《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

　教學(xué)目標(biāo)
　　1、通過(guò)“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)特點(diǎn)。
　　2、通過(guò)“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)9個(gè)字。
　　3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞的綜合訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。
　　4、通過(guò)“日積月累”中“我會(huì)讀”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力，提高朗讀能力，增加語(yǔ)言積累，使學(xué)生了解、熱愛我國(guó)優(yōu)秀古詩(shī)詞。
　　5、通過(guò)“口語(yǔ)交際”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力；結(jié)合口語(yǔ)交際活動(dòng)，練習(xí)寫話，培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力。
　　6、通過(guò)“展示臺(tái)”，引導(dǎo)學(xué)生展示自己課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和成就感。
　　7、通過(guò)閱讀“寬帶網(wǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)收集和了解與本組專題有關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
　　課前準(zhǔn)備
　　1、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
　　2、口語(yǔ)交際中的表演道具。
　　3、中國(guó)地圖，課前布置學(xué)生收集自己家鄉(xiāng)的有關(guān)資料。
　　4、白紙、水彩筆。
　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)
　　1、自讀探究。請(qǐng)學(xué)生先讀讀幾組詞語(yǔ)，再讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，看自己發(fā)現(xiàn)了什么。
　　2、小組交流發(fā)現(xiàn)。
　　3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
　　學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生回答，使學(xué)生明確：①每組的兩個(gè)詞中均含有相同的兩個(gè)字，第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字，兩個(gè)詞意思不同。②左邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示活動(dòng)，后一個(gè)表示完成活動(dòng)所要使用的工具；右邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示物品，后一個(gè)表示場(chǎng)所。
　　4、知識(shí)拓展。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，生活中還有哪些類似的詞語(yǔ)。
　　5、評(píng)價(jià)小結(jié)。
　　二、日積月累
　　1、讀讀認(rèn)認(rèn)。
　　①智力競(jìng)賽。教師出題，學(xué)生搶答反義詞（由舊知到新知）。
　?、谧宰x質(zhì)疑。自讀八組反義詞，認(rèn)識(shí)生字，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
　?、劢涣饔懻摗７纸M合作學(xué)習(xí)，共同解決自學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，老師隨機(jī)指導(dǎo)。采取多種形式，整體識(shí)記生字。
　?、芡卣狗e累。指導(dǎo)學(xué)生用反義詞說(shuō)話，把反義詞放到具體語(yǔ)境中理解，豐富知識(shí)積累，學(xué)以致用。
　　2、我會(huì)填。
　?、贉毓手?。
　　出示卡片：“明亮的”“繁華的”“茂密的”“絢麗多彩的”“川流不息的”“風(fēng)光秀麗的”，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
　　出示卡片：“窗戶”“城市”“森林”“春天”“車輛”“山村”，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，并猜一猜，要進(jìn)行什么練習(xí)。
　　②找朋友。將以上詞語(yǔ)卡片隨意貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生為它們“找朋友”。學(xué)生上臺(tái)擺一擺，并讀出來(lái)。
　?、蹤z查。學(xué)生檢查搭配是否正確，教師指名“小老師”領(lǐng)讀。
　?、芡卣埂＝處熌米摺按皯簟钡?，讓學(xué)生思考：還可以填什么？
　　⑤完成練習(xí)。
　　3、我會(huì)讀。
　?、僦笇?dǎo)看圖。圖上有什么人？他們?cè)诟墒裁?？你知道?shī)中描繪的是什么地方的景物嗎？
　　②請(qǐng)學(xué)生談對(duì)詩(shī)歌的了解，教師根據(jù)學(xué)生回答介紹詩(shī)歌大意。
　?、蹖W(xué)生自讀，初步了解詩(shī)意。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
　?、苷?qǐng)課前學(xué)過(guò)本詩(shī)的學(xué)生當(dāng)“小老師”，領(lǐng)讀詩(shī)歌。
　?、葸呑x邊展開想象，讀出感情。在熟讀的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生背誦。
　　三、口語(yǔ)交際
　　1、激趣導(dǎo)入。
　　播放歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》。師：同學(xué)們，你的家鄉(xiāng)在哪里？你熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎？愿不愿意把你的家鄉(xiāng)介紹給大家？今天咱們要開個(gè)小小的聯(lián)歡會(huì)，主題就是《夸夸我的家鄉(xiāng)》。
　　2、學(xué)生準(zhǔn)備。
　　分小組準(zhǔn)備節(jié)目（如歌舞、相聲、小品、現(xiàn)場(chǎng)作畫等）、家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片、特產(chǎn)及其他道具。
　　3、節(jié)目表演。
　　學(xué)生依次表演節(jié)目。主持人現(xiàn)場(chǎng)采訪“觀眾”，評(píng)論表演情況。
　　4、拓展能力。
　　讀“寫一寫”一題中學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生用幾句話寫一寫家鄉(xiāng)的美麗景色或夸一夸家鄉(xiāng)有名的特產(chǎn)。
　　四、展示臺(tái)
　　1、激趣導(dǎo)入。
　　同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)“歡樂(lè)40分”，這節(jié)課我們要進(jìn)行的是詞語(yǔ)接龍游戲和節(jié)目表演。
　　2、制訂規(guī)則。
　　教師指導(dǎo)學(xué)生共同制訂游戲規(guī)則，每組推薦一名評(píng)委。
　　3、詞語(yǔ)接龍。
　　將學(xué)生分組，由組長(zhǎng)組織進(jìn)行詞語(yǔ)接龍比賽，并由評(píng)委計(jì)分。
　　4、節(jié)目表演。
　　學(xué)生利用課前收集到的家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在的照片、小故事及其他資料，進(jìn)行節(jié)目表演，贊美家鄉(xiāng)，要突出家鄉(xiāng)的變化。評(píng)委予以點(diǎn)評(píng)，并計(jì)分。
　　5、活動(dòng)總結(jié)。
　　評(píng)委和老師共同評(píng)定優(yōu)勝組及優(yōu)秀演員等。
　　五、寬帶網(wǎng)
　　1、自學(xué)“寬帶網(wǎng)”，初步感知內(nèi)容。
　　①自讀“寬帶網(wǎng)”上的內(nèi)容。
　　②想一想兩段文字各講的是什么。
　　2、知識(shí)競(jìng)賽。
　?、俦卮痤}：
　　a.我國(guó)有多少個(gè)民族？
　　b.我國(guó)有多少個(gè)直轄市和特別行政區(qū)？
　　c.我國(guó)有多少個(gè)省、自治區(qū)？
　　②搶答題：
　　a.你知道一些少數(shù)民族的生活習(xí)慣和服飾特點(diǎn)嗎？
　　b.我國(guó)有哪些民族？請(qǐng)說(shuō)出它們的名稱。
　　c.請(qǐng)說(shuō)出我國(guó)四個(gè)直轄市、兩個(gè)特別行政區(qū)的名稱。
　　d.請(qǐng)說(shuō)出我國(guó)省、自治區(qū)的名稱。
　?、埏L(fēng)險(xiǎn)題：
　　限時(shí)從地圖上找出四個(gè)直轄市、兩個(gè)特別行政區(qū)、自己所在省或自治區(qū)。
　　④拓展題：
　　學(xué)生互相出類似的題目。
　　3、宣布結(jié)果。
　　建議此次語(yǔ)文園地教學(xué)用4 課時(shí)。