讀完我和阿媽走月亮留下了怎樣的印象怎么寫

讀完我和阿媽走月亮留下了怎樣的印象怎么寫

1、讀完我和阿媽走月亮留下了怎樣的印象怎么寫

讀完我和阿媽走月亮留下了怎樣的印象怎么寫

阿媽牽著我我走過月光閃閃的溪岸，細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光你的頭腦中浮出了怎樣的畫面？課文中還有哪些畫面給你留下了深刻的印象？和同學交流。

提示：山草、野花、月光倒映在溪水里，隨著溪水流動著，就像是流著山草、野花的香味，流著月光。這里用了暗喻的手法，把阿媽比作美麗的月亮，牽著那些閃閃爍爍的小星星，也就是我在天上走著。這樣寫形象生動，寫出阿媽對我的種種啟示和引導，讓讀者更具體地了解我和阿媽走月亮的含義。

畫面：迷人的秋夜，阿媽牽著我，在月光下，沿著鄉(xiāng)間的小路，沿著小溪走著走著人和美麗的月光、潺潺的流水、芳香的山草、野花，構(gòu)成了一幅美妙的鄉(xiāng)村夜景圖。

2、讀完了《亡羊補牢》，大家明白了什么道理？

讀完了《亡羊補牢》，大家明白了什么道理？

遇到了事情我們一定要知錯能改，及時的止損，這樣才能夠讓我們損失不會有那么大。我們在遇到了錯誤的時候一定要接受別人給的意見，虛心的接受，改正這也不會算晚。

3、對于我畫的楊桃老師和同學都有怎樣的表現(xiàn)

對于我畫的楊桃老師和同學都有怎樣的表現(xiàn)

看到我畫的楊桃是星星形狀的，同學們都哈哈大笑起來，說楊桃不是這種形狀的，我畫的明明是星星，但是老師卻直接坐到了我的位置上，然后還讓嘲笑我的同學也看看，看到的楊桃是什么形狀的。讓他們接受教育，明白道理。

4、說說課文里寫了哪幾種天然的指南針它們是怎樣幫助人們辨別方向的

說說課文里寫了哪幾種天然的指南針它們是怎樣幫助人們辨別方向的

課文中的天然的指南針分別指的是（太陽）、（北極星）、（大樹）、（溝渠里的積雪）。

晴天，可以看太陽辨別方向，中午太陽在南，樹影在北；晚上靠北極星找到南北，北極星永遠高掛在北方；陰雨天，可以讓大樹來幫忙，稠的一面是南方，稀的一面是北方；冬天還可以靠溝渠里的積雪來分辨南北，化的快的是北方，化的慢的是南方。

