5《泉水》教學設計之二

5《泉水》教學設計之二

　　教學目標：
　　　1知識：會認8個生字，會寫9個字。
　　　2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
　　　3情感：認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
　　教學重點：
　　　會認8個生字，會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認識泉水“多、清、甜、美”的特點。
　　教學難點：
　　　規(guī)范、美觀的寫字。品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。
　　教學準備：
　　　生字卡片、收集有關泉水的資料
　　教學時間：兩課時
　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一導入：
　　　你見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？
　　　丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？
　　　板書課題
　　二初讀感知，自主識字
　　　1范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？
　　　2自由讀：注意讀準字音讀通句子，遇到不認識的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。
　　　3出示生詞認讀。
　　　　一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆
　　　　自由讀、指名讀、開火車讀
　　　3老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？
　　　4這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？
　　　　出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。
　　　　泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。
　　　　泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?BR>　　　5再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。
　　三寫字：
　　　1出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。
　　　　分組學習――全班交流
　　　2觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？
　　　3范寫，重點指導：
　　　　出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細觀察它們有什么異同？
　　　　學生總結：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。
　　　　塔：右下是合，中間的橫短不能少。
　　　　泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。
　　　　脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成巳。
　　　4學生練習，把字寫規(guī)范、美觀。
　　　5展示，交流評價。
　　四作業(yè)：
　　　1默寫生字詞語。
　　　2練習朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一復習導入
　　　1復習生字詞：今天我們繼續(xù)學習《泉水》這篇文章，我們首先復習一下上節(jié)課所認識的幾個生字
　　　2看得出咱們同學對生字詞掌握的很好。那我們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？誰當一回小老師？來分配一下吧。
　　二讀議課文感悟
　　　1快速讀第一自然段
　　　?、僬l能先說說，如果讓你讀這一段，你會怎么讀呢？
　　　　　學生討論得出：我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。
　　　?、谙茸约壕毩曇幌掳伞?BR>　　　?、壑该x，誰能說一說這個同學讀得怎么樣？
　　　　④老師這里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學齊讀第一自然段。
　　　2泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？輕聲讀第二――五自然段，把答案畫在書上。
　　　　學生邊讀邊畫。
　　　?、?你讀懂了什么？泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么？
　　　　② 誰有不明白的問題？
　　　?、?我們來做個小游戲。請你從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽就知道你喜歡這部分。
　　　?、?想象：歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？
　　　　　　泉水流到，它看見了，泉水說：。
　　　3自由讀六、七自然段，練習填空：
　　　　泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他們互相問候：（）。他們互相約定（）。
　　三總結：
　　　1讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應該怎樣像泉水學習呢，說說你打算為身邊的人做些什么。
　　　2朗讀你最喜歡的段落，試著背下來
　　　3把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。
　　四作業(yè)：
　　　1朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
　　　2歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？寫一寫。

　　板書設計：
　　　　　　　　　　　　　　　　5　泉水
　　　　　　　　　　　　　　山腰　　姐姐　　多
　　　　　　　　　　　　　　平地　　杜鵑花　清
　　　　　　　　　　　　　　果園　　果樹　　甜
　　　　　　　　　　　　　　山谷　　畫眉鳥　美
　　課后小結：