《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

　　教學(xué)要求
　　　1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)字。
　　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
　　　3．知道春天美好，要珍惜春光。
　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　　　學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。
　　課前準(zhǔn)備
　　　1．布置學(xué)生觀察周?chē)匀痪拔锏淖兓?br>　　　2．本課生字卡片，朗讀課文的錄音帶。
　　教學(xué)時(shí)間
　　　1課時(shí)。
　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
　　1．背誦《草》。
　　2．揭示課題。認(rèn)識(shí)“曉”，讀準(zhǔn)課題。
　　二、簡(jiǎn)介作者和課文
　　1．作者：唐代詩(shī)人孟浩然。
　　2．以故事形式介紹古詩(shī)。大意是詩(shī)人夜讀入睡，半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒，一會(huì)兒又睡了。直到鳥(niǎo)鳴聲傳來(lái)才發(fā)現(xiàn)天亮了。起身后，邊聽(tīng)鳥(niǎo)鳴邊吟詩(shī)句：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！焙鋈?，他想起夜里聽(tīng)到的風(fēng)聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩(shī)句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！庇纱?，留下了一首好詩(shī)《春曉》。
　　3．范讀課文。
　　三、自讀課文，教師巡視
　　要求：
　　（1）借助漢語(yǔ)拼音讀通古詩(shī)。
　?。?）畫(huà)出本課要求學(xué)會(huì)、認(rèn)識(shí)的生字，讀正確。
　　四、檢查自學(xué)情況
　　1．認(rèn)讀一、二行中的生字，眠、覺(jué)、啼，再讀一讀這兩行詩(shī)。（指名讀――齊讀）
　　2．認(rèn)讀三、四行中的生字：夜、雨、聲、知、少（注意三個(gè)翹舌音的字），再讀一讀三、四行詩(shī)。（指名讀――齊讀）
　　3．連起來(lái)讀一讀古詩(shī)。
　　五、指名朗讀、背誦
　　1．朗讀古詩(shī)，注意詩(shī)句的節(jié)奏，作者的心情。
　　春眠／不覺(jué)／曉，
　　處處／聞／啼鳥(niǎo)。
　　夜來(lái)／風(fēng)雨／聲，
　　花落／知／多少。
　　2．背誦課文。（指名、分組、齊背）
　　六、指導(dǎo)寫(xiě)字
　　覺(jué)：“學(xué)”下面的的“子”換成“見(jiàn)”。
　　夜：第四筆是“豎”，不要寫(xiě)成“豎鉤”。注意指導(dǎo)筆順，提示不要漏寫(xiě)第七筆“點(diǎn)”?？膳c熟字“衣”比較字形的異同。
　　雨：仿佛隔窗觀雨。里面左右各兩點(diǎn)，上下排列，像檐下滴水。
　　聲：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一筆是“丿”，不是“豎彎鉤”，不能寫(xiě)成“巴”。
　　知：左邊是把“午”的“豎”改撇，再加一點(diǎn)。右邊是“口”表示知道了要用口說(shuō)出來(lái)。
　　少：上面與“小”不同，第一筆是豎，沒(méi)有鉤。
　　七、抄寫(xiě)生字（完成課后練習(xí)2）
　　八、鞏固練習(xí)
　　1．填空。（完成課后練習(xí)3）
　　指導(dǎo)：先數(shù)一數(shù)每個(gè)字的筆畫(huà)，邊數(shù)邊在字下注上筆畫(huà)數(shù)，再把相同筆畫(huà)數(shù)的字寫(xiě)在一起。
　　2．朗讀、背誦課文，填空。（完成課后練習(xí)4）
　　3．補(bǔ)充詩(shī)句吟誦。
　　自古以來(lái)，人們都喜愛(ài)春天，珍惜春光。古代詩(shī)人寫(xiě)下了不少詠春的詩(shī)句，我抄了幾句，你們想讀嗎？（出示詩(shī)句，學(xué)生借助拼音自由朗讀　，練習(xí)背誦。）
　　推薦朗讀的詩(shī)句：
　?。?）遠(yuǎn)天歸雁拂云飛，近水游魚(yú)迸冰出。
　?。?）春宵一刻值千金，花有清香月有陰。
　?。?）等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
　?。?）草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
　　以上詩(shī)句都注上拼音，供同學(xué)自由朗讀，不必講解。