互動(dòng)教育：互換角色教育法

互動(dòng)教育：互換角色教育法

這兩天穎媽咪的心情格外好，因?yàn)橛昧俗詣?chuàng)的互換角色教育法，讓小雨哥洗澡時(shí)不再哭鬧了。

　　也許每位媽咪都遇上過(guò)寶貝在洗澡時(shí)經(jīng)常不斷制造不必要的麻煩，讓他玩水的時(shí)候快樂(lè)無(wú)比，但是進(jìn)入真正的主題后(洗澡)，就開(kāi)始有的哭有的鬧，有不讓洗頭，有不讓碰臉，小雨哥也不例外。為此外婆、爸爸都非常不愿意給寶貝洗澡，真讓人覺(jué)得頭疼。

　　于是我想，用什么方法才能讓他快樂(lè)地洗澡呢?思來(lái)想去，決定用角色互換的方法試試看。有句話叫“身教重于言教”嘛!我決定，讓小雨哥幫我洗澡。

　　想到就要做到啊!趕緊行動(dòng)起來(lái)。我走到小雨哥面前，非常正式地跟他說(shuō)：“小雨哥，給穎媽咪洗澡吧?！痹捯粑绰?，就聽(tīng)到小雨哥非常堅(jiān)決地回答，我不洗，我不洗。我又對(duì)他說(shuō)一遍，今天小雨哥給媽媽洗澡，好不好?小雨哥用很詫異的眼神瞪著我(他眼睛不是很大，那天我突然發(fā)現(xiàn)他的眼睛其實(shí)也沒(méi)有多小，呵呵)，說(shuō)“好，走!咱們快洗吧。”

　　互換角色正式開(kāi)始了。小雨哥興致勃勃地命令我：“媽，蹲下先洗頭!”我非常配合地蹲下享受兒子的按摩手法。突然他又說(shuō)：“媽，拿洗發(fā)水?！焙?這小子還知道用洗發(fā)水，我也非?！肮郧伞钡匕凑账f(shuō)的去做。

　　在洗頭過(guò)程中，我和小雨哥聊著天。

　　穎媽咪：“小雨哥，媽媽洗頭哭沒(méi)哭啊?”

　　小雨哥：“沒(méi)哭?！?/p>

　　穎媽咪：“媽媽乖不乖啊?”

　　小雨哥：“媽媽真乖，喜歡媽媽，呵呵!”

　　就在這時(shí)，小雨哥又說(shuō)：“媽，我們現(xiàn)在開(kāi)始洗臉、洗后背還有腿?！甭?tīng)聽(tīng)，洗得還挺全。在小雨哥的幫助下，穎媽咪總算“洗干凈了”。而后，我對(duì)小雨哥說(shuō)：“現(xiàn)在穎媽咪給小雨哥洗澡好不好?”正如我所想，一點(diǎn)兒反抗的意思都沒(méi)有，很痛快地答應(yīng)我： 好，洗吧。我按照小雨哥給我洗的步驟給他洗。突然小雨哥問(wèn)：“媽，小雨哥洗頭哭沒(méi)哭?”

　　穎媽瞇：“沒(méi)哭啊?！?/p>

　　小雨哥：“那小雨哥乖不乖?”

　　穎媽瞇：“真乖呀，媽媽愛(ài)小雨哥?！?/p>

　　小雨哥：“那小雨聽(tīng)不聽(tīng)話呀?”

　　穎媽咪：“聽(tīng)話，因?yàn)樾∮旮玳L(zhǎng)大了，是個(gè)小男子漢了，所以洗澡的時(shí)候非常聽(tīng)話?！?/p>

　　就這樣，給小雨哥的整個(gè)洗澡過(guò)程就在我們之間愉快的聊天中完成，寶貝的心情也非常好。這兩天，我們一直采取這樣的方法，運(yùn)用得非常成功。

　　通過(guò)角色互換，讓我感觸頗深的是，遇事不要采取強(qiáng)硬的態(tài)度或一味地批評(píng)、指責(zé)，那樣根本起不到任何作用，反而增加了寶寶的逆反心理和對(duì)事情的恐慌。我們偶爾同寶寶互換一下角色，更能多理解寶寶了解寶寶，成為他信任的好朋友。我相信在這種環(huán)境下成長(zhǎng)的小寶貝，會(huì)懷有一顆善良健康快樂(lè)、感恩的心去面對(duì)將來(lái)的一切。