5、老屋給你留下了什么印象?聯(lián)系插圖和課文內(nèi)容說一說

老屋給你留下了什么印象?聯(lián)系插圖和課文內(nèi)容說一說

暴風雨的晚上，小貓找不到安心睡覺的地方。

生活中的好人大部分看上去都很慈祥。

圖中的老屋那么慈祥，它應該會答應吧！

老屋答應讓小蜘蛛在這里知網(wǎng)抓蟲。

前后已經(jīng)有好幾個動物請求老屋幫助了。

老屋可能還會遇到其他需要幫助的小動物。

小蜘蛛的故事沒講完。

當一個人專注于一件事時，就會忘記其他事情。

估計老屋不會倒

我知道老屋熱情、善良，我猜測它一定會答應別人的請求，所以老屋永遠站著。

6、第14課《小狗學叫》 故事的幾種結(jié)局可能是怎樣的？說說你的理由。然后聽老師讀故事的結(jié)局，看看和自己的預測有哪些相同和不同。

答案：

第一種：狗決心學習小母牛叫，但是主人誤以為牛在夜里偷吃東西，狗差點被辮子抽中，立即逃跑了。（理由：還有比這更好聽的叫聲嗎？）

第二種：狗被農(nóng)民帶回了家。狗會很多種叫聲，農(nóng)民覺得它是個妖怪，連忙趕走了它。

（狗太想學會各種叫聲，可是學太多了，反而不好）

第三種：狗聽到汪汪，汪汪的叫聲，有一種親切感，也不由得學叫起來，那只狗聽到叫聲走了過來，他們成了好朋友。

（回歸本色，這才是狗應該學會的叫聲）

7、這篇課文選自宗介華的散文《帶刺的朋友》，原文除了寫刺猬偷棗，還寫了小刺猬一家的很多故事。找來讀一讀，然后和同學交流你對小刺猬又來哪些新的印象。

例：刺猬會冬眠，而且時間很長，冬眠的時候你怎么擺弄它，它都不會醒；刺猬特別膽小，一見到陌生的東西就四處逃竄

8、讀下面的句子，你體會到英子是怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體會到了英子心情的變化？畫出來和同學交流。

1、英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。

答：猶豫、慢吞吞、紅紅的這幾個詞都可以看出英子內(nèi)心的緊張、自卑、痛苦。

2、英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

答：深深地鞠了一躬可以看出英子變得自信、快樂。

文中還寫到她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。，也可以看出英子變得自信、快樂、開朗。

9、精衛(wèi)給你留下怎樣的印象？和同學交流。

精衛(wèi)給你留下怎樣的印象？和同學交流。

精衛(wèi)鍥而不舍、不屈不撓的精神和她想填平大海的宏偉志向給我留下了深刻的印象。

10、部編版四年級語文上冊第5課《一個豆莢里的五粒豆》 讀完課文，把你的問題寫下來。

提示：

發(fā)問的地方可以是：對課題、對主要人物、對主要事件、對結(jié)果、或者對自己不明白的地方。

如：為什么說這一天簡直像一個節(jié)日?

11、阿媽牽著我“我”走過“月光閃閃的溪岸”，“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”……你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？課文中還有哪些畫面給你留下了深刻的印象？和同學交流。

提示：山草、野花、月光倒映在溪水里，隨著溪水流動著，就像是流著山草、野花的香味，流著月光。這里用了暗喻的手法，把阿媽比作美麗的月亮，牽著那些閃閃爍爍的小星星，也就是我在天上走著。這樣寫形象生動，寫出阿媽對我的種種啟示和引導，讓讀者更具體地了解我和阿媽走月亮的含義。

畫面：迷人的秋夜，阿媽牽著我，在月光下，沿著鄉(xiāng)間的小路，沿著小溪走著走著人和美麗的月光、潺潺的流水、芳香的山草、野花，構(gòu)成了一幅美妙的鄉(xiāng)村夜景圖。

給我留下了深刻印象的畫面還有：秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃.從果園那邊飄來了果子的甜香。是雪梨，還是火把梨？還是紫葡萄？都有，月光下，在坡頭上那片果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭。溝水汩汩，很滿意的響著。是啊，旁邊就是它澆灌過的田地。在這片地里我們種過油菜，種過蠶豆。我在豆田里找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低著頭，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。這是一幅多么優(yōu)美的鄉(xiāng)村夜晚田間美景圖。

12、“我”開始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把“我”爬山的過程寫清楚的？

部編版四年級語文上冊第17課《爬天都峰》課后習題答案

我開始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把我爬山的過程寫清楚的？

假日里，爸爸帶我爬天都峰；看到天都峰如此高和陡，我有些發(fā)顫，途中遇到老爺爺，我們互相鼓勵，互相汲取力量；最后我和老爺爺都登上了天都峰。

13、詩人窗前的白樺樹給你留下了怎樣的印象，選擇幾個詞描述一下

詩人窗前的白樺樹給你留下了怎樣的印象，選擇幾個詞描述一下

選擇 姍姍來遲的朝霞和燦燦的金輝

舉例：挺拔的白樺站立在那里,四周是姍姍來遲的朝霞。在朝霞的映襯下,白樺閃著燦燦的金暉。白樺給我留下的印象是:它雖不具有那種姹紫嫣紅的美,可是卻這樣默默地奉獻著它的魅力,這樣悄無聲息,卻又讓你難以忘懷。

