《語文園地三》

《語文園地三》

　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，并學(xué)會運(yùn)用能發(fā)現(xiàn)詞語內(nèi)在聯(lián)系。
　　　2、練習(xí)積累。
　　　3、自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化

　　　　　　　　　　 　　　　　第一課時(shí)
　　一、我的發(fā)現(xiàn)
　　　1、要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞中含有同樣的兩個(gè)字，第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字，兩個(gè)詞的意思不一樣。
　　　2、接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，左邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示活動（動作），后一個(gè)表示完成活動（動作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相機(jī)”，“灑水”要用“灑水車”，“集郵”要用“集郵冊”。右邊一欄的每一組詞語，前一個(gè)表示物品（東西），后一個(gè)表示場所。
　　　3、在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律的基礎(chǔ)上，可以作一些拓展練習(xí)，如：
　　　　　游泳?。撸撸撸摺　　』疖嚒。撸撸撸?BR>　　　　　洗衣?。撸撸撸摺　　》b?。撸撸撸?BR>　　二、日積月累
　　　1.“讀讀認(rèn)認(rèn)”是通過反義詞的形式，認(rèn)識九個(gè)生字，同時(shí)也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用?？砂匆韵虏襟E操作：　
　　　?。?）學(xué)生讀讀認(rèn)識的字，并借助拼音讀讀不認(rèn)識的字，看看每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。
　　　　（2）運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。教師有針對性地指導(dǎo)，比如，“窄、惡、善、內(nèi)”等字的讀音?！?BR>　　　　（3）可分男女或同桌之間進(jìn)行對比讀。
　　　　（4）去掉兩個(gè)中間的破折號，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞語，熟記反義詞語“寬窄、貴賤、善惡、強(qiáng)弱、勝敗、內(nèi)外”，并適當(dāng)運(yùn)用。
　　　?。?）啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識記九個(gè)生字。
　　　2.“我會填”是搭配詞語的練習(xí)，讓學(xué)生在運(yùn)用中積累詞語。對詞語的意思，不必作過多的解釋。
　　　?。?）回憶所學(xué)課文，找出可以搭配的詞語。
　　　　　　　明亮的（教室）　　　　　絢麗多彩的（廣告）
　　　　　　　繁華的（城市）　　　　　川流不息的（汽車）
　　　　　　　茂密的（枝葉）　　　　　風(fēng)光秀麗的（公園）
　　　?。?）啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語，大家認(rèn)為正確后，再填在括號里。
　　　?。?）用線連接可以搭配的詞語。
　　　　　　　明亮的　　市場　　　　　絢麗多彩的　　日月潭
　　　　　　　繁華的　　森林　　　　　川流不息的　　舞臺
　　　　　　　茂密的　　燈光　　　　　風(fēng)光秀麗的　　行人
　　　3.“我會讀”，目的是積累古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。
　　　?。?）學(xué)生借助拼音自讀詩歌。
　　　?。?）看插圖，感受草原一望無際、遼闊無邊的美景。
　　　?。?）學(xué)生自由朗讀，再通過教師范讀、個(gè)別讀、品讀等多種形式讀出感情，熟讀成誦。
　　　　（4）欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步體會詩的意境。

　　　　　　　　　　 　　　　　第二課時(shí)
　　一、導(dǎo)入
　　　　同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)是哪里呀？對濟(jì)源，這個(gè)生我們養(yǎng)我們的城市，那你們對她了解嗎？當(dāng)我從一個(gè)小村莊走入城區(qū)，我感受到了我們家鄉(xiāng)的各個(gè)角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老美麗，這一節(jié)課我們就來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧！
　　二、口語交際
　　　1.匯報(bào)展示、討論交流。
　　　?。?）展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。
　　　　（2）把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，在小組里交換閱讀和欣賞，說說對對方資料的看法和感受。
　　　2.充分“對話”，夸夸家鄉(xiāng)。
　　　?。?）小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明。
　　　?。?）學(xué)做“小記者”采訪。如，你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的？
　　　3.寫一寫。
　　　?。?）把自己介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫的形式寫話。
　　　　（2）寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。
　　三、展示臺
　　　1.讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語接龍練習(xí)，看哪組接得長。示例：
　　　　　　國家―家庭―庭院―院長―長大―大人……
　　　　祖國
　　　　　　國民―民主―主人―人生―生活―活動……
　　　2.教師再選擇兩個(gè)詞語讓學(xué)生用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。
　　　3.展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開自己畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。
　　　4.展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。
　　四、寬帶網(wǎng)
　　　1.演示部分民族圖片，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：你知道畫面上的人是哪個(gè)民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？
　　　2.小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說說是怎樣了解到的。
　　　3.出示“中國地圖”，找一找你所在的省、市。
　　　4.從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。
　　　5.同桌互相說一說，你還知道哪個(gè)省在什么地方。
　　　6.欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。