不走彎路，節(jié)約時(shí)間。這樣把游覽景點(diǎn)畫(huà)出來(lái)方便大家的地圖叫導(dǎo)游圖。你們見(jiàn)過(guò)導(dǎo)游圖嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?

　　三、分組操作：規(guī)劃游覽線路，自主閱讀導(dǎo)游圖

　　1.幼兒自主閱讀“野生動(dòng)物園”導(dǎo)游圖。每人一份導(dǎo)游圖，自主閱讀，看看導(dǎo)游圖上有哪些信息，跟黑板上的大圖是否一樣，有哪些不一樣的東西，去過(guò)動(dòng)物園的小朋友可以找一找上次玩了哪幾個(gè)地方，邊看圖可以邊跟旁邊的好朋友討論討論。

　　2.請(qǐng)一名幼兒上來(lái)講講自己是怎樣閱讀的，發(fā)現(xiàn)了哪些跟大圖上不一樣的東西，跟大家交流分享。

　　3.幼兒分成三組合作規(guī)劃游覽線路。要求：首先，每人在動(dòng)物園導(dǎo)游圖上找一個(gè)自己最想去的地方，然后大家商量：第一站去哪里?第二站去哪里?第三四五六站去哪里?最后把寫(xiě)有1、2、3、4、5、6的小旗子按先后順序貼在相應(yīng)的景點(diǎn)，檢查一下線路是不是合理。

　　4.評(píng)價(jià)小組操作情況。從三組中選一張小組規(guī)劃的線路圖貼到黑板上，請(qǐng)一名代表上來(lái)介紹是怎樣規(guī)劃的，為什么這樣規(guī)劃，老師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。

　　四、遷移經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒關(guān)注生活中的導(dǎo)游圖

　　師：今天我們閱讀了導(dǎo)游圖，還小組合作規(guī)劃游覽線路，我們知道了導(dǎo)游圖不僅很有趣而且很實(shí)用，它能幫助大家又快又準(zhǔn)確地找到自己想去的地方。在各個(gè)景點(diǎn)都有這樣的導(dǎo)游圖，以后你們出去游玩時(shí)就可以利用今天學(xué)到的方法閱讀導(dǎo)游圖，讓它為你們服務(wù)。

　　活動(dòng)反思：

　　今天上了一節(jié)繪本課《七只猴子去旅行》我是以圖片導(dǎo)入的，讓孩子們觀察圖片上的標(biāo)志，并說(shuō)說(shuō)是什么標(biāo)志，說(shuō)出這個(gè)標(biāo)志所反映出來(lái)的是什么意思。孩子們都積極踴躍的回答，令我意外的是他們居然都認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志，而且說(shuō)的特別好。于是我就引出了今天的故事：“有幾只小猴子們要出去旅行，在旅行的途中他們見(jiàn)到了許多標(biāo)志，讓我們一起去看看吧!首先讓幼兒看首頁(yè)，說(shuō)出故事名稱和故事的主人公。然后觀察每一幅圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)在圖中看到了什么?發(fā)生了什么事情?孩子們都積極的回答問(wèn)題。也了解到每個(gè)標(biāo)志的意思?？赐陥D之后，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)從這個(gè)故事里學(xué)到了什么?孩子們說(shuō)要遵守規(guī)則。這節(jié)課我覺(jué)得不足的地方是雖然孩子們回答問(wèn)題很積極，但是幾乎每次都是那些孩子，對(duì)于不愛(ài)發(fā)言的孩子我更應(yīng)該去關(guān)注他們，去引導(dǎo)他們，不要一節(jié)課回答問(wèn)題的都是那些人，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)言。在最后的時(shí)候沒(méi)有對(duì)孩子說(shuō)學(xué)到了什么而去總結(jié)，整節(jié)課流程可以，但是可以在某些地方加點(diǎn)環(huán)節(jié)，比如小猴摘花，可以讓孩子們到前面去表演。最后應(yīng)該延伸一下，還有哪些是我們要遵守的規(guī)則，比如交通規(guī)則，上課時(shí)，做游戲時(shí)要遵守什么規(guī)則。對(duì)于繪本閱讀，應(yīng)該多研究。多學(xué)習(xí)，讓孩子能快樂(lè)的學(xué)，在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

36、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《大樹(shù)和男孩》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察圖片的細(xì)節(jié)，能大膽表達(dá)對(duì)圖片內(nèi)容的理解。

　　2、感受圖片的意境，樂(lè)意說(shuō)出自己的感受。

　　3、感受朋友之間的關(guān)愛(ài)，體會(huì)相處的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片4幅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、直接導(dǎo)入：今天我?guī)?lái)了幾幅關(guān)于“大樹(shù)和男孩”的圖片，讓我們一起看看吧。

　　二、看圖講述(逐幅圖片觀察)。

　　第1幅：

　　1、圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

　　——小男孩在跑步。

　　——小男孩在跟大樹(shù)打招呼。

　　2、你怎么知道男孩在跟大樹(shù)打招呼?

　　——因?yàn)樗氖诌@樣子。(回答問(wèn)題的小朋友用手勢(shì)表示，其他幼兒模仿動(dòng)作。)

　　3、小男孩在跟大樹(shù)打招呼，大樹(shù)呢?

　　——大樹(shù)伸出樹(shù)枝要抱小男孩。(老師追問(wèn)：是大樹(shù)的什么?你來(lái)指指看。小朋友在圖片上指出到底是大樹(shù)的什么。)

　　——樹(shù)枝!

　　它為什么要這樣做呢?

　　——它想抱小男孩。

　　——跟小男孩打招呼。

　　4、完整講述。

　　第2幅：小男孩來(lái)到大樹(shù)下，他們?cè)诟墒裁?(幼兒猜測(cè)接下來(lái)的情節(jié)發(fā)展，對(duì)下一幅圖片的觀察充滿期待。)

　　1、他們?cè)诟墒裁?

　　——睡覺(jué)。

　　——休息。

　　2、誰(shuí)有不同意見(jiàn)?大樹(shù)是怎樣做的?大樹(shù)有變化嗎?