14、選擇幾個描寫白樺的詞說一說它給你留下了怎樣的印象？

選擇幾個描寫白樺的詞說一說它給你留下了怎樣的印象？

潔白的流蘇 燦燦的金暉 姍姍來遲的朝霞

晶亮的雪花 銀色的光華 白雪皚皚的樹枝

答：潔白的流蘇給我留下的印象是下過雪以后，那毛茸茸的雪枝像串串綻放的花穗流蘇一般好看；燦燦的金暉給我留下的印象是太陽剛升起來，金光射向白樺樹；姍姍來遲的朝霞給我留下的印象是天邊慢慢出現(xiàn)的朝霞，形態(tài)很美；晶亮的雪花給我留下的印象是太陽照在白樺樹上覆蓋的雪上，發(fā)出奪目的光彩；銀色的光華給我留下的印象是太陽的霞光照射到落滿積雪的白樺樹上，積雪發(fā)出銀色的光芒；白雪皚皚的樹枝給我留下的印象是一場大雪過后，白樺樹上落了一層厚厚的的積雪。

挺拔的白樺站立在那里，四周是姍姍來遲的朝霞。在朝霞的映襯下，白樺閃著燦燦的金暉。白樺雖不具有那種姹紫嫣紅的美，可是卻這樣默默地奉獻著它的魅力，這樣的悄無聲息，卻又讓你難以忘懷。

15、走月亮讀后感閱讀感想

走月亮讀后感一：

靜悄悄的小樹林里，媽媽、妹妹和我三個女人帶著對十五月亮的好奇和期待，靜靜地來到這兒。 偶爾會有幾個人走過，偶爾也有幾個星星閃一下，月亮很圓，而月光卻淡淡的。這兒清清爽爽，好像很干凈，沒有一點兒灰塵，風兒很弱，但卻吹走了煩惱。

　　媽媽牽著我們，走到了三面是湖，一面連著陸地的地方。湖水旁有幾棵在洗發(fā)的柳樹。湖水上，圓圓的月亮掛在天空，像月餅，使人伸手想吃一口;像月盤，使我伸手想把她擦得更美;像娃娃，使我伸手想摸摸臉蛋兒，怎樣都想碰一下。湖里，月亮的倒影波光粼粼，還有一些亮閃閃的的倒影，那是對面湖心路上的車水馬龍，，亮晶晶的五顏六色，偶爾能聽見一點喇叭聲。

　　夜?jié)u漸深了，月亮仍高高的掛在天空，妹妹有些害怕，媽媽說爸爸在應該會好些，我卻否認了，爸爸會讓我想到張飛，會打破這寧靜的，為什么不想想嫦娥奔月?望著月亮，我們沉默了，聽!哥哥!哥哥!，唧唧!唧唧!是蟈蟈，蛐蛐在月光下開音樂會吧。

　　離開這寧靜、浪漫的地方，我們繼續(xù)散步，月亮也在走。人們都是愉快的，月亮也該是愉快的吧!

讀后感二：

今天，我們在學校學了《走月亮》這篇課文。

　　這篇課文主要講的是：我在月明之夜和阿媽一起走月亮，看到了家鄉(xiāng)自然美麗的風景和秋天果實累累的景象。

　　讀著這篇課文，我好像走進了一幅如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著我的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地山高、村靜、水香、塘趣、果甜、蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，無不充盈著溫馨、甜美之情。

