課后題：看到我畫(huà)的楊桃老師和同學(xué)們的做法有什么不同

課后題：看到我畫(huà)的楊桃老師和同學(xué)們的做法有什么不同

1、課后題：看到我畫(huà)的楊桃老師和同學(xué)們的做法有什么不同

課后題：看到我畫(huà)的楊桃老師和同學(xué)們的做法有什么不同

看到我畫(huà)的楊桃是星星形狀的，同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)，說(shuō)楊桃不是這種形狀的，我畫(huà)的明明是星星，但是老師卻直接坐到了我的位置上，然后還讓嘲笑我的同學(xué)也看看，看到的楊桃是什么形狀的。讓他們接受教育，明白道理。

2、樹(shù)和喜鵲課后習(xí)題，為什么樹(shù)和喜鵲都感到很快樂(lè)

樹(shù)和喜鵲課后習(xí)題，為什么樹(shù)和喜鵲都感到很快樂(lè)

學(xué)了樹(shù)和喜鵲一課我知道了他們都很快樂(lè)的原因是什么

因?yàn)闃?shù)能夠茁壯成長(zhǎng)是因?yàn)橛辛讼铲o的幫忙，而且長(zhǎng)大的樹(shù)能夠給喜鵲提供一個(gè)休息和娛樂(lè)的地方，這也是為什么樹(shù)和喜鵲快樂(lè)的原因，它們能夠相互依存在一起，一起生活，互幫互助。

3、樹(shù)和喜鵲課后練習(xí)題：為什么樹(shù)和喜鵲后來(lái)很快樂(lè)

樹(shù)和喜鵲快樂(lè)是因?yàn)樗麄兌加辛肃従?，他們的生活充滿了生機(jī)和活力。所以之后也不會(huì)覺(jué)得自己太孤單了，有了可以玩的伙伴。

4、我是什么課后練習(xí)題

部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)我是什么課后練習(xí)題

我是什么課后練習(xí)題

一、我會(huì)給多音字組詞。

　　m（ ） f?。? ） hǎo（ ）

　　沒(méi) 發(fā) 好

　　mi（ ） f（ ） ho（ ）

　　二、我會(huì)讀一讀，填一填。

　　小溪 長(zhǎng)江 黃河 西湖 東海 帶點(diǎn)的字與（ ）有關(guān)。

　　吃飯 喝水 吸氣 呼叫 唱歌 帶點(diǎn)的字與（ ）有關(guān)。

　　桃樹(shù) 鴨梨 森林 柳樹(shù) 柿子 帶點(diǎn)的字與（ ）有關(guān)。

　　三、我會(huì)閱讀短文，并完成練習(xí)。

　　熊媽媽收菜

　　菜園里的蔬菜長(zhǎng)大了，熊媽媽帶著小熊去收菜。

　　它們走到蘿卜地里，熊媽媽拔了一個(gè)大蘿卜。小熊要吃蘿卜的葉子。熊媽媽說(shuō)：別吃葉子，要吃它的根，你記住，蘿卜的根最好吃。

　　它們走到白菜地里，熊媽媽拔了一顆白菜。小熊要吃白菜的根。熊媽媽說(shuō)：你記住，白菜的根不好吃，他的葉子才好吃呢！

　　它們走到西紅柿地里，小熊要吃西紅柿的葉子。熊媽媽說(shuō)：你記住，西紅柿的葉子不能吃，要吃它的果實(shí)。

　　小熊對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽，今天我學(xué)到這么多知識(shí)，真高興！

　　1，短文共有（ ）個(gè)自然段。

　　2.用把熊媽媽說(shuō)的話畫(huà)下來(lái)。

　　3.短文中寫(xiě)了幾種蔬菜？它們是（ ）、（ ）、（ ）。

　　4.小熊學(xué)到了什么知識(shí)？

5、看到“我”畫(huà)的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同?用自己的話說(shuō)一說(shuō)

⊙看到我畫(huà)的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

參考答案:同學(xué)們看到我畫(huà)的楊桃后哈哈大笑，說(shuō)我畫(huà)的不是楊桃，而是五角星。老師看到后沒(méi)有笑，而是坐到我的位置上去觀察，并順勢(shì)讓同學(xué)們通過(guò)觀察，接受教育，明白實(shí)事求是的道理。

6、選做題：很多民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，你知道哪些？

選做題：很多民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，你知道哪些？

參考答案：

（蒙古族）每年的七、八月是牧畜肥壯的季節(jié)，同時(shí)也是蒙古人民一年一度的盛大季節(jié)那達(dá)慕大會(huì)，那達(dá)慕蒙語(yǔ)可以翻譯為娛樂(lè)游戲。會(huì)上有很多驚險(xiǎn)刺激的賽馬、摔跤、射箭等游戲，還有美妙動(dòng)人的歌舞表演。

（藏族）雪頓節(jié)是藏族人民的一個(gè)重要節(jié)日，每年的藏慶都是在七月一日舉行的，為期四五天。雪頓用藏語(yǔ)翻譯就是酸奶宴，所以也可以理解為雪頓節(jié)為喝酸奶的節(jié)日。

7、楓樹(shù)上的喜鵲課后題答案，楓樹(shù)上的喜鵲中的我喜歡什么

楓樹(shù)上的喜鵲課后題答案，楓樹(shù)上的喜鵲中的我喜歡什么

我喜歡高大的楓樹(shù)，喜歡楓樹(shù)上的喜鵲窩，喜歡喜鵲窩里的喜鵲。

看到下面的情景，你會(huì)想到什么?試著要寫(xiě)下來(lái)。

我看見(jiàn)喜鵲阿姨找了一條蟲(chóng)子回來(lái)，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：鵲！鵲！鵲鵲鵲！

我懂得，他們的意思是：___________

喜鵲阿姨把蟲(chóng)子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來(lái)：鵲，鵲，鵲

我知道，她是在說(shuō)：___________

喜鵲阿姨叼來(lái)了蟲(chóng)子，喜鵲弟弟一定想吃蟲(chóng)子，所以他們可能會(huì)說(shuō)：我要吃，我要吃！

喜鵲阿姨把蟲(chóng)子送到了喜鵲弟弟的嘴里，接著她可能會(huì)說(shuō)：吃吧，吃吧，不要著急！

8、二年級(jí)畫(huà)楊桃課后題答案

二年級(jí)畫(huà)楊桃課后題答案

看到我畫(huà)的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同?

