案例分析尋找春天的腳步

案例分析尋找春天的腳步

  

案例：                尋找春天的腳步
    雖說冬日的陰霾還未遠(yuǎn)去，但不知什么時候，春天正踏著它輕快的腳步悄悄的向我們走來，你瞧，枝頭上抽出了新芽；報春的花朵已等不及在寒風(fēng)中傲然開放了；陽光也時不時地露出它燦爛的笑容⋯⋯多美的春景圖?。榱俗尯⒆觽円材馨l(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化，我在前幾周就向孩子們了“尋找春天”的任務(wù)，可一直不見他們有什么動靜。所以我只好耐心的等待時機的到來。
    這天早上，硯硯一來園就迫不及待的告訴我：“劉老師，你看外面是什么花開了？”我順著孩子手指的方向往操場上一看，原來是墻角的一株桃花開了，淡粉色的花瓣在寒風(fēng)中顯得格外的清新素雅。我笑著說：“噢，是桃花開了，多美啊！”聽我這么一說，孩子們紛紛圍過來看桃花了。這時越越叫了起來：“劉老師，外面還有一棵很高的樹上也開了白色的花，那個花是不是也是桃花呢？”我抬起頭來一看說：“啊，這個花不是桃花，它可是很有名的花哦，它是我們上海市的市花，你們知道是什么花嗎？”“是白玉蘭花吧！你以前說給我們聽過的?！薄皩Γ以陔娨暲锩婵吹竭^的?！薄吧虾ｋ娨暸_的上面的標(biāo)志也是這個花?！?
聽了大家的議論，我覺得時機差不多了，就對大家說：“美麗的花都開了，說明誰來了？”孩子們異口同聲的說：“春姑娘來了！”“春姑娘不僅是個美麗的姑娘，還是個調(diào)皮的姑娘，你們知道她還躲在了什么地方呢？請你們幫我把她找出來好嗎？再把她請到我們教室里來好嗎？”“好！”我的提議立刻得到了大家的同意。于是我們開始分頭行動了⋯⋯
反思：
    大班的孩子對四季的輪換已能正確的精心區(qū)分了，但怎樣讓孩子在自己的生活中學(xué)會發(fā)現(xiàn)季節(jié)輪換中一些明顯的或不明顯的特征呢，這就需要我們教師的引導(dǎo)和點撥了。在這其中，我們不僅要讓孩子學(xué)會觀察生活，更要讓孩子在觀察中享受生活，體驗生活的美好。因此為了讓孩子們除了去尋找我們身邊的春天，更要讓孩子把春天帶進(jìn)我們的教室，我和孩子們商議了如下的辦法：
1、尋找有關(guān)春天的新聞，包括介紹春天的花、天氣、鳥、樹等，并將這些新聞剪下來貼在《新聞追追追》的上面。
2、師生在教室共同布置有關(guān)春天的景色：
（1）、請幼兒自己制作柳條，掛在教室的門口。
（2）、師生共同制作各種花的掛飾掛在教室里。
（3）、建立自然角，并請幼兒記錄植物寶寶的生長情況。
（4）、在區(qū)角活動中增添“美麗的春天”的活動。
3、帶領(lǐng)幼兒去魯迅公園尋找春天的足跡。
4、在學(xué)習(xí)活動中增添有關(guān)春天的內(nèi)容，例如：兒歌《春天說了些什么》、文學(xué)活動《春天》和《太陽、花和小姑娘》等。