　　通過這篇課文，我感受到了作者和阿媽之間濃濃的親情，，以及走月亮時的無限樂趣。

讀后感三：

月亮，皎潔而明亮，純潔而明朗。說到月亮，我們都會想到中秋節(jié)。在中國，中秋節(jié)賞月是我們的習俗，但是，也有些地方有不同的方式走月亮。 八月中秋，明月當空，蘇州人喜歡用自己的方式賞月。蘇州水多橋多，賞月景點也多：城西杏村橋的上方麓映一片石湖，山映水襯；寶帶橋五十三個橋洞成了橋似翡翠帶，月似珍珠鏈的串月奇景；寒山寺畔的楓橋，這里因張繼一首詩名揚千古。 蘇州人喜歡走月亮。中秋一晚，人們?nèi)齼蓛傻刈叱黾议T，月亮斜升。月下，蘇州人愛隨著月光的方向漫步。夜深，人們累了，而也興奮得不回家，?？吭跇驒谶叄鐾铝?，漸望這西沉明月。 我讀完這篇別有一番韻味的走月文，原來走月亮是蘇州人在月下感受著人間最美妙的意境。作者栩栩如生描繪了一個圓潤高潔、月光霓裳、美妙而純靜的月亮之夜，表達了對月亮的喜愛和贊美之情。還以賞月為主寫了蘇州的美麗景點，讓我對蘇州的美印象深刻多了。 縷縷銀光的美月，將帶給我滿懷的好心情、好記憶。

16、阿媽牽著“我”走過“月光閃閃的溪岸”腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？

阿媽牽著我走過月光閃閃的溪岸腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？

提示：山草、野花、月光倒映在溪水里，隨著溪水流動著，就像是流著山草、野花的香味，流著月光。這里用了暗喻的手法，把阿媽比作美麗的月亮，牽著那些閃閃爍爍的小星星，也就是我在天上走著。這樣寫形象生動，寫出阿媽對我的種種啟示和引導，讓讀者更具體地了解我和阿媽走月亮的含義。

畫面：迷人的秋夜，阿媽牽著我，在月光下，沿著鄉(xiāng)間的小路，沿著小溪走著走著人和美麗的月光、潺潺的流水、芳香的山草、野花，構(gòu)成了一幅美妙的鄉(xiāng)村夜景圖。

17、走月亮有哪些佳句

走月亮有哪些佳句

好詞

①詞語搭配

一個傳說 一塊銀毯 一塘新谷 一個小水塘

收莊稼 洗衣裳 找兔草 采新谷

拍打翅膀 修補村道 澆灌稻田 躍出水面

柔和的月光 古老的傳說 新鮮的花瓣 明亮的月盤

細細的溪水 月光閃閃的溪岸 月影團團的果園 閃閃爍爍的小星星

②詞語積累

ABCC式：

月影團團 生機勃勃 得意洋洋 無所事事 風塵仆仆

AABB式：

坑坑洼洼 閃閃爍爍 隱隱約約 勤勤懇懇 兢兢業(yè)業(yè)

③詞語解釋

運載：裝載和運送。

風俗：社會上長期形 成的通行的風尚、習慣、禮儀等。

汩汩：形容水流動的聲音。

閃閃爍爍：光亮動搖不定，忽明忽暗。

好句

1.月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路

作者運用排比的修辭手法，選取了明月、點蒼山、大青樹、鄉(xiāng)間的路等自然景物，寫出了月光照亮了洱海邊的一切美麗事物，讓我們感受到了月夜景色的美好創(chuàng)設(shè)了一個靜謐、美好、祥和的境界。

2.喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！

用了擬人的修辭手法生動形象地寫出了卵石間的無數(shù)個可愛的小水塘倒映著圓圓的月亮，月亮隨著微波輕輕搖晃的情景。

3.看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。

低垂一詞形象地描寫出稻子成熟時的樣子，把稻子擬人化，讓人感覺到它雖然頭部低垂，但是充滿了活力。整個句子擬人和比喻的運用讓我們感受到月光下的稻田里充滿著快樂和幸福、美好和希望，表達了對美好生活的滿意和贊美。

4.多么奇妙的夜晚啊，我和阿媽走月亮！

這句話直接表達了對走月亮的感受。在走月亮的過程中，我回憶起了在這里做過的有趣的事，感受到了阿媽的溫暖，體會到了生活的幸福和美好，所以發(fā)出了這樣由衷的感嘆。

18、四年級上冊走月亮的優(yōu)美句子

四年級上冊走月亮的優(yōu)美句子

1、呦，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！

2、看，稻谷就要成熟了，稻穗低著頭，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。

3、秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃.

