幼師敢于面對孩子的否定 培養(yǎng)幼兒的邏輯思維

幼師敢于面對孩子的否定 培養(yǎng)幼兒的邏輯思維

幼師敢于面對孩子的否定  培養(yǎng)幼兒的邏輯思維
 
　　美術(shù)活動(dòng)是欣賞齊白石的作品《蛙聲十里》，我在黑板上范畫青蛙，我一邊畫一邊問小朋友好看嗎？我為自己畫得如此好看而暗暗高興呢?！昂每础！毙∨笥妖R聲說?！安缓每??！蔽乙老÷牭搅艘粋€(gè)異樣的聲音，小朋友告狀說：“陳老師，佳佳說你畫得不好看。”佳佳在少年宮里學(xué)美術(shù)，在這一方面她比其他小朋友略勝一籌，我看看了她，她有點(diǎn)害怕的低下了頭，可能是怕老師的責(zé)備吧?！芭?，我想佳佳的意思是比我畫的還要好看，是嗎？”她高興的點(diǎn)點(diǎn)頭，滿臉都是高興。孩子們都向她投去了佩服的目光。

　　老師的能力和水平在一定程度上是有限的，現(xiàn)在好多孩子報(bào)了興趣班，有學(xué)舞蹈的、鋼琴的、英語的┈孩子在某一方面是比老師強(qiáng)，畢竟老師也不是全能，我想對于孩子的否定意見應(yīng)該以開明的態(tài)度來接受，我的一句話是對佳佳不同意見的尊重與理解，孩子也希望得到老師的肯定，孩子和老師是平等的，要讓孩子感到老師不是權(quán)威，要為孩子超越自己的行為而感到高興。

　　坦然面對孩子的否定，不會(huì)讓自己覺得沒有了威性，反而使自己的心與孩子的心靠的更近了。

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