　　——它一只手伸得好長(zhǎng)。(幼兒模仿動(dòng)作)

　　它長(zhǎng)長(zhǎng)的手指在指著誰(shuí)?它為什么要指著他?他們到底在干什么?

　　——捉迷藏。(師生模擬“捉迷藏”的游戲)

　　怎么玩?(請(qǐng)幼兒完整講述，當(dāng)幼兒講述出現(xiàn)困難時(shí)老師給予動(dòng)作提示，幼兒講不下去時(shí)，請(qǐng)下一位幼兒“接力”講述。)

　　3、師生完整講述，及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)編的角色對(duì)話并給予肯定。

　　4、完整講述。

　　5、玩著玩著，小男孩怎樣了?

　　——困了。

　　困了?要不要休息呀?

　　——要，在大樹(shù)旁休息。

　　——在大樹(shù)下。

　　第3幅：

　　1、誰(shuí)在哪里干什么?

　　——小男孩在大樹(shù)旁邊睡覺(jué)。

　　2、大樹(shù)有變化嗎?有什么變化?

　　——變成圓圓的月亮。

　　——像屋子。

　　——像一把傘。

　　3、大樹(shù)為什么會(huì)有這些變化?

　　——它想遮著小男孩，不讓陽(yáng)光曬著他。

　　如果有大樹(shù)為我遮陰，我就會(huì)睡得怎么樣?

　　——很香。

　　——很舒服。

　　老師模仿大樹(shù)為幼兒遮陰，提問(wèn)：有什么感覺(jué)?

　　——很舒服。

　　——睡得很香，沒(méi)有陽(yáng)光。

　　4、完整講述(鼓勵(lì)幼兒把自己的感受帶進(jìn)圖片講述中)。

　　5、大樹(shù)熱情地歡迎小男孩的到來(lái)，跟他玩“捉迷藏”的游戲，小男孩子累了，大樹(shù)為他撐開(kāi)一把傘，為他遮風(fēng)擋雨。大樹(shù)為什么要這樣做呢?

　　——關(guān)心他。

　　——他們是好朋友。

　　第4幅：

　　1、(老師用擁抱的動(dòng)作表示對(duì)幼兒的關(guān)心)我們一起看看大樹(shù)和小男孩有些什么關(guān)心的動(dòng)作。

　　——大樹(shù)做搖籃。

　　——蕩秋千。

　　2、(師生模仿大樹(shù)和小男孩的動(dòng)作)大樹(shù)和男孩在干什么?

　　——擁抱。

　　3、他們?yōu)槭裁匆獡肀г谝黄?

　　——因?yàn)樗麄兏星楹芎谩?/p>

　　——因?yàn)樗麄兪呛门笥选?/p>

　　4、完整講述。

　　三、完整講述四幅圖片。

　　四、原來(lái)互相關(guān)心除了一起玩游戲、幫助解決一些困難之外，一個(gè)擁抱也是一種愛(ài)。我愛(ài)你們!(師生擁抱)

　　1、平常是誰(shuí)給你擁抱最多?

　　——爸爸、媽媽。

　　2、爸爸、媽媽除了給你擁抱之外，還會(huì)給你做什么?

　　——親一親。(親一親是一種愛(ài)的表現(xiàn))

　　——好好照顧我們。(好好照顧我們也是一種愛(ài)的表現(xiàn))

　　3、原來(lái)在我們身邊有很多愛(ài)我們的人，他們會(huì)用各種不同的方式來(lái)愛(ài)我們，那我們也愛(ài)他們嗎?你會(huì)怎么去愛(ài)你們所愛(ài)的人?我相信你們會(huì)用自己的行動(dòng)去告訴他們——你愛(ài)他們。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)的圖片節(jié)選自美國(guó)作家謝爾·希爾弗斯坦的圖畫(huà)書(shū)作品《愛(ài)心樹(shù)》?？此坪?jiǎn)單的線描畫(huà)面，雖然沒(méi)有孩子喜愛(ài)的色彩，但卻蘊(yùn)含著許多秘密，能激發(fā)起孩子反復(fù)觀察與積極討論、講述的欲望，我們可以感受到孩子在過(guò)程中的投入?；顒?dòng)中我主要采用了以下手段與孩子共享活動(dòng)的愉悅。

　　第一，引導(dǎo)孩子觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)。在以往的看圖講述活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子在觀察圖片的時(shí)候，常常只注重對(duì)主體物的觀察，忽視細(xì)節(jié)部分，而那些在經(jīng)意或不經(jīng)意之間留下的細(xì)節(jié)，通常與主題息息相關(guān)，甚至可以說(shuō)，如果對(duì)其缺少關(guān)注。就會(huì)妨礙對(duì)圖片內(nèi)容的理解。因此，在本次的活動(dòng)中，我們可以看到，畫(huà)面中樹(shù)枝的變化繪畫(huà)得生動(dòng)、擬人化，我不斷引導(dǎo)孩子對(duì)這些細(xì)節(jié)及其變化重點(diǎn)進(jìn)行觀察、展開(kāi)想象，使孩子在反復(fù)的觀察與討論中不斷有新的發(fā)現(xiàn)，孩子們也樂(lè)此不疲。

　　第二，教師語(yǔ)言的引導(dǎo)與層層追問(wèn)。活動(dòng)中我通過(guò)運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示幫助孩子觀察畫(huà)面，連貫講述，對(duì)于孩子的回答，能注意及時(shí)捕捉，層層追問(wèn)，并注重幫助孩子對(duì)觀察的內(nèi)容進(jìn)行歸納和提升。如當(dāng)觀察講述“男孩向大樹(shù)跑來(lái)，大樹(shù)彎下腰伸出手臂歡迎他的到來(lái)”這一畫(huà)面時(shí)，我用語(yǔ)言進(jìn)行提示：“男孩子來(lái)到大樹(shù)下，他會(huì)干什么呢?”當(dāng)出現(xiàn)下一幅畫(huà)面“大樹(shù)和男孩玩‘捉迷藏’游戲”后，我又提示：“玩累了，會(huì)做些什么事情?”此時(shí)幼兒自然而然地把自己日常游戲中的感受帶到講述中，形成新的體驗(yàn)，并積極展開(kāi)想象，進(jìn)入下一畫(huà)面的觀察和講述中。當(dāng)孩子帶著切身體驗(yàn)重回畫(huà)面進(jìn)行講述時(shí)，他們中的多數(shù)在語(yǔ)言表達(dá)上更為豐富、更富有創(chuàng)意。