4、月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路

5、阿媽溫暖的手拉著我，我嗅得見阿媽身上的氣息。走過月亮閃閃的溪岸，走過石拱橋;走過月影團團果園，走過莊稼地和菜地

19、讀完我和阿媽走月亮留下了怎樣的印象怎么寫

讀完我和阿媽走月亮留下了怎樣的印象怎么寫

阿媽牽著我我走過月光閃閃的溪岸，細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光你的頭腦中浮出了怎樣的畫面？課文中還有哪些畫面給你留下了深刻的印象？和同學交流。

提示：山草、野花、月光倒映在溪水里，隨著溪水流動著，就像是流著山草、野花的香味，流著月光。這里用了暗喻的手法，把阿媽比作美麗的月亮，牽著那些閃閃爍爍的小星星，也就是我在天上走著。這樣寫形象生動，寫出阿媽對我的種種啟示和引導，讓讀者更具體地了解我和阿媽走月亮的含義。

畫面：迷人的秋夜，阿媽牽著我，在月光下，沿著鄉(xiāng)間的小路，沿著小溪走著走著人和美麗的月光、潺潺的流水、芳香的山草、野花，構(gòu)成了一幅美妙的鄉(xiāng)村夜景圖。

20、藺相如、廉頗給你留下了怎樣的印象？結(jié)合具體事例說一說。

部編版五年級語文上冊第6課《將相和》課后練習及答案

藺相如、廉頗給你留下了怎樣的印象？結(jié)合具體事例說一說。

藺相如是一個勇敢機智、不畏強暴人，他以國家利益為重，顧大局、識大體。如：在完璧歸趙這個故事中，藺相如見秦王絕口不提以璧換城，便說：這塊璧有點小毛病，讓我指給您看。 機智地要回和氏璧，接著說我看你并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！然后捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。從藺相如故意說和氏璧有點兒缺陷從而成功從秦王手中取回和氏璧、取回璧后讓手下人化了裝將璧先送回趙國,可見他十分機智；從藺相如寧可與和氏璧一起撞在柱子上也不肯把璧交給秦王，可見他十分勇敢；從藺相如在澠池會面上強硬要求秦王為趙王擊缶，可見他不畏強暴；從廉頗放話要讓藺相如下不了臺，秦王我都不怕，會怕將軍嗎？我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀！藺相如為了不使將相不和導致國家力量被削弱而避免與廉頗相見，可看出藺相如以國家利益為重，顧全大局，識大體；從廉頗負荊請罪時藺相如不僅沒有責怪廉頗，反而連忙出來迎接廉頗，可見他寬宏大量。

廉頗雖居功自傲、性格直率，但能以國家利益為重，勇于認錯，知錯就改。

語言：我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！

行動：脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。

從秦王知道廉頗在邊境上作好了抵御秦兵的準備就不敢拿趙王怎么樣，可以從側(cè)面看出廉頗勇武過人；從廉頗說要讓藺相如下不了臺可見他生性耿直；從廉頗知道藺相如避讓自己的理由后，為了與藺相如共同保衛(wèi)趙國而主動負荊請罪，可見他知錯能改、忠君愛國。

21、說說在“我”的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景？哪個場景給你的印象最深。

部編版五年級語文上冊第19課《父愛之舟》課后練習及答案

默讀課文，說說在我的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景？哪個場景給你的印象最深。

答：①賣繭給我買枇杷吃：

②搖船送我上學；

③住旅館想為我加錢換房間；

④廟會上給我買豆腐腦；

⑤回家為我糊萬花筒：

⑥雨雪天背我上學；

⑦替我鋪床；

⑧在船上為我縫補棉被。

22、三個片段中的人物分別給你留下了什么印象?你是從哪些語句看出來

三個片段中的人物分別給你留下了什么印象?你是從哪些語句看出來

《摔跤》如扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴從中我們看出來嘎子是一個機智、好勝心強的孩子。

《他像一棵挺脫的樹》扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴可以看出來祥子是也給結(jié)實、健壯的人。

《兩莖燈草》說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。可以看出來嚴監(jiān)生是一個愛財如命的人。

