2008幼兒園家長培訓總結(jié)

2008幼兒園家長培訓總結(jié)

在幼兒家長培訓班中，促進師長共成長

隨著區(qū)政府工程動遷和大量的外來人員涌入，以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)邊緣地區(qū)的農(nóng)民遷移到我們中山街道居住。而我園又處于城鄉(xiāng)結(jié)合部有其特殊性，生源復(fù)雜多變，幼兒家庭層次參差不齊，他們來自于不同地區(qū)，不同階層的家庭，其中有一半幼兒是外地來松的打工子女，給我園家庭教育指導(dǎo)工作帶來一定的難度。為此，我園嘗試尋找一條新途徑，能較快提高家長的教育素質(zhì)與教育行為。確立以幼兒家長培訓班為抓手，促進幼兒、家長與教師共同成長。

一、開展幼兒家長培訓班的重要性

家庭是一個人成長的起點，是孩子接受教育的第一所學校，父母則是孩子的第一任教師，家庭教育是人類一切教育的基礎(chǔ)，直接影響著孩子今后的成長 。隨著經(jīng)濟建設(shè)和教育改革的深入發(fā)展以及我國改革開放和市場經(jīng)濟的發(fā)展給家庭教育帶來了層出不窮的新情況、新特點和新問題，使廣大家長面臨“生子容易，教子難”的困惑。通過幼兒家長培訓班的學習，要讓家長們充分認識到，家庭教育是一門科學，科學、合理、系統(tǒng)的家庭教育對子女一生的成長起著十分重要的作用?！兑?guī)程》指出：“幼兒園應(yīng)主動與家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務(wù)。”《綱要》中也提出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”因此，我們?nèi)妆庇變簣@越來越深刻地認識到加強家庭教育指導(dǎo)的重要性，提高家庭教育水平和家長自身素質(zhì)，不但是家庭的需要、而且是社會的需要、更是教育發(fā)展的需要。師長共同樹立正確的教育觀念，掌握科學的育兒知識，用科學的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，促進幼兒全面發(fā)展。

二、以幼兒家長培訓班為切入口構(gòu)建家庭教育指導(dǎo)模式

培訓目的：通過幼兒家長培訓班，對家長進行有目的、有計劃、有系統(tǒng)培訓。幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念；提高

幼兒家庭成員的文化素養(yǎng)，樹立終身學習的理念，為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍；幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。

培訓對象：本園2---6歲幼兒家長為主要的培訓對象。

培訓內(nèi)容：

1、二期課改新理念的疏導(dǎo)。

2、每個年級組有專題研討內(nèi)容：

大班：1、指導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。

2、主題活動中家長如何有效協(xié)助孩子收集信息。

中班：1、指導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。

2、在主題活動中家長如何指導(dǎo)孩子收集信息。

小班：1、指導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子良好的生活衛(wèi)生習慣。

2、主題活動中家長的作用。

3、各年齡段幼兒家庭調(diào)查表的指導(dǎo)。

組織形式：專題系列講座、家庭教育經(jīng)驗交流會、家長辨析會、案例分析、主題交流會等形式。

幼兒家長培訓班的保障機制：幼兒園組建一支由園長、副園長及一線高級骨干教師組成的指導(dǎo)者隊伍，并邀請市、區(qū)的幼教專家和家庭教育的專家定期為我園的教師進行培訓，為提高幼兒家長培訓班的質(zhì)量提供了保障。每學期開學初由指導(dǎo)者商量制定幼兒家長培訓班的計劃，把每一項培訓內(nèi)容落實到每位指導(dǎo)者，大家分工合作，齊心協(xié)力努力開展好每一次的培訓。并不定期發(fā)放家長問卷，分析調(diào)查情況適當調(diào)整培訓內(nèi)容，完善的保障制度能確保家庭教育指導(dǎo)的開展。

三、幼兒家長培訓班的成效

1、以幼兒家長培訓班為陣地，轉(zhuǎn)變家長教育觀念，提高了家庭教育的水平。

幼兒園、家庭、社區(qū)是幼兒發(fā)展中影響最大、最直接的微觀環(huán)境。而家庭、幼兒園對幼兒的成長顯得更為重要。陳鶴琴先生說過，"幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。"因此，幼兒教育必須從