　　第三，教師情感的自然流露有效地感染幼兒的情緒，并在情感互動(dòng)的過(guò)程中產(chǎn)生共鳴。如在觀察大樹(shù)與男孩捉迷藏這一畫(huà)面時(shí)，我們一起玩起了“捉迷藏”的游戲。在玩的過(guò)程中，我注重啟發(fā)孩子模仿角色的行為和創(chuàng)編角色的對(duì)話。孩子從中真切地感受到畫(huà)面營(yíng)造的氛圍，體現(xiàn)大樹(shù)和男孩雙方親密無(wú)間的關(guān)系。

37、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《磨磨和吉吉》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)有序地觀看圖書(shū)，閱讀畫(huà)面，懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵(lì)保持良好的友誼。

　　2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫(huà)面提示，大膽講述故事中相反的內(nèi)容。認(rèn)讀漢字快、慢、多、少、大、小。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)人手一冊(cè)、大書(shū)一本、字卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)談話，使幼兒對(duì)故事產(chǎn)生好奇和興趣。

　　教師：“吉吉和磨磨是一對(duì)好朋友。吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?”

　　2、幼兒自己閱讀圖書(shū)，并輕聲地講給旁邊的同伴聽(tīng)。

　　教師個(gè)別指導(dǎo)并傾聽(tīng)幼兒的講述。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前講述自己閱讀的故事內(nèi)容。

　　教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們都做了些什么?"本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"結(jié)果一樣嗎?”

　　把你看到的講給大家聽(tīng)。

　　4、初步感知故事，理解畫(huà)面內(nèi)容。

　　展示故事大書(shū)，教師用輕松、歡快的語(yǔ)調(diào)講述故事。理解故事的發(fā)展線索。教師提問(wèn)：

　　1)故事的名字是什么?

　　2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?

　　5、讓幼兒說(shuō)說(shuō)看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉講話快，磨磨講話慢)吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友?好朋友之間應(yīng)該怎樣互相幫助?鼓勵(lì)?

　　6、幼兒再次閱讀嘗試講述故事。

　　7、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象?可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)?(多和少，大和小)教師將幼兒找出的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。游戲：教師出示字卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)出與字卡上相反的詞語(yǔ)。

　　吉吉和磨磨

　　吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。吉吉說(shuō)話好快好快，磨磨說(shuō)話呢，好慢，好慢。磨磨說(shuō)一句話的時(shí)間，吉吉可以講完一個(gè)故事。但是，他們說(shuō)話都很清楚。

　　吉吉喜歡長(zhǎng)得很快很快的花，磨磨喜歡長(zhǎng)得很慢很慢的花。吉吉種的花開(kāi)了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開(kāi)呢!但是，他們的花都非常好看。

　　吉吉看書(shū)好快好快，磨磨看書(shū)呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書(shū)，磨磨才仔仔細(xì)細(xì)的看完一本書(shū)。但是，他們都學(xué)到了許多東西。

　　吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂(lè)不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽(tīng)。

　　怎么辦呢?他們想了一個(gè)好辦法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來(lái)真好聽(tīng)!

　　從此以后，吉吉和磨磨學(xué)會(huì)了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點(diǎn)，磨磨跑得稍微慢一點(diǎn)，他們還得了第一名!

　　吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。

　　活動(dòng)反思：

　　在《吉吉和磨磨》活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，通過(guò)圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊(yùn)含的相反關(guān)系，從而對(duì)“相反”概念有了更深的認(rèn)識(shí)。在玩“相反詞配對(duì)”游戲時(shí)，我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說(shuō)說(shuō)反義詞，并通過(guò)一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個(gè)活動(dòng)動(dòng)得太少。在一點(diǎn)就是前期的準(zhǔn)備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時(shí)候漏掉了一點(diǎn)。

38、大班語(yǔ)言課教案《聰明的小兔》含反思

　　一、談話導(dǎo)入

　　今天老師和小朋友們到故事樂(lè)園去游一游好嗎?在出發(fā)之前，我們先欣賞一段音樂(lè)，不過(guò)老師是有要求的噢!小朋友們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊跟老師做動(dòng)作。

　　(小朋友們起立，小板凳擺一擺。)老師和小朋友互動(dòng)。

　　師：小朋友們真聰明，做的真好，小板凳擺一擺。現(xiàn)在我們開(kāi)始出發(fā)了，小朋友們坐好了，嘀嘀嘀……汽!咦，故事樂(lè)園門(mén)口掛著一則謎語(yǔ)，小朋友們來(lái)猜一猜，猜對(duì)了，才可以進(jìn)入故事樂(lè)園，小朋友們聽(tīng)好了。

　　耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的，紅眼睛，三瓣嘴，愛(ài)吃蘿卜，愛(ài)吃菜，蹦蹦真可愛(ài)!

　　二、揭示課題

　　師：小朋友們真棒，現(xiàn)在我們可以進(jìn)入故事樂(lè)園了，今天的故事就是--聰明的小兔板書(shū)課題：聰明的小兔老師領(lǐng)讀課題

　　三、新授故事--聰明的小兔

　　1、初步感知

　　A、老師講故事，邊講邊貼頭飾。

　　B、提問(wèn)：

　　(1)、這是誰(shuí)?它的名字叫什么?它去干什么?

　　(2)、突然，誰(shuí)來(lái)了?

　　2、深入學(xué)習(xí)師：小朋友們聽(tīng)的真認(rèn)真，小朋友們最?lèi)?ài)看動(dòng)畫(huà)片了，下面我們看動(dòng)畫(huà)片--聰明的小兔

　　A、看課件

　　B、手動(dòng)點(diǎn)圖逐圖講解

　　圖1、瞧，聰聰多么快樂(lè)呀，它唱著歡樂(lè)的歌去撥蘿卜，你們也來(lái)做一只快樂(lè)的小兔子好嗎?