23、畫出描寫刷子李和曹小三的語句體會課文是怎樣寫出刷子李的特點

畫出描寫刷子李和曹小三的語句體會課文是怎樣寫出刷子李的特點

① 技術(shù)高超：刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。別不信!他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢

② 技藝爐火純青：刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?，白得透亮，白得清爽只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。

③ 善于觀察，心細：小三，你瞧見我褲子上的白點了吧?你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧?傻小子，你再仔細瞧瞧吧~

24、人物描寫一組人物留下的印象

人物描寫一組人物留下的印象

默讀課文說說三個片段中的人物分別給你留下了什么印象你是從哪些語句體會到的

《摔跤》主要用了動作描寫和心理描寫來突出文中人物的特點。特別是小嘎子摔跤的動作，如圍蹦來蹦去推拉拽頂?shù)仍~，都直接寫出來了嘎子的靈活，還有就是描寫他心理的主要是已有些沉不住氣這類的詞。通過動作和心理的描寫將嘎子的人物形象很鮮明的刻畫了出來。

《他像一棵挺脫的樹》這篇文章主要是運用了人物外貌描寫的方法來突出人物性格的，個臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人孩子的臉，大人，這也寫出來了祥子并沒有完全成熟，頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮等這類的詞都將祥子的健康，積極刻畫了出來。

《兩莖燈草》利用了諷刺的語言和夸張的表現(xiàn)手法，將嚴監(jiān)生愛財如命的守財奴的形象給刻畫了出來，就因為點了兩莖燈草，所以一直放心不下，直到趙氏滅了其中一莖才登時沒了氣，利用荒唐的情節(jié)，諷刺的語言把嚴監(jiān)生的守財奴形象刻畫了出來。

25、默讀課文說說三個片段中的人物分別給你留下了什么印象你是從哪些語句體會到的

默讀課文說說三個片段中的人物分別給你留下了什么印象你是從哪些語句體會到的

起初,小嘎子精神抖擻,欺負對手傻大黑粗,動轉(zhuǎn)不靈,圍著他猴兒似的蹦來蹦去,總想使巧招,下冷絆子,仿佛很占了上風。從這里我們就能看出來嘎子是一個頑皮、爭強好勝、聰明伶俐的孩子。

他沒有什么模樣,使他可愛的是臉上的精神。他不甚注意他的模樣,他愛自己的臉正如同他愛自己的身體,都那么結(jié)實硬棒,他把臉仿佛算在四肢之內(nèi),只要硬棒就好。從這里我們就能看出來駱駝祥子是一個朝氣蓬勃、淳樸忠厚、懂得上進的人。

趙氏慌忙揩揩眼淚,走近上前道:爺,別人都說的不相干,只有我能知道你的意思!你是為那燈盞里點的是兩莖燈草,不放心,恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。說罷,忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監(jiān)生時,點一點頭,把手垂下,登時就沒了氣。從這這些方面我們就能知道嚴監(jiān)生是一個愛財如命,十分吝嗇的人。

26、讀一讀,體會作者是怎樣表達自己想法的,再照樣子寫一寫

讀一讀,體會作者是怎樣表達自己想法的,再照樣子寫一寫

但在五指中，大拇指卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按??；重東西翻倒去，叫他用勁扳住；要讀書了，叫他翻書頁；要進門，叫他撳電鈴。

閱讀可知，主要寫了在五指中，大拇指是最肯吃苦的，所以中心句為：但在五指中，大拇指卻是最肯吃苦的。從例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按??；重東西要翻倒去，叫他用勁扳?。灰x書了，叫他翻書頁；要進門了，叫他撳電鈴?？梢钥闯觯竽粗缸羁铣钥?。

