《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

　　[教學(xué)要求]
　　　1．學(xué)會(huì)本課生字，知道這些字在詩(shī)句中的意思。
　　　2．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
　　　3．初步理解這兩首古詩(shī)的意思，感受作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。
　　[教具準(zhǔn)備]
　　　　掛圖、生字卡片
　　[教學(xué)時(shí)間]　三課時(shí)。

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　一、小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩(shī)人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情而寫(xiě)的兩首詩(shī)。(板書(shū)：古詩(shī)兩首)
　　二、教學(xué)《春雨》
　　1．板書(shū)詩(shī)題：春雨
　　2．解題：這首詩(shī)是唐朝大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的節(jié)選其中的前四句，說(shuō)的是春雨的特點(diǎn)。
　　3．教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍。
　　4．看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。
　　原詩(shī)有八句，這里
　　(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出春雨細(xì)密、滋潤(rùn)萬(wàn)物、催開(kāi)
　　百花等特點(diǎn)。詩(shī)人是怎樣來(lái)寫(xiě)這春雨的呢?
　　(2)指名讀詩(shī)句。
　　(3)出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。
　　乃：n6i，鼻音。共兩畫(huà)，第一筆是“橫折折折鉤”
　　“撇”。這里“乃”是就的意思。
　　第二筆是
　　隨：su[，平舌音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫(xiě)“有”，再寫(xiě)“l(fā)”。
　　“隨”是跟從的意思。
　　潤(rùn)：ron，翹舌音，前鼻音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫(xiě)“門(mén)”，再寫(xiě)
　　“王”?！皾?rùn)”是加水分，使東西不干枯的意思。
　　指名學(xué)生讀生字，說(shuō)說(shuō)生字的筆畫(huà)或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。
　　(4)分句講讀。
　?、僦该x“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。
　?、谶@兩句詩(shī)是什么意思?(春雨像知道時(shí)節(jié)似的，當(dāng)春天一
　　到，它就下起來(lái)了)想一想：為什么詩(shī)人說(shuō)它是“好雨”呢?(因?yàn)?br>　　春天莊稼最需要雨水，所以詩(shī)人說(shuō)春雨是好雨)對(duì)，這兩句詩(shī)贊美
　　了春雨來(lái)得及時(shí)。
　　③齊讀這兩句詩(shī)。
　?、苤该x“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
　　⑤誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫做“潛入”?(“潛入”就是在人不知不覺(jué)
　　中透進(jìn)去)那么“隨風(fēng)潛入夜”該怎么解釋?(夜間，好雨隨著風(fēng)在
　　人們不知不覺(jué)中透進(jìn)萬(wàn)物的內(nèi)部)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是什么意思?
　　(春雨細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物)誰(shuí)能把這兩句詩(shī)連起來(lái)解釋一下?
　　(春雨是在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無(wú)聲
　　地滋潤(rùn)著萬(wàn)物)你說(shuō)得真好!春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀!
　?、摭R讀這兩句詩(shī)。
　　5．總結(jié)。
　　這四句詩(shī)贊美了春雨及時(shí)而下，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，反映了詩(shī)人的喜悅之情。
　　6．朗讀指導(dǎo)。
　　(1)掌握節(jié)奏、韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。
　　好雨I，知I時(shí)節(jié)。
　　當(dāng)春，I乃I發(fā)生。
　　隨風(fēng)II潛入I夜，
　　潤(rùn)物ll細(xì)I無(wú)聲。
　　(2)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)有感情地朗讀。
　　好，是全詩(shī)的中心，其他都是圍繞“好”來(lái)寫(xiě)的，是春雨“好”的表現(xiàn)。知，表現(xiàn)春雨善解人意。