　　(唱歌，模仿小兔子的動(dòng)作，表情。)師：?jiǎn)?，好大的蘿卜呀!

　　圖2、突然，誰(shuí)來(lái)了?大灰狼的樣子看起來(lái)怎么樣?

　　師：紅紅的大嘴，鋒利的巨齒，多么兇惡，可怕啊。

　　(出示詞卡--兇惡，老師領(lǐng)讀)師：面對(duì)這樣的大灰狼，假如你是小兔子，你會(huì)怎么做呢?

　　圖3、聰聰跑回家了，大灰狼又是怎樣做的?

　　(伸進(jìn)爪子，掀翻凳子。模仿狼的動(dòng)作。)圖4、聰聰急中生智大聲喊什么?

　　師：伙伴們，快來(lái)呀!大灰狼來(lái)了，快拿刀砍它，接著又裝出另一只兔子的聲音：好呀，我來(lái)啦!

　　(模仿小兔子的聲音。)圖5、師：小朋友們，大灰狼一聽(tīng)，怎么啦?最后，是誰(shuí)勝利了?你們說(shuō)聰聰聰明嗎?

　　(出示詞卡--聰明，老師領(lǐng)讀)圖6、大灰狼驚惶失措跑了，小兔子的心情怎么樣?

　　(模仿小兔子的表情)師：如果，狼認(rèn)為小兔子只有一個(gè)人，它還是不走怎么辦?

　　四、游戲--撥蘿卜

　　師：小朋友們學(xué)得多認(rèn)真啊!我們做個(gè)游戲輕松一下，游戲的名稱是--撥蘿卜。游戲的規(guī)則是：每一組的第一個(gè)小朋友先撥，撥不動(dòng)請(qǐng)第二個(gè)小朋友幫忙，撥不動(dòng)，請(qǐng)后面的小朋友都來(lái)幫忙，做游戲之前，先跟老師學(xué)習(xí)撥蘿卜的動(dòng)作。

　　老師示范撥蘿卜的動(dòng)作。

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)做游戲!

　　游戲開(kāi)始小結(jié)：團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，經(jīng)過(guò)小朋友們的共同努力，終于撥出了大蘿卜，小朋友們真了不起，下面我們?cè)倏匆槐閯?dòng)畫(huà)片。

　　五、鞏固故事內(nèi)容

　　A、看課件。

　　B、師：小朋友們，我們來(lái)演一演，一邊看動(dòng)畫(huà)，一邊學(xué)表演。

　　(1)小兔子唱歌來(lái)?yè)芴}卜。

　　(2)大灰狼來(lái)了。

　　(3)大灰狼掀翻了凳子。

　　(4)聰聰想辦法。

　　(5)大灰狼跑了。

　　(6)聰聰高興極了。

　　六、結(jié)束

　　師：小朋友們，今天我們共同欣賞了聰明的小兔這個(gè)故事。溫順，善良的小兔子能夠嚇走兇惡的大灰狼，靠的是什么呢?對(duì)，小朋友們以后遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，不要驚惶失措，要?jiǎng)幽X筋想辦法，做一個(gè)勇敢的好孩子好嗎?好，今天的活動(dòng)就到這兒，小朋友們?cè)僖?jiàn)!

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

39、大班語(yǔ)言課教案《花娘谷》

　　一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，了解"茅草谷"變成"花娘谷"的美好經(jīng)歷，愿意交流分享閱讀的感受。

　　2、看看、說(shuō)說(shuō)周?chē)?喜事"，體驗(yàn)不同喜事帶給人的不同喜悅心情。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　二、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體教學(xué)ppt課件。

　　2、中國(guó)傳統(tǒng)喜事圖片4張。

　　三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話進(jìn)入主題看ppt圖片，認(rèn)識(shí)"茅草谷"。教師設(shè)置問(wèn)題：看這張圖片，你看到什么啦?(請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察自由討論回答，(教案出自：快思教案網(wǎng))提醒幼兒語(yǔ)言描述的完整性)教師小結(jié)：我的家鄉(xiāng)長(zhǎng)著許多樹(shù)，可唯獨(dú)沒(méi)有會(huì)開(kāi)花的樹(shù)，所以我們村里的人都叫這里是"茅草谷"。

　　2、分段閱讀，理解故事內(nèi)容。

　　(1)、集體閱讀教師提問(wèn)：有一年，"茅草谷"發(fā)生了一件大喜事，在這樣喜慶的日子里，你們覺(jué)得會(huì)帶什么禮物呢?

　　(2)、圖片欣賞教師：花娘谷的人遇到過(guò)什么喜事?(請(qǐng)幼兒欣賞圖片)讓幼兒自由討論從圖片上看到什么啦。

　　(3)、自由討論：

　　了解春節(jié)、中秋節(jié)、豐收、祝壽這些喜事，生活中還有哪些喜事可以分享。讓幼兒自由討論自己在生活中遇到的喜事。

　　幼兒觀察ppt圖片，茅草谷漸漸有了什么變化?生活在這樣的村子里人們的心情會(huì)怎么樣?

