讓孩子不再任性的方式

讓孩子不再任性的方式

　　男孩是精力充沛的，荷爾蒙帶給他們巨大的攻擊性、冒險(xiǎn)欲和破壞力，他們簡(jiǎn)直就是一臺(tái)停不下來(lái)的小“搗蛋機(jī)器”——釋放精力是他們生活的方式，他們會(huì)從中感受到成長(zhǎng)和滿足。

　　但是，如果男孩不能找到一個(gè)有創(chuàng)意的、合理的方式來(lái)獲得成就感和滿足感，他的沖動(dòng)就會(huì)以破壞性的方式表現(xiàn)出來(lái);并且，如果男孩的這種欲望受到壓抑，他就會(huì)變得抑郁，自我貶低，并伴隨一種痛苦的無(wú)助感。

　　這些也正是家長(zhǎng)們所擔(dān)心的。那么，家長(zhǎng)采用什么樣的教育手段，才能讓這些男孩遠(yuǎn)離“搗蛋機(jī)器”，而且健康、快樂地成長(zhǎng)呢?家長(zhǎng)又應(yīng)如何對(duì)待這些調(diào)皮的小男孩給你出的“難題”呢?

　　浩浩的爸爸可謂事業(yè)成功，經(jīng)濟(jì)條件相當(dāng)不錯(cuò)，但就是兒子浩浩讓他不省心。浩浩上一年級(jí)才幾個(gè)月，爸爸便被老師“請(qǐng)”去學(xué)校好幾回，不是因?yàn)楹坪圃谧簧献蛔?，就是不專心學(xué)習(xí)、打架、打擾旁邊的同學(xué)……

　　浩浩爸爸非常無(wú)奈，他決定找老師好好談一下，并請(qǐng)教一些教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。在談話中，老師問他：“為了教育好孩子，你翻看過有關(guān)教育方面的書嗎?”浩浩爸很茫然。

　　老師又問：“你覺得教育孩子比開車子容易嗎?”浩浩爸無(wú)語(yǔ)。

　　是啊，世界上任何職業(yè)都要培訓(xùn)學(xué)習(xí)，只有父母這個(gè)職業(yè)沒有這些程序，只要一個(gè)成人生育了小孩，就成為了天經(jīng)地義的父母，就理所當(dāng)然地行使著教育的職能。

　　但是，家長(zhǎng)要知道，如果我們不學(xué)習(xí)教育孩子這門學(xué)問，我們?cè)谛惺菇逃毮艿倪@個(gè)過程中，就有可能無(wú)意識(shí)地犯下一些教育的錯(cuò)誤，而這對(duì)孩子而言無(wú)疑是一種終身的傷害。

　　例如，面對(duì)男孩這個(gè)“搗蛋機(jī)器”，家長(zhǎng)一味地壓制，他們馬上就對(duì)我們還以顏色——要么故意與我們作對(duì)，叛逆成性;要么變得抑郁，毫無(wú)自信。而家長(zhǎng)們?nèi)绻晃兜乜v容這些小“搗蛋機(jī)器”的搗亂行為，他們就會(huì)更加令人擔(dān)心——到處都飛揚(yáng)跋扈，變成了純粹的“小霸王”。

　　父母對(duì)孩子的愛，需要在不斷的學(xué)習(xí)中去完善。這也就是說(shuō)，父母只有了解了科學(xué)的教育方法，才能給孩子更為科學(xué)的愛。

　　當(dāng)然，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，做家長(zhǎng)的僅僅是學(xué)習(xí)、生搬硬套那些理論和教育方法，是萬(wàn)萬(wàn)不可的。父母要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，并借鑒科學(xué)的教育理論，在教子經(jīng)驗(yàn)不斷豐富的基礎(chǔ)上，慢慢摸索出一套對(duì)自己的孩子行之有效的方法。

　　給父母的建議

　　掌握一定教育理論的父母一定知道，雖然你的小男孩像個(gè)“搗蛋機(jī)器”，但他一定也有著十分可愛的一面——他渴望自己成為男子漢，他會(huì)保護(hù)弱小，他還會(huì)爭(zhēng)著幫你做一些力所能及的家務(wù)……

　　因此，只要家長(zhǎng)做到因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)你的男孩向更好的方面發(fā)展，“搗蛋機(jī)器”必然不會(huì)亂生是非。

　　方法一：用美德占據(jù)小男子漢的心靈

　　教育專家指出，要想讓孩子純潔的心靈遠(yuǎn)離邪惡，惟一的方法就是用美德去占據(jù)它。面對(duì)精力旺盛的小男孩，聰明的家長(zhǎng)與其試圖幫助男孩尋找恰當(dāng)?shù)尼尫徘?，不如為孩子建立一個(gè)牢固的道德防線。而這道防線就是——美德!

　　一對(duì)年輕夫婦因?yàn)閮鹤拥慕蹬R而驚喜，但他們又有點(diǎn)擔(dān)心，如何才能把這個(gè)停不下來(lái)的“小搗蛋機(jī)器”教育好呢?后來(lái)，爸爸在一本雜志上讀到了一個(gè)故事，他們的教育思路從此明確。這個(gè)故事的題目是——《最后一課》。

　　一位哲學(xué)家?guī)е牡茏觼?lái)到郊外的一片曠野里，準(zhǔn)備給弟子們上最后一課。哲學(xué)家問弟子：如何除去周圍長(zhǎng)滿的雜草?