看到我畫(huà)的楊桃，同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)，說(shuō)我畫(huà)的不是楊桃，是一個(gè)五角星。但是老師看到以后沒(méi)有小，而是坐到了我的位子上觀察楊桃，并且還讓嘲笑我的同學(xué)坐到我的位子上去看看我角度的楊桃是什么樣子的，讓他們接受教育，明白其中的道理。

9、根據(jù)課文內(nèi)容填空看到我畫(huà)的楊桃同學(xué)們?cè)趺醋?/h3>

根據(jù)課文內(nèi)容填空看到我畫(huà)的楊桃同學(xué)們?cè)趺醋?/p>

因?yàn)槲耶?huà)的楊桃在他們看來(lái)畫(huà)的并不是楊桃，而是一個(gè)星星。所以同學(xué)們都在嘲笑我。

10、二年級(jí)下畫(huà)楊桃，看到我畫(huà)的楊桃老師的做法是？

二年級(jí)下畫(huà)楊桃，看到我畫(huà)的楊桃老師的做法是？

老師看到以后沒(méi)有小，而是坐到了我的位子上觀察楊桃，并且還讓嘲笑我的同學(xué)坐到我的位子上去看看我角度的楊桃是什么樣子的，讓他們接受教育

11、二年級(jí)下,畫(huà)楊桃,聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)老師和同學(xué)們?cè)诳吹轿耶?huà)的楊桃后的不同表現(xiàn)

二年級(jí)下,畫(huà)楊桃,聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)老師和同學(xué)們?cè)诳吹轿耶?huà)的楊桃后的不同表現(xiàn)

同學(xué)們看到我畫(huà)的楊桃都開(kāi)始哈哈大笑起來(lái)，但是老師看到我畫(huà)的楊桃就坐到了我的位子上，還讓嘲笑我的同學(xué)也坐到我的位子上看我畫(huà)的楊桃形狀是怎樣的。

12、畫(huà)楊桃看到我畫(huà)的楊桃老師和同學(xué)們的做法有什么不同

畫(huà)楊桃看到我畫(huà)的楊桃老師和同學(xué)們的做法有什么不同

同學(xué)們看到我畫(huà)的楊桃都開(kāi)始哈哈大笑起來(lái)，但是老師看到我畫(huà)的楊桃就坐到了我的位子上，還讓嘲笑我的同學(xué)也坐到我的位子上看我畫(huà)的楊桃形狀是怎樣的。

13、 同學(xué)們?yōu)槭裁闯靶ξ耶?huà)的楊桃

同學(xué)們?yōu)槭裁闯靶ξ耶?huà)的楊桃

因?yàn)槲耶?huà)出來(lái)的楊桃是星星，并不是楊桃的樣子，所以同學(xué)們都在嘲笑我畫(huà)的不是楊桃，是星星。

14、說(shuō)一說(shuō)看到“我”畫(huà)的楊桃,老師和同學(xué)們的做法有什么不同?

說(shuō)一說(shuō)看到我畫(huà)的楊桃,老師和同學(xué)們的做法有什么不同?

看到我畫(huà)的楊桃是星星形狀的，同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)，說(shuō)楊桃不是這種形狀的，我畫(huà)的明明是星星，但是老師卻直接坐到了我的位置上，然后還讓嘲笑我的同學(xué)也看看，看到的楊桃是什么形狀的。讓他們接受教育，明白道理。

15、看到我畫(huà)的楊桃,同學(xué)們哈哈大笑起來(lái),老師怎么做

看到我畫(huà)的楊桃,同學(xué)們哈哈大笑起來(lái),老師怎么做

看到我畫(huà)的楊桃是星星形狀的，同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)，說(shuō)楊桃不是這種形狀的，我畫(huà)的明明是星星，但是老師卻直接坐到了我的位置上，然后還讓嘲笑我的同學(xué)也看看，看到的楊桃是什么形狀的。讓他們接受教育，明白道理。

16、看到我畫(huà)楊桃老師和同學(xué)們的做法有什么不同

看到我畫(huà)楊桃老師和同學(xué)們的做法有什么不同

看到我畫(huà)的楊桃是星星形狀的，同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)，說(shuō)楊桃不是這種形狀的，我畫(huà)的明明是星星，但是老師卻直接坐到了我的位置上，然后還讓嘲笑我的同學(xué)也看看，看到的楊桃是什么形狀的。讓他們接受教育，明白道理。

17、說(shuō)說(shuō)老師和同學(xué)們看到我畫(huà)的楊桃后的不同表現(xiàn)

說(shuō)說(shuō)老師和同學(xué)們看到我畫(huà)的楊桃后的不同表現(xiàn)

看到我畫(huà)的楊桃是星星形狀的，同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)，說(shuō)楊桃不是這種形狀的，我畫(huà)的明明是星星，但是老師卻直接坐到了我的位置上，然后還讓嘲笑我的同學(xué)也看看，看到的楊桃是什么形狀的。讓他們接受教育，明白道理。

18、課文中看到我畫(huà)的楊桃老師和同學(xué)們有什么不同

課文中看到我畫(huà)的楊桃老師和同學(xué)們有什么不同

看到我畫(huà)的楊桃是星星形狀的，同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)，說(shuō)楊桃不是這種形狀的，我畫(huà)的明明是星星，但是老師卻直接坐到了我的位置上，然后還讓嘲笑我的同學(xué)也看看，看到的楊桃是什么形狀的。讓他們接受教育，明白道理。

19、說(shuō)一說(shuō)，文中看到我畫(huà)的楊桃,老師和同學(xué)們的做法有什么不同

說(shuō)一說(shuō)，文中看到我畫(huà)的楊桃,老師和同學(xué)們的做法有什么不同

看到我畫(huà)的楊桃是星星形狀的，同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)，說(shuō)楊桃不是這種形狀的，我畫(huà)的明明是星星，但是老師卻直接坐到了我的位置上，然后還讓嘲笑我的同學(xué)也看看，看到的楊桃是什么形狀的。讓他們接受教育，明白道理。

20、2.黃牛：505千克。我的體重是你的8倍。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《練習(xí)十四》練習(xí)題及答案

