幼兒“大帶小”活動(dòng)實(shí)錄

幼兒“大帶小”活動(dòng)實(shí)錄

  

升大班了，孩子們時(shí)常掛在嘴邊的一句話就是“我是大班哥哥姐姐了！”為了讓幼兒體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，讓小年齡幼兒感受與比自己大的幼兒共同玩耍的樂趣，我們幼兒園專為孩子創(chuàng)設(shè)了一段大帶小活動(dòng)的時(shí)間，每天10―15分鐘，兩個(gè)大班輪流帶著托班的弟弟妹妹在草地上游戲玩耍。我們大二班被安排在每周二、四的早上8：45―9：00，這兩周，我們已經(jīng)與托班小朋友近距離接觸三次了，那情形怎樣呢？

活動(dòng)實(shí)錄（一）――艱難、困惑的第一步：

在我的帶領(lǐng)下，孩子們等候在托班教室門口，托班的孩子出來(lái)了，可是我們班的小朋友卻不知道怎么辦，有幾個(gè)迎上去，卻又被擋了回來(lái)，弟弟妹妹不認(rèn)識(shí)我們，對(duì)孩子們不理不睬，連手都不讓拉一下。雖是大班，但畢竟只是孩子，遇到難題的時(shí)候，他們也會(huì)不知所措?！吧蚶蠋?，我過(guò)去喊他們，叫他們玩，可他們就是不理我，怎么辦呀？”一些孩子來(lái)求助了?！澳銈兿胂朕k法呀，安慰安慰他們，問問他們想玩什么地方？”有些孩子已經(jīng)找到自己的弟弟妹妹，正帶著他們玩，可大部分孩子卻楞在一邊，或是抓耳撓腮，或是追著幾個(gè)不愿理他們的托班孩子，不知怎么辦才好。不多久，一些孩子便有些按耐不住了：“沈老師，什么時(shí)候才好呀？”“我們累死了，還是回去吧！”我?guī)е行┐诡^喪氣的孩子們回到教室，這是他們嘗試的第一次小小的失敗，但有什么關(guān)系呢？我相信會(huì)對(duì)他們下一次活動(dòng)有所幫助的。

我們進(jìn)行了討論：“怎么和弟弟妹妹一起玩？”“怎樣才能讓他們覺得高興？”孩子們紛紛發(fā)言：“可以問問他們想玩什么？”“走路的時(shí)候要慢一點(diǎn)，因?yàn)樗麄円拥??！薄耙Ｗo(hù)他們?！薄矣纸榻B了一下托班小朋友的一些特征，比如走路比較慢，容易走失，要時(shí)刻跟著他們，要輕輕和他們說(shuō)話等。“下次我們就試試大家的這些辦法，希望比這次有進(jìn)步，你們有沒有信心做好??？”“有！”孩子們看上去信心十足。

活動(dòng)實(shí)錄（二）――分享喜悅的那一刻

吸取了上次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這次孩子們和托班小朋友的話語(yǔ)明顯多了起來(lái)：“小弟弟，你想玩什么地方呀？”“小妹妹，我們?nèi)ネ嫣蚝脝幔俊蓖邪嘈∨笥岩膊幌竦谝淮文菢印疤幼摺绷?，他們開始接受我們這群友好的哥哥姐姐了，他們互相摻著小手在草地上游戲。我們班的好幾個(gè)孩子都興奮地奔過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“沈老師，我今天找到弟弟妹妹了，我們一起玩啦！”

回到教室后，我們又一次進(jìn)行了討論：“你今天帶弟弟妹妹玩了嗎？”“玩了什么？弟弟妹妹高興嗎？”大家你一言，我一語(yǔ)，說(shuō)了今天玩游戲地過(guò)程，許多孩子還得到了愛心小貼紙，看著孩子們紅撲撲的笑臉，我從心里感到安慰，為他們的成長(zhǎng)感到喜悅。

活動(dòng)實(shí)錄（三）――走向希望的明天

今天體鍛時(shí)，已經(jīng)早早有孩子問我：“沈老師，今天我們還去和托班玩嗎？”“是啊，你想去嗎？”“想！”時(shí)間一到，我們便守候在托班門口，孩子們臉上笑嘻嘻的，早已經(jīng)沒有了第一次的困惑與失落。托班弟弟妹妹終于出來(lái)了，我們班的孩子熟練地一個(gè)個(gè)走過(guò)去，一人牽著一位弟弟妹妹，像模像樣地帶他們?nèi)ネ媪?。有的玩小羊跳，有的玩滑滑梯，有的玩抬?dān)架，孩子們玩的不亦樂乎，盡情