　　“當(dāng)……乃……”強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。
　　潛、細(xì)、無(wú)，強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。
　　(3)教師范讀或放錄音。
　　(4)學(xué)生自練。
　　(5)指名有感情地朗讀。
　　7．描紅指導(dǎo)。
　　(1)提示描紅生字的注意點(diǎn)：
　　乃：第一筆“橫折折折鉤”的橫部宜橫向右上取勢(shì)，第一折和第三折宜斜向左下取勢(shì)，第二筆“撇”須頂連“橫”畫(huà)，撇出時(shí)略帶弧度。
　　隨：第一筆和第二筆寫(xiě)成的“口”體形宜瘦，偏左定位，第三至第八筆寫(xiě)成的“有”宜于偏右略高處定位，中間和下部須留寫(xiě)“l(fā)”
　　的位置，末筆“捺”彎曲俯仰有度，不宜平直。
　　潤(rùn)：左部“三點(diǎn)水”寫(xiě)法同前，右部首“點(diǎn)”定位宜高，第二筆“豎”和第三筆的“折”部等長(zhǎng)，“門(mén)”中的“王”，三“橫”間距相等，末“橫”較長(zhǎng)。
　　(2)學(xué)生自練描紅“乃、隨、潤(rùn)”3個(gè)生字。
　　三、布置作業(yè)
　　1．朗讀《春雨》，熟讀背誦。
　　2。抄寫(xiě)“春雨”、“時(shí)節(jié)”各兩遍。


　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　一、檢查復(fù)習(xí)
　　1．指名有感情地朗讀《春雨》。
　　2．默寫(xiě)“春雨”、“時(shí)節(jié)”兩個(gè)詞語(yǔ)。
　　二、教學(xué)《春曉》
　　1．板書(shū)詩(shī)題：春曉
　　2．解題：這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的?！皶浴眡iOo三拼音，左右結(jié)構(gòu)，左部是“日字旁”，右部是“堯”，上面沒(méi)有“點(diǎn)”。詩(shī)題里的“曉”是早晨的意思?！按簳浴本褪谴禾斓脑绯?。
　　3．教師范讀，領(lǐng)讀一遍。
　　4．看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。
　　(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：畫(huà)面上是個(gè)什么人?她左手在
　　拉起什么?她看到室外有哪些景物?(畫(huà)面上是個(gè)古代女子，她
　　左手拉起簾子，看到室外有桃花、小鳥(niǎo)和芭蕉等景物)
　　(2)指名讀四句詩(shī)。’
　　(3)出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。
　　眠：midn。前鼻音，三拼音。左右結(jié)構(gòu)，左部是“目字旁”，右部是“民”?！懊摺本褪恰八钡囊馑?。
　　覺(jué)：jue。上下結(jié)構(gòu)，上部是““”，不是“…”，下部是“見(jiàn)”?！坝X(jué)’’是個(gè)多音字，讀山6時(shí)是覺(jué)得的意思。
　　指名學(xué)生讀生字，說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)，講生字的意思。
　　(4)分句講讀。
　?、僦该x“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”。
　?、谡l(shuí)能說(shuō)說(shuō)“春眠不覺(jué)曉”的“曉”是什么意思?(“春眠不覺(jué)曉”的“曉”是天亮的意思)為什么這個(gè)“曉”和“春曉”的“曉”意思不同呢?(因?yàn)槁?lián)系全句的意思，說(shuō)成春天睡眠不知不覺(jué)天就亮了才好講，說(shuō)成不知不覺(jué)就到早晨了不大好講)對(duì)，你能聯(lián)系全句的意思來(lái)解釋“曉”字的意思，講得合理，對(duì)頭，很好!那么“處處聞啼鳥(niǎo)”該怎么解釋呢?(“處處聞啼鳥(niǎo)”就是到處聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲的意思)那么詩(shī)人為什么不寫(xiě)成“處處聞鳥(niǎo)啼”呢?(自答：寫(xiě)詩(shī)是要押韻的，這首詩(shī)押的是“ao"韻，所以要把“鳥(niǎo)”字放在句末)
　　③誰(shuí)能補(bǔ)充一些想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思?
　　(春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了。醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)到外邊一片清脆的鳥(niǎo)叫聲)想一想：這春天的早晨多么美好!
　　(5)齊讀這兩句詩(shī)。
　　(6)指名讀“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”。
　　(7)這兩句寫(xiě)的是什么時(shí)候的事?(寫(xiě)的是昨天夜里的事)
　　昨天夜里聽(tīng)到什么?想到什么?(昨天夜里聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲
　　音，想到這樣風(fēng)吹雨打，花兒不知落下了多少)請(qǐng)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(想起夜里曾聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被吹打得落下了多少)再想一想：花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀!