2.黃牛：505千克。我的體重是你的8倍。

5058=4040

答：大象4040千克。

21、習(xí)作：我的植物朋友400字范文展示

【第1篇】

我愛(ài)臘梅

有人喜愛(ài)春天里那熱情的迎春花；有人喜愛(ài)夏日里那高潔的荷花；有人喜愛(ài)秋天里那清新的菊花；而我卻唯獨(dú)喜愛(ài)寒冬里那淡雅的臘梅。

冬日里，花兒們都已經(jīng)開(kāi)始了沉睡，都等待著明年更加絢麗。在其他花兒面前大放光彩。而小小的臘梅卻在這寒冷的冬季里傲立怒放。臘梅小小的，非常小巧可愛(ài)，它那紅紅的，粗粗的，小小的花瓣把金黃色的、嫩嫩的花蕊包在了中間，美麗極了。而在這白茫茫的冬天里，沒(méi)有任何一點(diǎn)其他的顏色，而小小的，紅艷艷的臘梅給這白色世界增添了一份色彩。

我喜愛(ài)臘梅的美麗，更喜歡它那勇敢、不畏險(xiǎn)惡的精神。

在這寒冷的冬季里，臘梅不僅一直傲立在這寒冷的冬季里，而且還越開(kāi)越旺盛了呢。瞧，西北風(fēng)奶奶鼓著腮幫使勁地吹，但這對(duì)臘梅卻起不到一點(diǎn)作用，反而臘梅還越開(kāi)越旺了呢。最后，西北風(fēng)奶奶吹得滿頭大汗，精疲力竭，敗下陣來(lái)，而臘梅卻絲毫沒(méi)有動(dòng)搖，依然傲立在這寒冷的冬天里。

我愛(ài)臘梅，愛(ài)它的美麗，更愛(ài)它那自強(qiáng)不息的品質(zhì)。

老師點(diǎn)評(píng)：首尾呼應(yīng)，開(kāi)頭結(jié)尾均能點(diǎn)題，中心明確，層次分明，過(guò)渡自然，臘梅的美麗與自強(qiáng)不息的品格深入人心。

【第2篇】

我愛(ài)荷花

有人喜愛(ài)堅(jiān)韌不拔的梅花，有人稱贊國(guó)色天香的牡丹，有人欣賞婀娜多姿的秋菊，有人贊嘆芳香撲鼻的茶花，但我卻喜歡荷花。

夏天，許多花兒草兒都承受不了夏日的炎炎烈日。而荷花，卻驚人的開(kāi)出了花朵。瞧！它的花心是淡白色的，漸漸地，由白變粉，由粉變紅。像波浪起伏的浪花拂過(guò)。多么美麗??！

荷花有一股不染淤泥的高潔，令我十分敬佩，自嘆不如。

池塘里的爛泥，看著十分惡心，誰(shuí)想去看一眼？誰(shuí)又想去摸一摸？是的，這恐怕只有荷花才能做到。驕陽(yáng)似火的天氣，許多花兒都在溫室里享受著，只有荷花沒(méi)有躲在水里與小魚(yú)嬉戲，它選擇了開(kāi)放。荷花頂著炎熱，從爛泥里破土而出，使足著勁兒往上冒。它不覺(jué)得泥土十分臟，而因此遠(yuǎn)離它。荷花反而認(rèn)為泥土就是它溫暖的家，只有在泥里它才會(huì)生長(zhǎng)。這又有幾個(gè)人能做到呢？

剛才還烤著大地，轉(zhuǎn)眼間，陰云密布，電閃雷鳴，下起了傾盆大雨。大雨過(guò)后，黑云邊上鑲著白云，陽(yáng)光透出來(lái)了，照得湖水通紅，湖里的十來(lái)枝荷花，個(gè)個(gè)的花苞上雨水點(diǎn)點(diǎn)，身旁的荷葉把荷花映襯的十分耀眼。俗話說(shuō)：人在畫(huà)圖中。真是一點(diǎn)也不錯(cuò)呀！荷花在經(jīng)歷了風(fēng)雨般的錘煉后，不但沒(méi)有退縮，反而挺直了腰，勇往直前，能不令人拍案叫絕嗎？

我愛(ài)荷花，我愛(ài)它那不染淤泥的高潔，競(jìng)相開(kāi)放的堅(jiān)韌，荷花，我要向你豎起大拇指！

老師點(diǎn)評(píng)：首尾點(diǎn)題式呼應(yīng)。我愛(ài)荷花的原因交代得清楚明白，主題鮮明。

【第3篇】

我愛(ài)楓葉

外婆家，有一棵楓樹(shù)，樹(shù)上那一片片火紅的楓葉，是我的最?lèi)?ài)。

楓葉看似火紅，其實(shí)不然，你若留心觀察，便會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)每一片楓葉的形狀，顏色都略有不同。楓葉有火紅的，令人想起了那跳動(dòng)的火苗；楓葉有鮮紅的，似老師批改作業(yè)時(shí)鼻下的紅墨水印；楓葉也有深紅的，紅得那樣恬靜、優(yōu)雅、端莊。

記得表妹問(wèn)過(guò)我，為何在眾多好看的樹(shù)葉中對(duì)楓葉情有獨(dú)鐘。我告訴表妹，楓葉沒(méi)有銀杏葉那樣可愛(ài)，沒(méi)有長(zhǎng)青葉那樣生氣勃勃，更沒(méi)有芭蕉葉那樣高貴?？墒牵瑮魅~它也有自己獨(dú)特的美呀，它也許在樹(shù)葉家族中看似那樣簡(jiǎn)樸、平凡，甚至渺小，但它用自己的一份力量為整個(gè)秋天增添了一份色彩，為一幅自然畫(huà)抹上了炫麗的色彩，尤為重要的是，楓葉它默默無(wú)聞，只在習(xí)習(xí)秋風(fēng)中搖擺，它告訴人們，已入深秋，天氣會(huì)愈來(lái)愈寒冷，只要心中充滿希望，嚴(yán)寒也會(huì)不再冷酷，來(lái)年的春季一定會(huì)更加美好。

我愛(ài)楓葉，愛(ài)它的恬靜、簡(jiǎn)樸，更愛(ài)它的默默無(wú)聞，平凡渺??！

老師點(diǎn)評(píng)：淡雅的語(yǔ)言，細(xì)膩的描繪，貼切的比擬，真切的抒情，對(duì)楓葉的愛(ài)在字里行間緩緩流淌！

22、部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課，課后知識(shí)擴(kuò)展：什么是白樺樹(shù)

部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課，課后知識(shí)擴(kuò)展：什么是白樺樹(shù)

白樺樹(shù)樹(shù)干可以達(dá)到25米高，50厘米粗，其樹(shù)皮像白紙一樣光滑，白樺樹(shù)喜歡陽(yáng)光，同時(shí)生命力也非常的旺盛，在大火燒掉森林以后，剛長(zhǎng)出的一般都是白樺，形成大片的白樺林，是形成天然林的主要樹(shù)種之一。