幼兒在這種特定的環(huán)境中所經(jīng)歷的活動、承擔的角色以及建立的人際關(guān)系出發(fā)，協(xié)調(diào)相關(guān)力量，共同促進幼兒的發(fā)展。我園針對300多名不同層次、 不同學歷、不同教育水平的家長，反復(fù)研究，制定了幼兒家長培訓班的教育目標，使家長樹立新的教育觀念，建立一種民主和諧的家庭氛圍，培養(yǎng)幼兒良好的人格。為了提高培訓效果，真正達到雙向互動，我們通過問卷、交談等形式進行調(diào)查，了解家長對培訓內(nèi)容的不同需求有針對性指導(dǎo)，在培訓中教師能理論聯(lián)系實際，內(nèi)容深入淺出，貼近家長的要求，同時還幫助家長解決了操作性的問題，收到了很好的教學效果。每次活動之后，我們都安排一定時間讓家長進行咨詢活動。另外，我們還通過開展“主題交流會”、“評選好家長”、“教子經(jīng)驗交流會”等活動，進一步促進了家長對家庭教育知識的學、用、傳活動，提高了家長的家教水平。因此，通過開展幼兒家長培訓班幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立讓孩子體、智、德、美諸方面和諧發(fā)展的理念，使家長樹立與教師密切配合，同步教育孩子的責任感。在轉(zhuǎn)變家長教育觀念的同時，又融洽了家長與家長之間的關(guān)系，提高了家庭教育的水平。

2、更新了教師的教育觀念，融洽了家長和教師的關(guān)系，培養(yǎng)了一批家庭教育指導(dǎo)者骨干隊伍。

教師和家長其實是有著共同的希望，但又有各自利益的一對矛盾體。如何使家長與教師殊途同歸，達成共識，這是每個幼兒園所要碰到的難題。幼兒家長培訓班的深入開展，以及家長熱情參與、積極配合與理解，使我們家長與教師的關(guān)系越來越融洽。通過研究和培訓，使教師加深了對現(xiàn)代教育觀念的認識和實施素質(zhì)教育的理解，同時，拓展了家庭教育的理念，掌握了一些家庭教育指導(dǎo)的技巧，提高了指導(dǎo)家庭教育的能力。更重要的是家庭教育指導(dǎo)讓教師們學會了學習、學會了對問題的分析研究能力，學會了對家長的理解與尊重。

3、建立新型的家園關(guān)系，整合各方教育資源，形成教育合力。
　　在培訓的過程中要注重教師與家長良好關(guān)系的建立，我們認為這種關(guān)系可謂"朋友關(guān)系"，建立在共同的責任和義務(wù)、相互信任和尊重的基礎(chǔ)之上。寬松的環(huán)境、誠懇的態(tài)度、平等的關(guān)系都有助于教師和家長之間的交流和交往。首先教師要取得家長的信任，應(yīng)熱情、真誠地對待每一位家長，對不同職業(yè)，不同文化水平，不同經(jīng)濟條件的家長必須做到一視同仁。再是互相尊重，教師不能以教育者自居，而應(yīng)當虛心聽取家長的意見。此外，教師與家長還應(yīng)相互學習共同提高。誠然，教師具有經(jīng)驗，但在家長中也不乏具有先進教育思想和成功家教經(jīng)驗的，教師應(yīng)主動向家長請教，互相交流，取長補短，共同教育好孩子。通過家園互動教育，整合了各方教育資源，更讓家長增強了信心和責任感，讓家長成為教育孩子的主體。

　　總之，我們通過舉辦幼兒家長培訓班，增進了幼兒園、家庭、教師和家長之間的聯(lián)系，也增進了家長之間的交流，能更快地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，促進了幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展，為幼兒終身可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。當然，舉辦幼兒家長培訓班，也對我們幼兒教師提出了更高的要求。教師要不斷提高自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，及時更新自己的知識，吸收教育改革的成功經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新，才可以在素質(zhì)教育改革中發(fā)揮更大的力量。

四、努力的方向。

任何一種家庭教育指導(dǎo)模式的構(gòu)建，不是一蹴而就的，它需要我們經(jīng)過一個不斷探索、不斷實踐、不斷調(diào)整過程。雖然這個過程是很艱苦的，但我始終堅信只要我們堅持不懈地努力，一定會走向成功彼岸。但我們也清晰地發(fā)現(xiàn)在培訓班中的家長的知識層次的偏低制約著家庭教育指導(dǎo)模式的拓展。雖然他們積極參與培訓班，熱情投入家長辨析會、家庭教育經(jīng)驗交流會，主動配合幼兒園工作，但有時苦于沒有更好的知識支撐和理論的說明，顯得力不從心。記得，我園上學期組織的“幼兒家庭教育經(jīng)驗交流會”，有的家長連經(jīng)驗文章都不會寫。因此，如何拓展幼兒培訓班的指導(dǎo)模式？如何提升家長的整體素質(zhì)是我們今后繼續(xù)努力的方向。

1、了解幼兒園教師教學中遇到的共同問題。園長/副園長一般都會定期組織幼兒教師交流、討論在幼兒教育過程中遇到的問題以及獲得的成效。這次訪談需要重點了解的是存在的問題，尤其是那些長時間無法得到解決的，或者是已經(jīng)采取了相應(yīng)的教學措施但是效果仍然不盡人意的難題。依據(jù)這些信息推斷哪些問題是需要家庭教育必須涉及到的，要求家長與教師共同面對、解決的。這當中需要運用到的育兒知識就是家庭教育內(nèi)容中的必要組成部分。

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