　　(8)齊讀這兩句詩(shī)。
　　5．總結(jié)。
　　這首詩(shī)描寫(xiě)了春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)春、惜春的真摯感情。
　　6．朗讀指導(dǎo)。
　　(1)掌握節(jié)奏，韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。
　　春眠，，不覺(jué)曉，
　　處處l，聞啼鳥(niǎo)。
　　夜來(lái)I，風(fēng)雨聲，
　　花落，，知多少。
　　’(2)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀。
　　不覺(jué)曉：反映睡得香，人感到滿足。
　　處處聞啼鳥(niǎo)：反映春天生機(jī)勃發(fā)的景象。
　　花落知多少：反映春光不能常駐，應(yīng)該加倍珍惜的心情。
　　(3)教師范讀或放錄音。
　　(4)學(xué)生自練。
　　(5)指名有感情地朗讀。
　　7．描紅指導(dǎo)。
　　(1)提示描紅生字的注意點(diǎn)。
　　覺(jué)：開(kāi)頭三“點(diǎn)”，第一、二兩“點(diǎn)”是“側(cè)點(diǎn)”，第三點(diǎn)是“撇點(diǎn)”，不可寫(xiě)成““”’，第四、五兩筆寫(xiě)成的“一”呈下罩勢(shì)，第六、七兩筆寫(xiě)成的“n”體形宜瘦，框內(nèi)應(yīng)能包容第八筆“撇”畫(huà)的上半，
　　第八、九兩筆寫(xiě)成的“九”底部齊平。
　　曉：左部“日字旁”體形宜瘦右部上面的“戈”第一筆“橫”畫(huà)應(yīng)斜向右上，第二筆“斜鉤”要有弧度，第三筆“撇”與“斜鉤”相交后補(bǔ)滿左下空白，右部下面的“?！?，“橫”畫(huà)宜平，“撇”和“豎彎鉤”起筆處均頂連“橫”畫(huà)，而彼此互不相連，行筆舒展，保持底部
　　平穩(wěn)。眠：左部“目字旁”體形宜瘦；右部各“橫”畫(huà)間距相等，“豎提”宜直，“斜鉤”應(yīng)有弧度?！柏Q提”的出“提”部位與“斜鉤”的出“鉤”部位應(yīng)橫向齊平。
　　(2)學(xué)生自練描紅“覺(jué)、曉、眠”3個(gè)生字。
　　三、布置作業(yè)
　　1．朗讀《春曉》，熟讀背誦。
　　2．抄寫(xiě)《春曉》《春雨》各兩遍。


　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí)
　　一、檢查復(fù)習(xí)
　　　1．指名有感情地朗讀《春曉》。
　　　2．默寫(xiě)“春曉、風(fēng)雨”兩個(gè)詞語(yǔ)。
　　二、指導(dǎo)背誦
　　　1．指導(dǎo)背誦《春雨》。
　　　　(1)放錄音。
　　　　(2)教師指著板書(shū)引背。
　　　　(3)分兩個(gè)大組，一組讀，一組聽(tīng)，再交換讀聽(tīng)一次。
　　　　(4)各人軒聲默念背誦-
　　　　(5)齊背。
　　　　(6)指名背誦。
　　　2．指導(dǎo)背誦《春曉》，方法同上。
　　三、課堂練習(xí)
　　　1．“找朋友”(連詞)。
　　　　　春(春風(fēng))(春雨)(春曉)(春光)(春花)
　　　　　時(shí)(時(shí)節(jié))(時(shí)間)(時(shí)光)(及時(shí))(準(zhǔn)時(shí))
　　　2．用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。
　　　　　春天
　　　　　春雨――
　　　3．說(shuō)話練習(xí)。
　　　　(1)話題：春天來(lái)了
　　　　(2)提出要求：根據(jù)第25頁(yè)上的畫(huà)面，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，
　　　　　　展開(kāi)合理的想象，說(shuō)說(shuō)春天的美麗景象。
　　　　(3)各人發(fā)揮想象，構(gòu)思講說(shuō)內(nèi)容。
　　　　(4)同桌兩人交互說(shuō)聽(tīng)、補(bǔ)充。
　　　　(5)指名幾人到班上講說(shuō)，教師評(píng)議，小結(jié)。