課外知識(shí)：白樺樹(shù)是俄羅斯的果樹(shù)，是這個(gè)國(guó)家民族的精神象征。

23、習(xí)作：我的奇思妙想優(yōu)秀范文介紹三篇

我的奇思妙想優(yōu)秀范文1：

現(xiàn)在，我們的雨傘在風(fēng)雨交加時(shí)往往很難起到多大的作用。有時(shí)風(fēng)大了，雨傘會(huì)來(lái)個(gè)大翻身;風(fēng)斜著吹，傘就覺(jué)得太小，根本遮不住;迎著風(fēng)，拿在手里，又會(huì)覺(jué)得太重。人們常常會(huì)被淋成落湯雞，甚至?xí)l(fā)燒感冒。這些問(wèn)題在我的奇思妙想中，你一切都不用擔(dān)心了。

　　我的奇思妙想將會(huì)解決你上述所有的難題，今天我要給你介紹這樣一款多功能雨傘。

　　你看這個(gè)不起眼的傘，咋看，你會(huì)覺(jué)得和你們現(xiàn)在用的雨傘沒(méi)什么區(qū)別，傘身張開(kāi)的幅度還是那么小，傘柄細(xì)細(xì)的。其實(shí)這也是它特別之處，在不經(jīng)意間很難發(fā)現(xiàn)傘柄上有幾個(gè)小按鈕，有紅、黃、蘭、綠、紫等幾種顏色。

　　我在傘柄上安裝了一個(gè)自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng)，自動(dòng)調(diào)控紅、黃、蘭、綠、紫幾種顏色的小按鈕。打開(kāi)小傘，可以聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)你的心情變化來(lái)調(diào)節(jié)歌曲的風(fēng)格;在大路上，你聽(tīng)著音樂(lè)可以隨意走動(dòng)，不用擔(dān)心，也別害怕，因?yàn)閭憔哂凶詣?dòng)報(bào)警防護(hù)功能;在狂風(fēng)暴雨或在和風(fēng)細(xì)雨中，它會(huì)根據(jù)情況來(lái)將傘的大小自由變化。

　　這下你知道那幾種按鈕的用處了吧?紅色，聽(tīng)音樂(lè)，讓你消除一切煩惱;黃色，調(diào)整心態(tài)，方便快捷;藍(lán)色，自動(dòng)保護(hù)，讓你毫發(fā)無(wú)損;綠色，調(diào)節(jié)大小、輕重，全方位服務(wù);紫色，可以用來(lái)看電視，聽(tīng)新聞

　　這就是我的奇思妙想。雖然離我們還有一些遙遠(yuǎn)，但我相信通過(guò)我們不懈的努力，在不久的將來(lái)這種多功能雨傘一定會(huì)出現(xiàn)的。

我的奇思妙想優(yōu)秀范文2：

我設(shè)計(jì)了一種奇特的鋼筆，它有好多神奇之處，讓我?guī)銈兞私庖幌掳?。這種鋼筆有兩頭，一頭是平時(shí)用來(lái)寫(xiě)字的，另一頭則是像畫(huà)筆一樣，可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)。鋼筆上還有許多按 鈕，只要按下它們，鋼筆就可以幫助你寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)了。接下來(lái)，讓我來(lái)講講這支鋼筆的功能吧。

當(dāng)你在美術(shù)課上忘記帶彩筆時(shí)，它就可以幫你在鋼筆按鈕的第一排有各種顏色，只要你按下你想用 的顏色，就可以用畫(huà)畫(huà)的那一頭開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了，你也不用擔(dān)心會(huì)沒(méi)色，它可以無(wú)限使用，永遠(yuǎn)都不會(huì)沒(méi)色。這種鋼筆還有一種功能是自動(dòng)吸?水。平時(shí)，我自己吸?水的時(shí)候，總是把手弄臟，洗也洗不掉，于是 我想出了這樣一個(gè)功能，你可以按下一個(gè)藍(lán)色的三角形按鈕，鋼筆便開(kāi)始自動(dòng)吸?水了，這樣就不怕弄臟手 洗不掉了!

前面兩種功能都很神奇，但最神奇的還要數(shù)下面這個(gè)功能。我們寫(xiě)完作業(yè)總會(huì)忘記扣筆蓋，這樣一來(lái)筆 可能就沒(méi)有那么好用了，但是這種鋼筆會(huì)在你用完后提醒你扣筆蓋，在筆蓋上有一個(gè)小燈，如果你沒(méi)有扣筆 蓋，它就會(huì)響起來(lái)。怎么樣，我設(shè)計(jì)的鋼筆是不是非常神奇、有趣呀!這樣的鋼筆，你喜歡嗎?希望在不遠(yuǎn)的將來(lái)我們都會(huì)擁 有這樣一支奇特的鋼筆。

我的奇思妙想優(yōu)秀范文3：

我真希望我像孫悟空一樣會(huì)七十二變，變成一只活潑可愛(ài)的小魚(yú)。我變成小魚(yú)之后，長(zhǎng)得非常漂亮!你看，那酷酷的頭型，戴著一副?鏡，棕色的身子，黑色的魚(yú)尾巴。朋友們，我現(xiàn)在就要到那令人向往的大?里去啦!

到那之后，我突然發(fā)現(xiàn)魚(yú)比人的生活還好呢!開(kāi)車(chē)用的都是 環(huán)保型的凈水噴水車(chē)，騎自行車(chē)都是噴水式自行車(chē)，既環(huán)保又非?？?，騎車(chē)到大?的盡頭只需要5秒鐘!我游 到上空去發(fā)現(xiàn)這里的.魚(yú)只蓋了幾萬(wàn)棟房子，沒(méi)有工廠的污染。我又看了一下發(fā)現(xiàn)剩下的地方全種樹(shù)了!各式各樣內(nèi)容特別豐富。我想這里小孩拿的紙和冰糕從哪里來(lái) 的呢?我叫起旁邊的一個(gè)居民，它聽(tīng)了我的問(wèn)題，帶我游到了一片地方，有一個(gè)小門(mén)通向一個(gè)大圓球內(nèi)，我 們進(jìn)去之后，我看見(jiàn)許多工廠、冰激凌店、巨型超強(qiáng)凈水?。