　　3、完整欣賞故事。

　　配樂(lè)，教師完整講述故事，幼兒欣賞。情感教育提升：生活在一起的一家人是幸福的，在充滿了愛(ài)的社會(huì)我們是快樂(lè)的，我們要學(xué)會(huì)愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)老師、愛(ài)我們的朋友。

40、大班語(yǔ)言課教案《月光長(zhǎng)廊》含反思

　　月光長(zhǎng)廊活動(dòng)背景：

　　大班的孩子有著敏感的感覺(jué)與豐富的想象力，他們對(duì)大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心，在他們的世界里，一些大人看來(lái)是微不足道的日?，嵤?，往往成為孩子們一個(gè)個(gè)自我認(rèn)識(shí)的故事?！对鹿忾L(zhǎng)廊》這一優(yōu)美的文學(xué)作品講述的就是發(fā)生在大自然中的月光長(zhǎng)廊里的故事，它能讓孩子充分感受月光長(zhǎng)廊優(yōu)美寧?kù)o的情境，從而發(fā)現(xiàn)大自然的美。因此，在"親親大自然"主題活動(dòng)中選擇了這一教學(xué)內(nèi)容。

　　整個(gè)活動(dòng)共有三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒理解什么是長(zhǎng)廊，同時(shí)讓幼兒想象在這么美的月光長(zhǎng)廊里想干什么?第二環(huán)節(jié)是欣賞故事，理解作品、體會(huì)意境。我圍繞教學(xué)中的關(guān)鍵設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題，如：故事里為什么貓與老鼠成了好朋友?青蛙為什么會(huì)叫起來(lái)?但又為什么立刻停住了捂住自己的嘴巴?以培養(yǎng)孩子回答問(wèn)題的能力，同時(shí)我還設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題鼓勵(lì)幼兒提出疑問(wèn)，如：哪些事情是你沒(méi)想到的?你理解了嗎?這樣幼兒一方面有了更多的提問(wèn)機(jī)會(huì)，另一方面也豐富了集體活動(dòng)中的問(wèn)答模式。孩子們?cè)诮涣饔懻撝畜w會(huì)感受月光長(zhǎng)廊優(yōu)美寧?kù)o的情境。第三環(huán)節(jié)是表達(dá)表現(xiàn)，讓孩子們?cè)俅涡蕾p故事并聽(tīng)著音樂(lè)與朋友跳舞，進(jìn)一步體會(huì)月光長(zhǎng)廊優(yōu)美寧?kù)o的情境以及不打擾別人，愿意和大家做朋友的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、充分感受月光長(zhǎng)廊優(yōu)美寧?kù)o的情境，從而發(fā)現(xiàn)大自然的美。

　　2、知道不打擾別人，愿意和大家做朋友。

　　3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《月光長(zhǎng)廊》ppt、背景音樂(lè)《舒伯特小夜曲》。

　　活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)：

　　一、圖片導(dǎo)入：

　　1、老師帶來(lái)了一張圖片，看看這是在什么地方?

　　2、你們覺(jué)得這兒美不美?哪里很美的?

　　3、假如你在這么美的月光下，你想干什么?

　　二、欣賞故事，理解作品，體會(huì)意境：

　　1、這兒最美，小朋友都想在這里唱歌跳舞做游戲了。你們知道嗎，小動(dòng)物也來(lái)了，想想看它們會(huì)在這里干什么?

　　2、到底在干什么?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事，看看與你們講得一樣嗎?聽(tīng)仔細(xì)了，故事名字叫《月光長(zhǎng)廊》。

　　3、看ppt，教師輕講故事插問(wèn)：在長(zhǎng)廊的另一頭響起一個(gè)聲音"喵"，它是誰(shuí)呀?你認(rèn)為小老鼠害怕嗎?

　　突然傳來(lái)"呱"的一聲，把大家嚇了一跳，會(huì)是誰(shuí)呢?

　　小狗會(huì)加入到朋友中去嗎?讓我們一起去看看。

　　故事后提問(wèn)：

　　故事里發(fā)生的事情與你們講的一樣嗎?

　　哪些事情是你沒(méi)有想到的?你有哪些是不理解的?

　　輔助提問(wèn)：

　　故事里為什么貓與老鼠成了好朋友?

　　青蛙為什么會(huì)叫起來(lái)?

　　但又為什么立刻停住了捂住自己的嘴巴?

　　小狗采花的行為對(duì)不對(duì)?為什么小狗會(huì)忍不住去采花?

　　討論：在月光長(zhǎng)廊里，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?

　　4、欣賞ppt配樂(lè)故事提問(wèn)：你喜歡這月光長(zhǎng)廊嗎?聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?

　　讓孩子聽(tīng)著音樂(lè)與朋友跳舞。

　　三、總結(jié)：

　　我們的生活中的長(zhǎng)廊也這么美。生活中還有許多美的地方，我們?nèi)フ乙徽疫€有哪些地方也是很美的。

　　教學(xué)反思：

　　大班的孩子有著敏感的感覺(jué)與豐富的想象力，他們對(duì)大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心，在他們的世界里，一些大人看來(lái)是微不足道的日常瑣事，往往成為孩子們一個(gè)個(gè)自我認(rèn)識(shí)的故事?！对鹿忾L(zhǎng)廊》這一優(yōu)美的文學(xué)作品講述的就是發(fā)生在大自然中的月光長(zhǎng)廊里的故事，它能讓孩子充分感受月光長(zhǎng)廊優(yōu)美寧?kù)o的情境，從而發(fā)現(xiàn)大自然的美。因此，在"親親大自然"主題活動(dòng)中選擇了這一教學(xué)內(nèi)容。

41、大班語(yǔ)言課教案《小池》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫(xiě)的夏日情景，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　2、朗讀并背誦古詩(shī)。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　小朋友們喜歡夏天嗎?那你們喜歡夏天的什么呢?現(xiàn)在老師給小朋友講一個(gè)別樣的夏天，看你們喜歡老師說(shuō)的夏天嗎。

　　播放配樂(lè)，朗誦描述一段描述夏天的美文。

　　這是一個(gè)初夏的午后，天還不是很熱，在一個(gè)小池塘里，不時(shí)有涓涓細(xì)流涌出，豎起耳朵聽(tīng)聽(tīng)有傳說(shuō)中的泉水丁冬聲嗎?沒(méi)有，也許是流的實(shí)在太細(xì)了吧。不遠(yuǎn)處，柳樹(shù)隨著風(fēng)輕撫水面，樹(shù)影倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可見(jiàn)。好是這濃密樹(shù)陰也愛(ài)上了晴天午后柔美的風(fēng)光，放眼望去，幾只蜻蜓在露出綠頭的荷花投影上嬉戲呢。

　　這樣的夏天美嗎?有位詩(shī)人叫楊萬(wàn)里，只用了個(gè)字寫(xiě)了首詩(shī)就把這樣美的夏天描述了出來(lái)，小朋友想學(xué)學(xué)嗎?出示古詩(shī)《小池》范讀一遍。

　　二、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

　　1、講解古詩(shī)大意現(xiàn)在我們來(lái)看看這首詩(shī)寫(xiě)的和老師剛才說(shuō)的一樣嗎?

