關(guān)于成功家教的標(biāo)志

關(guān)于成功家教的標(biāo)志

　　家庭是個(gè)體成長(zhǎng)的學(xué)校，家庭對(duì)一個(gè)人的影響可以說是全方位的。因?yàn)椴粌H給予個(gè)體生命，而且也為個(gè)體的發(fā)展=、成長(zhǎng)和成熟直至走向社會(huì)成為一個(gè)獨(dú)立的人，提供最重要的物質(zhì)基礎(chǔ)和心理基礎(chǔ)。因此，有人說，“家庭，我之根。”不過，有些人在談到自己的成功時(shí)，會(huì)夸夸其談自己是如何如何能干，自己的本領(lǐng)有多大多大?？赡苁侨藗兲⊥税?，也許是太得意了，不知道天有多高，地有多厚，對(duì)家庭的影響熟視無睹甚至忽略不計(jì)。但只要我們簡(jiǎn)單回顧一下自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，就不難發(fā)現(xiàn)我們的所謂成功的失敗都隱藏著深刻的家庭背景。諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者楊振寧教授多次深情地回憶他父親所給予他獨(dú)到的教育影響，他甚至把自己的成功歸功于父親早年讓他背誦的“四書五經(jīng)”。
　　家庭對(duì)個(gè)人的影響并不只在物質(zhì)方面。好的物質(zhì)條件只能滿足人的生存需要，不一定能激起對(duì)生活的熱情和信心，未必能給個(gè)人和家庭帶來幸福和諧。重要的是，家庭自始自終都在給一個(gè)人的成長(zhǎng)提供最原始最直接的支持和心理支持?？梢院敛豢鋸埖恼f，每個(gè)人在社會(huì)生活中的表現(xiàn)不僅是個(gè)人行為的表現(xiàn)而且也是他童年時(shí)期家庭行為的表現(xiàn)。
　　據(jù)說四川一男子中獎(jiǎng)30萬元，本來是一件鴻運(yùn)高照的喜事，由此卻發(fā)了子女之間為了爭(zhēng)財(cái)反目成仇，家庭成員之間矛盾重重。該男子無法解脫這意外之財(cái)帶來的煩惱和痛苦，一氣之下自殺了之。錢不是萬能的，有時(shí)可能還是罪惡?？磥硭募彝ピ谀承┓矫娲嬖趪?yán)懲 不協(xié)調(diào)。從家庭管理學(xué)的角度來看，他的家庭在管理上出了問題。這樣的家庭還不是一個(gè)成功的家庭。
　　美國(guó)一些心理學(xué)家把有利于孩子健康成長(zhǎng)的家庭稱為“成功家庭”，它具有如下特征：
　　1、家長(zhǎng)具有較強(qiáng)的自信心，對(duì)孩子抱有熱切的期望；
　　2、家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)上的得力助手；
　　3、家長(zhǎng)能為孩子提供豐富的生活內(nèi)容；
　　4、從小指導(dǎo)孩子完成力所能及的活動(dòng)；
　　5、有一套能被孩子接受的家規(guī)；
　　6、及時(shí)解決孩子在學(xué)校發(fā)生的問題；
　　7、注意孩子心理的健康發(fā)展，善于把有效的心理保護(hù)技巧傳華麗孩子，讓孩子學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、保持心理平衡。
　　搞好家庭教育，除了端正教育思想、優(yōu)化教育方法以外，最要緊的是建設(shè)一個(gè)良好的家教的“行為場(chǎng)”，為孩子的行為提供一種可以模仿的模式。
　　美國(guó)心理學(xué)家特曼曾進(jìn)行一項(xiàng)“神童追蹤研究”。1940年，他從25歲以上的男性中選取出成就評(píng)級(jí)最高的A組與最低的B組各150人，進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)這兩組人員小學(xué)成績(jī)接近，中學(xué)開始分化，到中學(xué)畢業(yè)時(shí)B組的成績(jī)顯著低于A組。分化的第一個(gè)原因來自家庭方面的影響，A組成員的父母中有50%是大學(xué)畢業(yè)生，B組只有15%；A組成員的藏書量比B組多50%；在16歲時(shí)，B組的父母離婚率是A組的兩倍以上。第二個(gè)原因是兩組成員在非智力因素上存在差異，A駔比B組做事更認(rèn)真、自信有毅力和上進(jìn)心以及對(duì)待批評(píng)和表?yè)P(yáng)更敏感。
　　家庭為一個(gè)人的發(fā)展提供了可靠的源源不斷的動(dòng)力。心理學(xué)研究表明，父母的教育程度、智商、詞匯量以及家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭文化、家庭藏書量等對(duì)孩子的智力都存在潛在的實(shí)質(zhì)性影響。而父母的特征和教養(yǎng)方式對(duì)孩子早期性格乃至人格的形成都起著決定性作用?？梢院敛豢鋸埖卣f，家庭在個(gè)人的心理發(fā)展過程中扮演了舉足輕重的角色。著名作家老舍說：“從私塾到小學(xué)、到中學(xué)，我經(jīng)歷了起碼數(shù)百位教師。其中有給我很大影響的，也有毫無影響的。但是我真正的老師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育?！比绻改负推渌彝コ蓡T不講明、缺乏修養(yǎng)、違法亂紀(jì)，在這種不良的家庭環(huán)境和氛圍中，要想使孩子健康成長(zhǎng)，那就困難了。