這時(shí)我看見(jiàn)許許多多的小孩把包裝扔進(jìn)垃圾 箱，我想到一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題：人們不保護(hù)環(huán)境，而魚(yú)兒們對(duì)環(huán)境非常重視!那位居民非常熱情，帶我游覽了 許多景點(diǎn)，還給了我一些錢(qián)。我跟它告別了，在路上我遇到了鯊魚(yú)，嚇得直抖抖，而鯊魚(yú)卻向我友好的招了 招手!我想：原來(lái)大?里魚(yú)這么友好呀!我走啊走，終于租著房子了。我買(mǎi)了點(diǎn)家具，又找了一份薪水最高的工作干了下來(lái)，過(guò)了幾天，我買(mǎi)了一輛汽車(chē)，還留下很多錢(qián)，一 天我和小伙伴在打籃球，比賽正在進(jìn)行著。

突然，天一下出現(xiàn)了一張網(wǎng)，我知道這是打魚(yú)人撒的漁網(wǎng)，里面除了我的朋友還有許多居民在網(wǎng)里，我指揮著魚(yú)兒們把網(wǎng)撐破了!有一天我開(kāi)著車(chē)轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)一片地方長(zhǎng)滿了 汽車(chē)，我先拿一輛送給那位我的恩人。

后來(lái)把車(chē)全拿下來(lái)給買(mǎi)了賺了許多錢(qián)，我就這樣生活下去，認(rèn)識(shí)了許 多許多魚(yú)。我慢慢地睜開(kāi)眼睛，啊!原來(lái)是一個(gè)夢(mèng)啊，但我也要宣傳人們像魚(yú)兒那樣保護(hù)環(huán)境。

24、四年級(jí)習(xí)作：我的“自畫(huà)像”優(yōu)秀范文三篇

優(yōu)秀范文1：

在我面前有一張又大又干凈的白紙，我正準(zhǔn)備給自己畫(huà)一張自畫(huà)像，怎么畫(huà)呢？

　　首先，我想先畫(huà)我的頭。我想要把我的頭畫(huà)得小一點(diǎn)。因?yàn)槲医?jīng)常忘這忘那，丟三落四的。有一次，我們學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班還要在開(kāi)幕式上走路隊(duì)，所以我們班的同學(xué)得提前半小時(shí)到校。但是我竟然忘了這件事，還忘了買(mǎi)老師規(guī)定的白手套，因此我不光給班級(jí)扣了分，還被老師吵了一頓，哎！我可真是一個(gè)健忘女?。∷灶^要小一些，估計(jì)是內(nèi)存比較小吧！

　　然后，畫(huà)我的頭發(fā)，我的頭發(fā)很長(zhǎng)，黑黝黝的，梳起來(lái)比較麻煩，但是我很勤奮，所以我會(huì)把我的頭發(fā)打理的整整齊齊的，一點(diǎn)也不會(huì)毛躁。

　　接著，我還想畫(huà)畫(huà)我的嘴巴。爸爸每次都說(shuō)我不愛(ài)說(shuō)話，但我并不這么認(rèn)為。有一次，我的好朋友來(lái)到我的家，我們侃侃而談，一談就談了一上午，還有點(diǎn)意猶未盡的感覺(jué)。看吧！我就說(shuō)，我不是不愛(ài)話，要看跟誰(shuí)說(shuō)了。所以，我要把我的嘴皮畫(huà)得薄一點(diǎn)。

　　我的眼睛可不能少了，我得把我的眼睛畫(huà)小一點(diǎn)，因?yàn)槲沂且粋€(gè)電視迷，今天我的眼睛就給我闖禍了。早上我起床后，打理好自己，看了一會(huì)書(shū)，就按捺不住了，眼神一直往電視那里飄，五分鐘過(guò)去了，我終于堅(jiān)持不住了，打開(kāi)電視，舒服地窩在沙發(fā)里，開(kāi)始大飽眼福。正當(dāng)我看得津津有味時(shí)，忽然一聲怒吼驚擾了我：關(guān)上電視，趕快學(xué)習(xí)去?？晌疑岵坏秒x開(kāi)，所以媽媽的話就變成了耳旁風(fēng)，又過(guò)了五分鐘，媽媽終于爆發(fā)了，氣沖沖地向我走來(lái)，關(guān)掉電視，并讓我回房間學(xué)習(xí)。我心里不忿，一步一步走得很慢，像蝸牛一樣，媽媽火冒三丈，從背后給我一掌，我立刻跑得比兔子還快，灰溜溜地回臥室了。所以我要把眼睛畫(huà)得小一點(diǎn)，不讓自己再看電視。

　　這就是我的畫(huà)像，還不錯(cuò)吧！你覺(jué)得呢？

優(yōu)秀范文2：

我是一個(gè)活潑的小女孩，我長(zhǎng)著一雙水靈靈的大眼睛，眼睛上的著一排又黑又長(zhǎng)的睫毛，我還有著一張能說(shuō)會(huì)道的櫻桃小嘴，要說(shuō)起我的頭發(fā)，那我可以肯定地告訴你，別人見(jiàn)到我之后的第一句話就是：這孩子的頭發(fā)真是太黑了！

我喜歡干的事跟天上的星星一樣多，比如：我喜歡彈古箏、下象棋、畫(huà)畫(huà)不過(guò)我最喜歡的還數(shù)讀書(shū)了，我喜歡讀的書(shū)數(shù)不勝數(shù)，如《長(zhǎng)襪子皮皮》、《草房子》、《愛(ài)的教育》、《苦兒流浪記》其中，我最喜歡的書(shū)是《綠野仙蹤》，因?yàn)樗锩娌坏性S多優(yōu)美的詞句，還有有趣的故事情節(jié)。我就是這樣一個(gè)琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通的小女孩。

我孝敬老人，一次，我聽(tīng)說(shuō)外婆發(fā)熱了，我便纏著媽媽給外婆買(mǎi)藥，去照顧外婆。媽媽直夸我孝順。

畢竟每個(gè)人都不是十全十美的，我嘛，當(dāng)然也有缺點(diǎn)，我的缺點(diǎn)就是太膽小了。直到現(xiàn)在，也不敢一個(gè)人睡，媽媽都幫我裝好小房間了，但我還是老找借口，不肯獨(dú)自睡覺(jué)。

呀，瞧我多糊涂，我忘記告訴你了，我今年10歲了，名字叫做：季芊潤(rùn)，經(jīng)歷了十年的美好生活，我明白了：我琮到這個(gè)世界上，并不是為了享受，而是為了感受，感受生活給我?guī)?lái)的酸、甜、苦、辣。