27、廉頗和藺相如給你留下了怎樣的印象，結(jié)合具體事例說一說

廉頗和藺相如給你留下了怎樣的印象，結(jié)合具體事例說一說

藺相如：機智勇敢、不畏強暴、顧全大局、心胸寬廣、熱愛國家。

從藺相如故意說和氏璧有點兒缺陷從而成功從秦王手中取回和氏璧、取回璧后讓手下人化了裝將璧先送回趙國,可見他十分機智；從藺相如寧可與和氏璧一起撞在柱子上也不肯把璧交給秦王，可見他十分勇敢；藺相如為了不使將相不和導致國家力量被削弱而避免與廉頗相見，可看出藺相如以國家利益為重，顧全大局，識大體；從廉頗負荊請罪時藺相如不僅沒有責怪廉頗，反而連忙出來迎接廉頗，可見他寬宏大量。

廉頗：英勇善戰(zhàn)、坦率直爽、以國家利益為重、知錯必改。

從秦王知道廉頗在邊境上作好了抵御秦兵的準備就不敢拿趙王怎么樣，可以從側(cè)面看出廉頗勇武過人；從廉頗說要讓藺相如下不了臺可見他生性耿直；從廉頗知道藺相如避讓自己的理由后，為了與藺相如共同保衛(wèi)趙國而主動負荊請罪，可見他知錯能改、忠君愛國。

28、父愛之舟我的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景？印象最深的是哪個？

父愛之舟我的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景？印象最深的是哪個？

答：①賣繭給我買枇杷吃：

②搖船送我上學；

① 住旅館想為我加錢換房間；

④廟會上給我買豆腐腦；

⑤回家為我糊萬花筒：

⑥雨雪天背我上學；

⑦替我鋪床；

⑧在船上為我縫補棉被。

29、我的伯父魯迅先生結(jié)合課文內(nèi)容說說魯迅給你留下了什么印象。

結(jié)合課文內(nèi)容說說魯迅給你留下了什么印象。

答：魯迅給我的印象是:他待人和藹可親，說話幽默風趣，他關(guān)心自己身邊的每一個人。對待不認識的窮苦百姓，更是傾注無限的愛。他疾惡如仇，愛憎分明?？傊且粋€為自己想得少，為別人想得多的人。

30、“那個星期天”的光線和聲音是這樣的？我的心情是怎樣的？

那個星期天的光線和聲音是這樣的？我的心情是怎樣的？

◇我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化,孤獨而惆悵的黃昏到來,并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音,那聲音永無休止就像時光的腳步。那個星期天。就在那天。

那個星期天的光線漫長而急遽，媽媽洗衣服的聲音永無休止就像時光的腳步，作者通過了環(huán)境和聲音的描述襯托出了我當時的心情，同時也描寫了我知道不可能出去以后的失望和難過的心情。

31、作者采用怎樣的方法來寫“死的不同意義

作者采用怎樣的方法來寫死的不同意義

從為人民服務這一點上來看，作者主要從下面這幾個方面來寫出了？死的不同意義。

一是樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀；二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的；三是搞好團結(jié)、克服困難、提高勇氣、互相愛護，使整個人民團結(jié)起來。

32、說說“我”對學習語文的情感狀態(tài)發(fā)生了怎樣的變化，課文是如何表達的

答：1）以前讓我提不起勁的語文課突然有意思了；（2）我一口氣讀完了老師送給我的《怎樣學好語文》，增進了對語文的了解；3）與父親的交談中感覺到今后將會失去學習母語的機會，感到煩惱；（4）我認真學習，在語文課上連續(xù)取得優(yōu)異的成績。

我的情感和態(tài)度的變化是從一開始的懶洋洋提不起勁到深深喜愛上。作者列舉了具體事例來表達對中國語文的情感，比如默書的進步，還有臨走前老師的送書并留言、同學送書的情景，通過語言、神態(tài)、心理描寫把自己戀戀不舍的情感自然而然地抒發(fā)出來，真實可信。

37.從兩家人的生活中你體會到了怎樣的感情？作者是如何表現(xiàn)出來的

答：從兩家人的生活中，我體會到了生活并不總是盡如人意，但是在艱苦的生活中同樣需要智慧和愛心，方能苦中作樂。生活再苦，也不能失去樂觀積極的人生態(tài)度。

作者從繁瑣的生活小事中選取了兩個最有代表性的事例，即母親把老陽兒疊在被子里和畢大媽曬水給孩子們洗澡。老陽兒作為全文的行文線索，起到了貫穿全文情感脈絡(luò)的作用，在敘事中自然而然地表達情感。