　　《小池》楊萬(wàn)里

　　泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　　詩(shī)意：泉眼似乎很珍惜泉水，所以水流的很細(xì)很慢，樹(shù)蔭照在水中，似乎愛(ài)上了這晴天里柔和而美麗的風(fēng)光。(快思 www.banzhuren.cn)小荷才露出一個(gè)小小的尖尖的花苞，就已經(jīng)有蜻蜓站在了上面。

　　2、小朋友說(shuō)說(shuō)這樣的景色美嗎?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。

　　第一遍，跟讀(并指出詩(shī)句對(duì)應(yīng)圖的位置。)第二遍，跟讀(逐字讀)。

　　3、小朋友們讀的都非常的好，接下來(lái)我有個(gè)好注意，這樣讀太沒(méi)意思了，我們給他遍上好看的動(dòng)作讀一遍好嗎?

　　4、小朋友們都讀的非常好，動(dòng)作也做的很漂亮呢，我要告訴小朋友，小池還有一首歌呢，接下來(lái)我們聽(tīng)一遍，然后我們唱的時(shí)候把我們編的動(dòng)作加上好嗎?好的，我們先來(lái)聽(tīng)一遍。

　　5、好玩嗎?接下來(lái)有更好玩的呢，我們剛才做的動(dòng)作太簡(jiǎn)單了，接下來(lái)我給小朋友一個(gè)任務(wù)。把你們按照座位分成四組，每個(gè)組的小朋友合作起來(lái)給每句詩(shī)遍編個(gè)動(dòng)作，老師來(lái)指派個(gè)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)好不好?

　　好的，現(xiàn)在老師念那句，表演那句的小朋友就趕緊擺好動(dòng)作好不好，我們來(lái)比一比那組最快。(可進(jìn)行兩遍)。

　　6、小朋友們的表現(xiàn)真是太棒了，我們現(xiàn)在來(lái)檢查下通過(guò)剛才的游戲有沒(méi)有小朋友已經(jīng)會(huì)背這首始了呢?

　　三、拓展活動(dòng)。

　　我們?cè)趤?lái)做個(gè)游戲，老師呢給小朋友每人發(fā)一張畫(huà)，但是它沒(méi)畫(huà)完，一會(huì)小朋友根據(jù)這首詩(shī)我們?cè)僭诋?huà)上我們還認(rèn)為要有的東西好不好?

　　小朋友們，覺(jué)得這副畫(huà)把夏天畫(huà)完了嗎，小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)?ài)護(hù)萬(wàn)物，保護(hù)環(huán)境。這樣，美景才會(huì)越來(lái)越美，越來(lái)越多，現(xiàn)在。我們?nèi)ネ膺吙纯?，還有什么，然后回來(lái)把他添在我們的畫(huà)上好嗎?

　　教學(xué)反思

　　在幼兒園大班出現(xiàn)了古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)，為了上好古詩(shī)教學(xué)，同時(shí)結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，我選擇了古詩(shī)《小池》，活動(dòng)中我通過(guò)課件的圖畫(huà)，讓幼兒初步感受小池景色的美麗，古詩(shī)的意境美 并讓幼兒用自己的話描述自己看到的景色，在幼兒充分用自己的語(yǔ)言表達(dá)著圖畫(huà)的意思時(shí)，教師話鋒一轉(zhuǎn)：古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人叫楊萬(wàn)里，也和你們一樣覺(jué)得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，于是寫(xiě)下了千古流傳的經(jīng)典古詩(shī)《小池》，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人是怎么用詩(shī)句來(lái)描寫(xiě)這幅畫(huà)面的呢?此時(shí)激發(fā)了幼兒的想聽(tīng)古詩(shī)興趣，究竟詩(shī)人會(huì)怎樣用古詩(shī)來(lái)描寫(xiě)這樣的畫(huà)面呢?和我們說(shuō)的會(huì)有什么不同呢?于是在教師巧妙設(shè)計(jì)的情景中，孩子們帶著這樣的想法，進(jìn)入了古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)中。

　　在理解古詩(shī)內(nèi)容的時(shí)候，教師緊緊抓住詩(shī)中描寫(xiě)的景物：泉眼、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓，來(lái)引出相應(yīng)的詩(shī)句進(jìn)行學(xué)習(xí)和誦讀，并讓幼兒通過(guò)圖文結(jié)合感受泉眼與泉水、樹(shù)陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯(lián)系，從而感受自然之間的和諧與美好。為讓幼兒更好的感受古詩(shī)的意境美，對(duì)詩(shī)句中關(guān)鍵詞做了一定得理解。理解的時(shí)候利用了幼兒在平時(shí)“詞語(yǔ)開(kāi)花”的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)古詩(shī)中關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行拆字組詞的方法，這樣幼兒不僅很感興趣，也很容易的理解了字詞的意思。

　　在進(jìn)行教學(xué)中，我也看到教學(xué)中的不足之處：如果在孩子們自由講述了畫(huà)面的內(nèi)容后，教師能及時(shí)把幼兒的發(fā)言進(jìn)行歸納，用散文的形式對(duì)畫(huà)面總結(jié)性描述，對(duì)于幼兒感受古詩(shī)的意境美會(huì)起到很大的幫助。古代詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰麗結(jié)晶，它具有句子簡(jiǎn)短，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意境優(yōu)美等特點(diǎn)，在進(jìn)行古詩(shī)文教學(xué)時(shí)，增加幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的鑒賞能力和對(duì)美的感受能力，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的文化修養(yǎng)具有強(qiáng)烈的熏陶作用。教師的語(yǔ)言應(yīng)該更錘煉，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練。這次教學(xué)活動(dòng)，教師是通過(guò)讓幼兒找出關(guān)鍵事物，并讓幼兒找一找這些景物分別都藏在哪些詩(shī)句里，來(lái)引出詩(shī)句，然后通過(guò)圖文對(duì)照的方法理解古詩(shī)，感受意境。如果換一種方式，在幼兒找出古詩(shī)中描寫(xiě)的景物以后，馬上回到畫(huà)面中，通過(guò)畫(huà)面的理解再引出古詩(shī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，哪一種方式更有效。