這就是我，一個(gè)多才多藝、活潑可愛(ài)的我，你們?cè)敢夂臀医慌笥褑幔?/p>

優(yōu)秀范文3：

站在鏡子前，我細(xì)細(xì)地端詳著自己：1米6的身高，一頭烏黑濃密的長(zhǎng)發(fā)，兩道濃而有些雜亂的眉毛，一雙不大卻自以為有神的眼睛。眼睛也是我最不滿意的地方，小眼睛，單眼皮，常常成為別人的笑柄。一個(gè)肉嘟嘟的小嘴巴。一笑臉頰上就會(huì)有一對(duì)小酒窩。一張圓臉將鼻子、眉毛、眼睛、嘴都包裹了進(jìn)去。雖然各部分不是讓我十分滿意，但還是應(yīng)該感謝上帝，它們總算端端正正就了位。在臉的兩側(cè)是耳朵，它們不大大小，像一對(duì)元寶似的。

要說(shuō)愛(ài)好，那可多了去，就說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)吧。雖然我沒(méi)有上過(guò)畫(huà)畫(huà)班，可是簡(jiǎn)單的物體還是能用筆畫(huà)下來(lái)的。就像我為了畫(huà)米奇，竟把一本素描本用完了，最終還是耐心畫(huà)完了。媽媽常說(shuō)畫(huà)畫(huà)都能這樣，學(xué)習(xí)為什么不呢？我也常在想，為什么我學(xué)習(xí)不能像畫(huà)畫(huà)時(shí)那么認(rèn)真、那么專注。

常常有人問(wèn)你的夢(mèng)想是什么，考上清華北大，當(dāng)個(gè)作家、畫(huà)家，還是科學(xué)家？在此，我要公布了，就是18歲以前走遍祖國(guó)的每一個(gè)角落，走遍全世界。

最后，我想對(duì)自己說(shuō)，你要永遠(yuǎn)自信，永遠(yuǎn)快樂(lè)地笑，笑倒一切艱難險(xiǎn)阻，笑出一片陽(yáng)光大道，笑出一個(gè)可供你選擇的世界，笑出一個(gè)嶄新的你。

最后，祝愿我自己保持現(xiàn)在，把握未來(lái)。

25、小練筆：假如我是一名水手。你有什么夢(mèng)想呢？

小練筆：假如我是一名水手。你有什么夢(mèng)想呢？

假如我是一名水手，我一定會(huì)駕駛游船在海平面上看看海上的風(fēng)景，聽(tīng)聽(tīng)海的聲音。我還要去非洲，感受那邊的熱帶雨林，了解那邊的風(fēng)土人情。我還要去歐洲的博物館，看看達(dá)芬奇的壁畫(huà)，去西班牙看斗牛，去發(fā)過(guò)看看埃菲爾鐵塔。我還要去遍全球的各個(gè)角落。其嘗嘗那里的美食。

26、《北京的春節(jié)》課后閱讀鏈接文章與老舍筆下的春節(jié)有什么不同？

下面的閱讀鏈接也寫(xiě)了過(guò)春節(jié)的事情，讀一讀，想想與老舍筆下的春節(jié)有什么不同，和同學(xué)交流。

老舍寫(xiě)過(guò)年是按時(shí)間順序，有詳有略，給我們展示的是老北京的民風(fēng)民俗的畫(huà)卷。

舒乙寫(xiě)春節(jié)詳細(xì)地介紹了祭灶的風(fēng)俗和春節(jié)的食物，把春節(jié)的風(fēng)俗寫(xiě)得十分有情趣。

斯妤寫(xiě)過(guò)年既寫(xiě)了家鄉(xiāng)的習(xí)俗，又寫(xiě)了自己的親人，傳達(dá)的是濃濃的親情。

27、8*.有一個(gè)兩位數(shù)，十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)的比是2:3。

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)十一參考答案

8*.有一個(gè)兩位數(shù)，十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)的比是2:3。十位上的數(shù)加上2，就和個(gè)位上的數(shù)相等。這個(gè)兩位數(shù)是多少?

十位上的數(shù)加上2，就和個(gè)位上的數(shù)相等，說(shuō)明這兩個(gè)數(shù)相差2。

而十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)的比是2:3，它們相差3-2=1。

要使兩個(gè)數(shù)相差2，那這個(gè)比的前、后項(xiàng)要同時(shí)乘2(比為4:6)。

最簡(jiǎn)比前、后項(xiàng)的差：3-2=1

前、后項(xiàng)同時(shí)乘的倍數(shù)：21=2

十位上的數(shù)：22=4

個(gè)位上的數(shù)：23=6

答：這個(gè)兩位數(shù)是46。

28、五年級(jí)下習(xí)作：漫畫(huà)的啟示教學(xué)說(shuō)課稿課案

五年級(jí)下習(xí)作：漫畫(huà)的啟示教學(xué)說(shuō)課稿課案

一、說(shuō)教材

1、教材分析

《漫畫(huà)的啟示》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四組教材作文訓(xùn)練中的想象作文。它與本組課文的學(xué)習(xí)專題生活中的啟示緊密相關(guān)。在這次習(xí)作中，教材安排了豐富的內(nèi)容，分別從三個(gè)不同的角度為學(xué)生提供了說(shuō)話和作文的思路：可以是從一件小事中得到啟示，也可以從一句名言警句中得到啟示，還可以從一幅漫畫(huà)說(shuō)起、寫(xiě)起。意在進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀生活之書(shū)，從書(shū)中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。并能自覺(jué)聯(lián)系生活實(shí)際，用自己的行動(dòng)為生活之書(shū)增添更新、更美的篇章。

2、教學(xué)目標(biāo)：

①讀懂漫畫(huà)，運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言進(jìn)行交流，交流漫畫(huà)中所得的啟示，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練。

②采用多種形式促使學(xué)生針對(duì)漫畫(huà)多交流、多討論、多思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，挖掘孩子內(nèi)心想要表達(dá)的東西，形成文字。

③學(xué)會(huì)讀生活之書(shū)，能自覺(jué)聯(lián)系實(shí)際，用自己的行動(dòng)為生活之書(shū)增添更新、更美的篇章。

3、教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)課標(biāo)小學(xué)階段作文的基本要求是真實(shí)、具體的要求，確定本節(jié)課的重點(diǎn)為：結(jié)合畫(huà)面展開(kāi)聯(lián)想，既寫(xiě)清楚事情的過(guò)程，又寫(xiě)明從中得到的啟示。