　　弟子們陷入沉思，他們給出了各種答案，有的說(shuō)用鏟子鏟草，有的說(shuō)用火燒，有的建議在草上撒上石灰，還有的說(shuō)要斬草除根，只要把根挖出來(lái)就行了。哲學(xué)家聽完后，站起身說(shuō)：“課就上到這里。你們回去后，用各自的方法除去一片雜草，一年后，再來(lái)這里相聚吧?！?/p>

　　一年后，弟子們都來(lái)了，他們驚訝地看著眼前的一幕：原來(lái)的曠野已不再是雜草叢生，而是變成了一片長(zhǎng)滿谷子的莊稼地。弟子們終于明白了哲學(xué)家的“最后一課”：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種莊稼。

　　雖然在很多情況下，小男孩都沒有成熟的判斷力，他會(huì)為了一個(gè)皮球跟小伙伴打架;他會(huì)因?yàn)楹猛娑f(shuō)臟話;他會(huì)因?yàn)槔蠋熍u(píng)他而與老師對(duì)著干……但當(dāng)那些更為可貴的品質(zhì)占據(jù)他的大腦時(shí)，他會(huì)自動(dòng)安靜下來(lái)，他會(huì)變得懂事很多，有時(shí)他的改變甚至?xí)罴议L(zhǎng)們刮目相看。

　　方法二：化“搗亂”為“愛心”

　　5歲的小男孩卓卓從小就很調(diào)皮，媽媽有時(shí)真拿他沒辦法。有一天，媽媽給他買了七色彩筆，他十分喜歡，并把它們裝在自己的包包里隨身攜帶。媽媽帶他到社區(qū)的小花園里玩，他竟要用彩筆在花園的小椅子、小桌子上亂畫，媽媽告訴他這是不道德的行為，他就是不聽。隨后，媽媽轉(zhuǎn)換了一種方法，她這樣對(duì)調(diào)皮的兒子說(shuō)：“兒子，你在這些椅子上亂畫，別的小朋友坐了，是不是會(huì)把衣服弄臟了?”

　　卓卓點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　“小朋友的衣服臟了，他會(huì)怎么樣呀?”

　　“他會(huì)不高興，還會(huì)被媽媽罵?！弊孔空J(rèn)真地說(shuō)。

　　“你希望這樣嗎?”

　　卓卓搖搖頭。

　　“那為了別的小朋友不被媽媽罵，咱們把畫筆收起來(lái)好不好?”

　　“好吧?！睕]想到卓卓爽快地答應(yīng)了。

　　男孩就是這樣的，你給他講道德、規(guī)則，他可能聽不太懂，也可能聽不進(jìn)去。但如果你告訴他，他的行為會(huì)對(duì)別人造成傷害，如果他停止這一動(dòng)作，就是幫助別人、就是見義勇為的行為，他就會(huì)欣然接受。

　　大多數(shù)男孩都有滿腔熱血，他希望自己能為別人做些什么，以此來(lái)滿足自己的表現(xiàn)欲望。所以，當(dāng)你的男孩再調(diào)皮時(shí)，家長(zhǎng)不妨把他的“調(diào)皮”化為“愛心”，讓他自動(dòng)放棄調(diào)皮行為。當(dāng)愛心充滿孩子的心靈時(shí)，他往往會(huì)用做好事來(lái)消耗自己的過剩精力，從而使調(diào)皮行為大大減少。

　　方法三：讓男孩的耐心指數(shù)不斷上升

　　當(dāng)你的男孩有足夠的耐心時(shí)，他的搗亂行為絕對(duì)會(huì)大大減少。

　　那么，怎樣培養(yǎng)孩子耐心的習(xí)慣呢?

　　安吉娜·米德爾頓在《美國(guó)家庭的卡爾·威特教育》一書中介紹了“三分鐘”耐性訓(xùn)練法，這種方法被證明是訓(xùn)練孩子耐性的好方法。

　　皮奈特是一個(gè)缺乏耐性的男孩，他只愛看電視和玩游戲，對(duì)書本不感興趣。

　　一天，父親拿著個(gè)沙漏，告訴他說(shuō)，這是古時(shí)候的鐘表，里面的沙子全部漏下去時(shí)，整好是三分鐘。皮奈特想玩玩這個(gè)沙漏，這時(shí)父親說(shuō)，以沙漏為計(jì)時(shí)器，你和爸爸一起看故事書，每次以三分鐘為限。皮奈特很高興地答應(yīng)了。

　　第一次，皮奈特果然靜靜地坐下來(lái)聽爸爸講故事。但事實(shí)上他根本沒有留意書，而是一直看著那個(gè)沙漏，三分鐘一到便跑去玩了。皮奈特的父親沒有氣餒，他決定多試幾次。

　　這樣數(shù)次之后，皮奈特的視線漸漸由沙漏轉(zhuǎn)移到故事書上了。雖說(shuō)約定三分鐘，但三分鐘過后，因?yàn)楣适虑楣?jié)吸引人，皮奈特聽得特別入神。因此他要求延長(zhǎng)時(shí)間，但父親堅(jiān)持“三分鐘”約定，不肯繼續(xù)講下去。皮奈特為了早點(diǎn)知道故事情節(jié)，就自己主動(dòng)閱讀了。

　　三分鐘的時(shí)間，正好適合孩子注意力的特點(diǎn);三分鐘后立即打住，這樣不僅使孩子覺得父親守信，而且還利用了孩子的好奇心，引發(fā)了他主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

　　在這里，皮奈特的父親用了一種循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方法，對(duì)孩子進(jìn)行了潛移默化的教育。這實(shí)際上是通過孩子感興趣的東西，使孩子的注意力在一定時(shí)間內(nèi)專注于某一對(duì)象，久而久之，孩子形成了習(xí)慣，也就提高了耐性。