33、作者舉例的是按照怎樣的順序?qū)懙模?/h3>

作者舉例的是按照怎樣的順序?qū)懙模?/p>

答：三個事例中提到的科學家發(fā)現(xiàn)或者發(fā)明的過程都是相同的，都是先偶然發(fā)現(xiàn)問題，不斷地追問，再進行反復研究和實驗，最后解決了問題，得出了結(jié)論。

34、選擇幾個短語描述這棵白樺給你留下了怎樣的印象

選擇幾個短語描述這棵白樺給你留下了怎樣的印象

答：挺拔的白樺站立在那里,四周是姍姍來遲的朝霞。在朝霞的映襯下,白樺閃著燦燦的金暉。白樺給我留下的印象是:它雖不具有那種姹紫嫣紅的美,可是卻這樣默默地奉獻著它的魅力,這樣悄無聲息,卻又讓你難以忘懷。

35、想象畫面說說惠崇春江晚景寫了怎樣的景象

想象畫面說說惠崇春江晚景寫了怎樣的景象

答：《惠崇春江晚景》寫了在竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽，而河豚此時正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦砹?。我們可以看到一幅生機勃勃的早春二月景象。

36、我馬上拉起她就走決不許她再耽擱。表現(xiàn)了我怎樣盼的心情？

我馬上拉起她就走決不許她再耽擱。表現(xiàn)了我怎樣盼的心情？

(1)我盼著媽媽早點兒洗完衣服,帶我出去玩。作者通過動作、心理等描寫寫出了我盼著媽媽早點兒洗完衣服帶我出去玩的這種心情。

37、讀不完的大書里面的詞語怎么寫

讀不完的大書里面的詞語怎么寫

讀不完的大書指的是大自然，因為大自然中有遼闊的天空，廣闊的大地，浩浩的河流，繁茂的花草、樹木，空中的浮云和飛鳥，地上的走獸、昆蟲，水中的游魚等，有無窮的奧秘，欣賞不完的樂趣。廣義的大自然，包括人類社會在內(nèi)的整個客觀物質(zhì)世界。

①生字拼音

讀d（ 讀書、朗讀、默讀 ）

麻m（ 麻木、肉麻、麻煩 ）

螞mǎ（ 螞蚱、螞蟥、螞蟻）

蟻yǐ（ 工蟻、蟻穴、螞蟻 ）

短duǎn（ 短跑、縮短、長短、短暫 ）

栽zāi（栽培、盆栽、移栽、栽種 ）

梨l（ 鳳梨、梨園、梨子、鴨梨 ）

寸cn（ 一寸、英寸、三寸、尺寸）

柔ru（ 柔美、柔和、溫柔、柔順）

冊c（手冊、注冊、名冊、畫冊）

麻 m （麻煩、苧麻）

旋 xun （旋轉(zhuǎn)）

佩 pi （佩飾、佩戴）

姿 zī （姿勢、身姿）

態(tài) ti （態(tài)度、狀態(tài)）

筍 sǔn （竹筍）

寸 cn （尺寸）

副 f （副手、副業(yè)）

爽 shuǎng （爽快、涼爽）

②詞語理解

【遐想】悠遠地思索或想象。

【滑翔】某些物體不依靠動力，而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行。

【暑寒榮枯】夏天花草樹木茂盛繁榮，冬天花草樹木枯萎凋零，指季節(jié)不斷變化，草木有生有死。

【千姿百態(tài)】形容姿態(tài)多種多樣，各不相同。

【棕櫚】常綠喬木，莖呈圓柱形。沒有分枝，葉子大，有長葉柄，掌狀深裂，裂片呈披針形，花黃色，核果長圓形。供欣賞，木材可以制器具。

【超凡脫俗】超出常人，脫離凡俗。

【奧秘】深奧的尚未被認識的秘密。

【井然有序】形容整齊而有秩序的樣子。