4、教學(xué)難點(diǎn)：針對(duì)學(xué)生有口說(shuō)不出的特點(diǎn)，本節(jié)課的難點(diǎn)就是將本組課文中學(xué)到的表達(dá)方式運(yùn)恰當(dāng)?shù)赜玫綄?shí)際中去。

二、說(shuō)學(xué)情

這節(jié)課是繼口語(yǔ)交際課后的習(xí)作指導(dǎo)，學(xué)生有了一定的語(yǔ)言積累，再加上他們大部分都特別喜歡看漫畫(huà)書(shū)，所以理解漫畫(huà)中的情節(jié)對(duì)他們來(lái)說(shuō)應(yīng)該不難。但因是首次接觸漫畫(huà)習(xí)作，他們不知該從何說(shuō)起。所以，要求他們用連貫的口語(yǔ)表達(dá)出漫畫(huà)內(nèi)容有一定的難度，還要用書(shū)面語(yǔ)言把其中的內(nèi)容描述出來(lái)，并寫(xiě)出從中得到的啟示，這對(duì)于五年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)就更難了。

三、說(shuō)教法

學(xué)生大都特別愛(ài)看漫畫(huà)，可是很少對(duì)漫畫(huà)內(nèi)容多加思考，更不用說(shuō)深入研究了。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)的欲望，我主要采用情景教學(xué)法、討論法、談話法等手段，引導(dǎo)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)與書(shū)面表達(dá)相結(jié)合，從而完成習(xí)作。在教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生自主地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

四、說(shuō)教學(xué)流程

漫畫(huà)引入，激情引趣 分析漫畫(huà)，展開(kāi)聯(lián)想

聯(lián)系生活，得到啟示 明確要求，確定題目

試寫(xiě)初稿，反復(fù)修改

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、漫畫(huà)引入，激情引趣（課件演示）

為了吸引住學(xué)生的眼球，我選擇了由學(xué)生喜愛(ài)的漫畫(huà)入手，希望可以有效地刺激學(xué)生的視覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣。且在學(xué)生欣賞時(shí)，我巧妙提醒關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生能大致明白每幅漫畫(huà)的主題。再以其中一幅畫(huà)為例，告知品味漫畫(huà)的方法，從而激發(fā)孩子的思維，有效地提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。緊接著我趁熱打鐵，出示本節(jié)課要細(xì)細(xì)品味的漫畫(huà)，直接導(dǎo)入新課。

【原理與理念】興趣是最好的老師，從學(xué)生喜愛(ài)的漫畫(huà)入手引入新課，消除了學(xué)生對(duì)作文的畏懼，充分激發(fā)了學(xué)生的求知欲和參與熱情，為下面的習(xí)作教學(xué)作了一個(gè)良好的心理準(zhǔn)備。

2、分析漫畫(huà)，討論交流

這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生觀察、敘述畫(huà)面內(nèi)容；再引導(dǎo)他們透過(guò)畫(huà)面展開(kāi)聯(lián)想，豐富畫(huà)面內(nèi)容；最后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，透過(guò)畫(huà)面看到畫(huà)外，升華畫(huà)面內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)對(duì)漫畫(huà)進(jìn)行這樣由表及里、由淺入深地分析討論后，便能夠說(shuō)出自己所認(rèn)識(shí)到的東西了，這也就是作文中要寫(xiě)的內(nèi)容。這樣剝筍式的交流互動(dòng)，既降低了習(xí)作的難度，又可以豐富每個(gè)同學(xué)的語(yǔ)言和思維，初步完成本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

【原理與理念】學(xué)生初次接觸漫畫(huà)習(xí)作，一時(shí)不知如何開(kāi)口。采用先扶后放的方式，引孩子上路，既降低了難度，又激發(fā)了孩子的表達(dá)欲望，打開(kāi)了孩子的思路，為后面的習(xí)作做好了鋪墊。

3、明確要求，試寫(xiě)初稿

在對(duì)漫畫(huà)有了充分認(rèn)識(shí)之后，我讓學(xué)生細(xì)讀習(xí)作要求，明確寫(xiě)法，進(jìn)一步攻克重點(diǎn)。為了讓孩子習(xí)作起來(lái)更順利，在幫助學(xué)生理清思路后，我又引導(dǎo)孩子命題，進(jìn)一步確定文章中心。一切準(zhǔn)備就緒，我便安排學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作了。習(xí)作過(guò)程中，我巡回觀察，對(duì)有困難的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。掃清了一切障礙，學(xué)生便會(huì)文如泉涌了。

【原理與理念】讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作，這是課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求。前面所有的指導(dǎo)都是為此處的寫(xiě)服務(wù)的，學(xué)生會(huì)寫(xiě)，這才是習(xí)作教學(xué)的終極目標(biāo)。

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

為了讓學(xué)生進(jìn)一步明確欣賞漫畫(huà)的方法，授之以漁，我采用了簡(jiǎn)單明了的條理式板書(shū)，只呈現(xiàn)了欣賞的步驟，即：仔細(xì)觀察 展開(kāi)聯(lián)想 聯(lián)系實(shí)際。

【原理與理念】設(shè)計(jì)清晰明了的板書(shū)，能進(jìn)一步理清孩子的思路，進(jìn)而讓孩子掌握所有看圖作文的方法，以達(dá)舉一反三之功效

29、五年級(jí)下習(xí)作：漫畫(huà)的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

五年級(jí)下習(xí)作：漫畫(huà)的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

教學(xué)目標(biāo)：

1.能寫(xiě)清楚漫畫(huà)的內(nèi)容和可笑之處。

2.能借助標(biāo)題或提示語(yǔ)，聯(lián)系生活，寫(xiě)清楚從漫畫(huà)中獲得的啟示。

教學(xué)重點(diǎn)：能借助標(biāo)題或提示語(yǔ)，聯(lián)系生活，寫(xiě)清楚從漫畫(huà)中獲得的啟示。

教學(xué)難點(diǎn)：能寫(xiě)清楚漫畫(huà)的內(nèi)容和可笑之處。

教學(xué)過(guò)程

一、賞畫(huà)激趣，明確要求

（一）欣賞漫畫(huà)，激發(fā)興趣

師生欣賞漫畫(huà)作品，感受漫畫(huà)的風(fēng)趣幽默。

（二）聚焦內(nèi)容，明確要求

教師引導(dǎo)：請(qǐng)你讀一讀書(shū)，看看我們今天的習(xí)作要求是什么？

二、觀察畫(huà)面，看懂內(nèi)容，獲得啟示

（一）整體觀察與發(fā)現(xiàn)

