媽媽如何正確引導(dǎo)孩子的藝術(shù)愛好

媽媽如何正確引導(dǎo)孩子的藝術(shù)愛好

很多家長(zhǎng)都希望培養(yǎng)孩子的一技之長(zhǎng)，即使將來沒有在藝術(shù)方面大有作為，至少也能陶冶情操。

　　可現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常見到的情況卻是：當(dāng)家長(zhǎng)為孩子選定特長(zhǎng)學(xué)習(xí)后，孩子要么不喜歡，產(chǎn)生逆反情緒;要么不理解家長(zhǎng)的苦心，疏于練習(xí)，難以培養(yǎng)興趣。于是，有些家長(zhǎng)就對(duì)孩子采取高壓政策，強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，結(jié)果反而得不償失。怎樣才能更好地為孩子選擇藝術(shù)特長(zhǎng)方向，正確引導(dǎo)孩子的興趣愛好呢?

　　首先要分析原因：孩子為什么不喜歡眼下正在學(xué)習(xí)的藝術(shù)特長(zhǎng)。

　　比如家長(zhǎng)希望孩子學(xué)鋼琴，而孩子卻喜歡畫畫時(shí)，家長(zhǎng)就要分析：孩子不喜歡彈鋼琴的原因是對(duì)音樂沒有感覺?還是覺得彈鋼琴比較難?喜歡畫畫的原因是受身邊環(huán)境的感染?還是天生就對(duì)美術(shù)有感覺?弄清孩子興趣愛好的走向后，再?zèng)Q定是讓孩子堅(jiān)持彈琴或轉(zhuǎn)學(xué)畫畫，這樣才能有的放矢。

　　其次要為孩子量體裁衣。

　　家長(zhǎng)為孩子選擇特長(zhǎng)，要因孩子的天生素質(zhì)和性格特點(diǎn)而定，如果孩子天生就“五音不全”，那么讓他學(xué)唱歌估計(jì)就得付出加倍辛勞;如果孩子體質(zhì)較差，最好不要讓他練習(xí)體操等強(qiáng)度大、難度高的項(xiàng)目;如果孩子注意力不集中，讓他乖乖地坐在鋼琴前肯定十分難受。歸根結(jié)底，孩子在哪些方面可以培養(yǎng)，就為孩子選擇什么特長(zhǎng)，這樣孩子容易接受，也最有可能出成果。

　　再有，不要對(duì)孩子學(xué)習(xí)特長(zhǎng)抱有太大希望。

　　所謂特長(zhǎng)，就是一技之長(zhǎng)，如果家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)就是希望孩子能把所學(xué)的特長(zhǎng)練到爐火純青，在全國(guó)乃至世界首屈一指，那就有點(diǎn)不切實(shí)際了，必然會(huì)對(duì)孩子采取強(qiáng)壓訓(xùn)練。但是在藝術(shù)方面達(dá)到某種高度的人畢竟只是少數(shù)，大部分孩子從中收獲更多的是快樂時(shí)光和普通技能。因此，家長(zhǎng)應(yīng)保持一種平常心態(tài)，讓孩子在學(xué)習(xí)特長(zhǎng)時(shí)量力而行。

　　有了以上思想準(zhǔn)備后，就可以采取措施，巧妙引導(dǎo)孩子的藝術(shù)愛好了——

　　營(yíng)造環(huán)境，感受魅力

　　比如，若孩子符合拉小提琴的先天條件，有音樂天賦、手指也相對(duì)較長(zhǎng)、靈活且有力度，但孩子本人卻不喜歡小提琴，這時(shí)該如何引導(dǎo)呢?家長(zhǎng)不妨在家里營(yíng)造環(huán)境，爭(zhēng)取讓孩子喜歡上小提琴彈奏。家長(zhǎng)可以購買小提琴曲的CD，經(jīng)常在家里播放，讓小提琴曲伴隨著孩子生活的每一天;或者帶孩子到琴行親自感受一下小提琴的材質(zhì)、音質(zhì)，引發(fā)他對(duì)小提琴的興趣。

　　旁敲側(cè)擊，巧妙引導(dǎo)

　　還是用小提琴的學(xué)習(xí)來舉例，如果營(yíng)造了家庭氣氛孩子還不感興趣，家長(zhǎng)可以試試經(jīng)常在孩子面前談?wù)撔√崆?，或者帶他觀看小提琴演奏會(huì)等相關(guān)節(jié)目，甚至在日常聊天中有意無意地提及著名小提琴演奏家的成才經(jīng)過等等。孩子聽得多了，漸漸就會(huì)生成一種渴望，開始對(duì)小提琴感興趣。

　　典型推動(dòng)，促其上路

　　家長(zhǎng)可以在孩子熟悉的同齡人中尋找典型，比如孩子的同伴或親戚中有拉小提琴或者學(xué)其它樂器的，請(qǐng)他為孩子親自表演或講述一下學(xué)習(xí)藝術(shù)特長(zhǎng)時(shí)的快樂和成就，抓住孩子的模仿和從眾心理，用榜樣的力量感召孩子愛上小提琴、愛上藝術(shù)學(xué)習(xí)。