42、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《狐貍和烏鴉》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1)能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語(yǔ)言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

　　(2)感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　(3)豐富詞匯：得意。

　　(4)培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、狐貍和烏鴉的頭飾。

　　2、《狐貍和烏鴉》課件、故事動(dòng)畫(huà);音樂(lè)《去郊游》《小烏鴉愛(ài)媽媽》

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒室外站好，導(dǎo)入：“孩子們，美麗的春天來(lái)了，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎?”聽(tīng)《去郊游》進(jìn)入活動(dòng)室。出示課件：大樹(shù)林

　　“美麗的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，看，飛來(lái)飛去的是什么鳥(niǎo)?”(教案來(lái)源：快思教案網(wǎng)) 出示課件：烏鴉“它的媽媽年紀(jì)大了，它飛出來(lái)給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋找食物好不好?”聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》做熱身運(yùn)動(dòng)?！八已秸?，終于找到了一塊肉，可就在這時(shí)，來(lái)了一只狡猾的狐貍，它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》

　　2、教師有表情的講述故事1遍。提問(wèn)：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣?

　　(高興)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?

　　3、請(qǐng)幼兒看《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫(huà)。提問(wèn)：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會(huì)打什么壞主意?(把肉騙到手)它第一次(第二次、第三次)怎么對(duì)烏鴉說(shuō)?烏鴉怎么做的?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)，并想象表現(xiàn)出動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒討論：狐貍是不是真的想聽(tīng)烏鴉唱歌?你覺(jué)得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)?(愛(ài)聽(tīng)好話、奉承話、贊美的話)我們能不能學(xué)習(xí)它?

　　4、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動(dòng)腦筋，不能光聽(tīng)好話，以免上當(dāng)受騙。

　　5、鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象，將故事改編成《聰明的烏鴉》進(jìn)行講述。

　　6、講評(píng)幼兒活動(dòng)情況。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

　　教后反思：

　　1、教師的提問(wèn)要有效。提問(wèn)應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，教師的語(yǔ)言要富有感染力。

　　活動(dòng)中，教師應(yīng)該充分利用每一次提問(wèn)與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時(shí)，靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗(yàn)才能得到更好的提升。老師在活動(dòng)前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問(wèn)題，進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問(wèn)，即我們所說(shuō)的追問(wèn)。所以，我覺(jué)得，老師的提問(wèn)應(yīng)該落腳在對(duì)孩子的關(guān)注、了解，在活動(dòng)前要多想、多思考!

　　2、教師除了具有良好的語(yǔ)言素質(zhì)、較高的分析文學(xué)作品的能力之外，還有重要的一點(diǎn)就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語(yǔ)言、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、肢體動(dòng)作都是演繹作品的關(guān)鍵。活動(dòng)《狐貍和烏鴉》有了一個(gè)較完善的設(shè)計(jì)，有畫(huà)面的沖擊，有音樂(lè)的渲染，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會(huì)更好，孩子也更投入。

　　第三、對(duì)于幼兒的語(yǔ)言要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。

　　總之，童話故事不僅讓孩子感受了濃郁的生活氣息，還為孩子養(yǎng)成“遇事要多動(dòng)腦筋”的良好品格奠定了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)，這是次不可或缺的學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到：好聽(tīng)、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，

　　而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚模皇庆o心地去解讀和品味。

43、大班語(yǔ)言課教案《狐貍開(kāi)心了》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，知道做錯(cuò)了事只要想辦法補(bǔ)救就會(huì)使自己重新快樂(lè)起來(lái)。

　　2、初步懂得人的心情變化與表情的關(guān)系。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、高興、憤怒、傷心時(shí)的狐貍的表情圖。

　　2、供幼兒做表情圖的空白臉形紙，油畫(huà)棒。

　　3、多媒體課件，故事磁帶，錄音機(jī)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、產(chǎn)生懸念。

　　1.出示表情圖。狐貍看上去臉上表情怎么樣?

　　2.他怎么會(huì)一會(huì)兒高興，一會(huì)兒憤怒，一會(huì)兒傷心呢?

　　二、分段欣賞故事。

　　1.聽(tīng)故事第一段。

　　(1)狐貍在家里干什么?心情是怎么樣的?表情看上去怎么樣?

　　(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇合適的表情圖。

　　(3)聽(tīng)到鳥(niǎo)媽媽的歌聲，狐貍的心情是怎樣的?

　　(4)根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇合適的表情圖并模仿一下憤怒的表情。

　　(5)放小鳥(niǎo)的哭聲啟發(fā)幼兒想想接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情。

　　2.聽(tīng)故事第二段。

　　(1)鳥(niǎo)媽媽被趕走后發(fā)生了什么事情?

　　(2)當(dāng)狐貍聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲，它心里感到怎么樣?它為什么也哭了?傷心的表情是怎樣的?

　　(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇合適的表情圖。

　　3.聽(tīng)故事最后部分。

　　(1)狐貍很后悔攆走了鳥(niǎo)媽媽，(教案來(lái)源：快思教案網(wǎng)) 他又是怎么做的呢?鳥(niǎo)媽媽回來(lái)了，狐貍的心情怎么樣了?

　　(2)請(qǐng)幼兒想象狐貍開(kāi)心的表情并模仿表現(xiàn)。

　　三、完整欣賞故事。

　　1.完整欣賞故事。

　　2.你喜歡這只狐貍嗎?為什么?

　　3.狐貍的臉上有那么多表情變化，你們什么時(shí)候臉上也會(huì)有這些表情呢?