1.教師引導(dǎo)：請(qǐng)你認(rèn)真觀察漫畫(huà)《假文盲》，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)中都有什么？

2.師生交流中明確漫畫(huà)內(nèi)容。

（二）聯(lián)系畫(huà)面與文字，看懂內(nèi)容

1.教師引導(dǎo)：讓我們把剛才觀察到的聯(lián)系起來(lái)看一看，想一想這幅漫畫(huà)講了一件什么事？

2.師生交流中明確。

（三）再次聯(lián)系，獲得啟發(fā)

1.教師引導(dǎo)：這幅漫畫(huà)是華君武先生1984年創(chuàng)作的，請(qǐng)你把漫畫(huà)中的文字與畫(huà)面再次聯(lián)系起來(lái)看一看，想一想作者想通過(guò)漫畫(huà)告訴我們什么呢？2.師生交流中明確。

3.教師引導(dǎo)：像漫畫(huà)中的假文盲，你在生活中有沒(méi)有看到過(guò)？

4.師生交流。

5.教師引導(dǎo)：通過(guò)我們的交流，你獲得了哪些啟示？

6.師生交流。

三、寫(xiě)清畫(huà)面內(nèi)容，獲得啟示

1.教師引導(dǎo)：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一位小作者是怎樣寫(xiě)這幅漫畫(huà)的，請(qǐng)你一邊聽(tīng)一邊想：他是如何寫(xiě)清楚漫畫(huà)的內(nèi)容和自己所獲得的啟示的？

2.師生交流中明確。

3.教師小結(jié)。

4.結(jié)合剛才所學(xué)，請(qǐng)你觀察漫畫(huà)《等著乘涼》，說(shuō)一說(shuō)你看懂了什么？又獲得了什么啟示？

四、共賞漫畫(huà)，提升認(rèn)識(shí)

1.師生欣賞不同題材的漫畫(huà)，提升認(rèn)識(shí)。

2.教師小結(jié)。

五、布置課后作業(yè)

1.自選漫畫(huà)，自擬題目，再完成習(xí)作，寫(xiě)好后自己讀一讀，改一改。

2.與你的同學(xué)互換習(xí)作讀一讀，再根據(jù)同學(xué)的建議改一改。

30、六年級(jí)習(xí)作：我的拿手好戲?qū)懽髦笇?dǎo)

六年級(jí)習(xí)作：我的拿手好戲?qū)懽髦笇?dǎo)

1.審題

我的拿手好戲要求我們寫(xiě)自己最拿手的，可以是藝術(shù)方面的特長(zhǎng)，可以是手工制作的技巧，可以使擅長(zhǎng)的一項(xiàng)技能等等，十分寬泛。

本次習(xí)作的重點(diǎn)是寫(xiě)關(guān)于拿手好戲的有趣的事情。

2.選材

我們可以從課本給出的技能中選取自己的拿手好戲來(lái)寫(xiě)，還可以根據(jù)自己的實(shí)際情況把最拿手的技能寫(xiě)下來(lái)和大家分享。

3.構(gòu)思

我們可以從課本提示的內(nèi)容中選擇一個(gè)自己擅長(zhǎng)的來(lái)寫(xiě)。一定要選擇自己熟悉的來(lái)寫(xiě)，其中發(fā)生的故事和感受要真實(shí)。

（1）要寫(xiě)清你的拿手好戲的吸引人的地方。

（2）關(guān)于拿手好戲的故事體現(xiàn)趣味。

（3）突出自己的感受、想法。

4.表達(dá)

（1）抓環(huán)境，做鋪墊。

特定的環(huán)境中的人的出現(xiàn)、事的發(fā)生，都會(huì)給人耳目一新的感覺(jué)。寫(xiě)好有關(guān)自己的拿手好戲的趣事，就必須抓好環(huán)境描寫(xiě)。

（2）抓場(chǎng)面，顯特別。

要想讓讀者被你的拿手好戲吸引，就要抓住場(chǎng)面，注意周?chē)说姆磻?yīng)，突顯你的拿手好戲不一般，可以結(jié)合大家整體表現(xiàn)出的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)，再突出整體里的某一個(gè)體，由面到點(diǎn)聚焦。

（3）抓心理，表情感。

每個(gè)人都有拿手好戲，要寫(xiě)好自己的拿手好戲，應(yīng)該抓自己的動(dòng)作，邊敘述邊寫(xiě)自己的體驗(yàn)，突出自己的心理感悟，表達(dá)積極向上的情感。

31、六年級(jí)上冊(cè)27課我的伯父魯迅先生課后習(xí)題參考答案

六年級(jí)上冊(cè)27課我的伯父魯迅先生課后習(xí)題參考答案

1.默讀課文，想想課文寫(xiě)了關(guān)于魯迅的哪幾件事？給每件事加個(gè)小標(biāo)題

1.課文主要講了伯父教育作者認(rèn)真讀書(shū)、在談笑中評(píng)擊舊社會(huì)、熱情救助黃包車(chē)夫和女傭阿三對(duì)魯迅的回憶.表現(xiàn)了伯父對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真的態(tài)度和痛恨舊社會(huì)、關(guān)心勞動(dòng)人民的思想感情.

2.作者在伯父的葬禮上回憶起伯父在我囫圇吞棗讀書(shū)時(shí)委婉批評(píng)并送我書(shū)、通過(guò)鼻子隱晦對(duì)我說(shuō)他在黑暗的舊社會(huì)開(kāi)創(chuàng)新思想之路很艱難、在拉車(chē)的受傷后幫他療傷、女傭講述其不想自己只想別人的事情,贊揚(yáng)了伯父的高尚品質(zhì).

1.趣談《水滸》

2.笑談碰壁

3.救助車(chē)夫

4.關(guān)心女擁阿三

2.結(jié)合資料和同學(xué)交流：課文中的魯迅給你留下了怎樣的印象？

1.通過(guò)黃包車(chē)車(chē)夫的事情使得我對(duì)魯迅先生的敬佩之心油然而生。

2.通過(guò)回憶伯父生前留下的幾件事，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛(ài)與敬仰之情。

3.伯父去世，回憶伯父跟我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說(shuō)明伯父是一個(gè)為自己想得少，為別人想的多的人。