　　4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知道什么表情。

　　5.啟發(fā)幼兒理解人的表情是隨心情而定的。

　　四、做表情圖。

　　1.出示狐貍的表情圖，看看、講講不同面部表情的不同特征，如笑、哭、憤怒時(shí)眼睛、眉毛、嘴巴是怎樣的。

　　2.引導(dǎo)幼兒按自己意愿制作1--2種表情圖。

　　3.向同伴介紹自己制作好的表情圖。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

44、大班科學(xué)公開(kāi)課教案《艾瑪捉迷藏》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

　　2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

　　獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、每人一只大象圖片，畫(huà)紙、油畫(huà)筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一 、出示課件、引起興趣。

　　1、今天老師帶來(lái)了一件禮物，是什么禮物?

　　2、艾瑪捉迷藏，什么是捉迷藏?

　　3、艾瑪和誰(shuí)玩捉迷藏呢?

　　二、觀看課件，分段理解故事內(nèi)容。

　　1、艾瑪可能會(huì)躲在哪里?為什么?

　　2、我們看看是不是艾瑪?是什么?

　　3、小鳥(niǎo)找到了艾瑪嗎?

　　4、小鳥(niǎo)一下就發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?.本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲(chóng)?

　　5、小鳥(niǎo)為什么沒(méi)有發(fā)現(xiàn)枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng)呢?

　　小結(jié)：原來(lái)這些小動(dòng)物就是找一個(gè)周?chē)伾妥约荷眢w很相近的地方躲起來(lái)，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)。小動(dòng)物就是利用這個(gè)本領(lǐng)來(lái)保護(hù)自己，躲避天敵的。

　　6、故事中，艾瑪還是可以去哪些地方躲一躲的?

　　7、在我們生活中，艾瑪可以去哪些地方躲一躲?

　　三、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。

　　1、出示艾瑪?shù)呐笥褕D片，引導(dǎo)幼兒觀察，你喜歡哪只大象?為什么?

　　2、它們的顏色怎么樣?(很相近)。

　　3、請(qǐng)你去想辦法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。

　　4、展示幼兒作品，互相欣賞。

　　四、拓展。

　　1、我們來(lái)看看這幅圖片中有誰(shuí)躲起來(lái)了?他們躲的好嗎?為什么?

　　2、小結(jié)：原來(lái)解放軍叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來(lái)的本領(lǐng)，其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那里學(xué)到的本領(lǐng)，我們一起去發(fā)。

　　活動(dòng)反思：

　　知道生活中有許多地方人類(lèi)向動(dòng)物學(xué)習(xí)本領(lǐng)，激發(fā)幼兒更大的探索興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。在活動(dòng)中，幼兒的思維活躍，擴(kuò)展了他們想象的空間，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。同時(shí)激發(fā)了幼兒對(duì)大自然的探索欲望。

45、中班語(yǔ)言課教案《三只蝴蝶》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽嘗試?yán)L畫(huà)蝴蝶，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　2、通過(guò)對(duì)故事的欣賞，感受春天的美麗景色，體驗(yàn)與好朋友相親相愛(ài)在一起的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙剪的各色花朵，范例，幼兒繪畫(huà)工具，固體膠等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入情景幼兒仔細(xì)觀察蝴蝶的外貌特征，并能說(shuō)說(shuō)蝴蝶長(zhǎng)的是怎么樣的。

　　1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎?”“為什么叫我紅蝴蝶?”

　　2、問(wèn)：你們覺(jué)得我漂亮嗎?漂亮在哪里?

　　3、請(qǐng)你們猜猜我有幾個(gè)翅膀?

　　4、出示黃蝴蝶，問(wèn)：這是誰(shuí)呀?它有幾個(gè)翅膀?它的翅膀上有什么花紋?

　　5、看看又有誰(shuí)來(lái)了?它身上的花紋是什么顏色的?是怎樣的花紋?師幼一起來(lái)找對(duì)稱的花紋。

　　二、體驗(yàn)情景幼兒在體驗(yàn)情景中感受同伴間的友好情感。

　　1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個(gè)美麗的花園，這時(shí)天下起了大雨，三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，(教案出自：快思教案網(wǎng))它對(duì)紅蝴蝶說(shuō)：“紅蝴蝶，你先來(lái)躲躲吧。”紅蝴蝶搖搖頭：“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛(ài)在一起，等它們找到躲的地方，我再來(lái)躲?！?/p>

　　2、大黃花請(qǐng)黃蝴蝶來(lái)躲雨。黃蝴蝶會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒說(shuō)：我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛(ài)在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來(lái)躲。)

　　3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。

　　4、雨停了，太陽(yáng)公公出來(lái)了，三個(gè)好朋友又在一起了。

　　三、融入情景幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫(huà)打扮蝴蝶。

　　1、三個(gè)好朋友又要飛到其它美麗的花園里，你們想不想請(qǐng)他們飛到你們的花園里呢?

　　2、引導(dǎo)幼兒先涂底色，再涂花紋。

　　3、引導(dǎo)幼兒畫(huà)好蝴蝶去找美麗的花園，粘貼花朵。

　　四、延伸情景啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會(huì)干些什么，它們會(huì)說(shuō)些什么?

　　引導(dǎo)幼兒嘗試表演。

　　教學(xué)反思

　　在感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛(ài)的形象時(shí)，我即興提出了一個(gè)問(wèn)題：如果你是紅花，你該怎樣做?有的小朋友說(shuō)：“如果我是紅花，我會(huì)讓三只蝴蝶全進(jìn)來(lái)?！庇械幕卮鹗牵骸叭绻沂羌t花，我會(huì)讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來(lái)，最后讓紅花進(jìn)來(lái)?！闭麄€(gè)活動(dòng)顯得緊湊，有序，目標(biāo)完成得很好，做到了動(dòng)靜相互結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。當(dāng)然活動(dòng)也有不足之處，比如：由三只蝴蝶相互關(guān)心、關(guān)愛(ài)的形象，延伸到幼兒日?；顒?dòng)，玩游戲，積木，吃東西時(shí)，怎樣做才是友好的?應(yīng)該多讓幼兒多說(shuō)，在今后的活動(dòng)中，我會(huì)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓幼兒多說(shuō)。