2《春曉》教學(xué)設(shè)計之三

2《春曉》教學(xué)設(shè)計之三

一、素質(zhì)教育目標(biāo)
　?。ㄒ唬┲R教學(xué)點：
　　1．學(xué)會“曉、眠、覺、聞、啼”這5個生字，理解字詞的意思。知道“覺”是多音字，在課文中讀ju6。
　　2．能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。
　　3．能背誦課文，默寫課文。
　　（二）能力訓(xùn)練點：
　　引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
　?。ㄈ┑掠凉B透點：
　　通過學(xué)習(xí)古詩、品味古詩，體會作者熱愛春天，珍惜春光的感情。
　?。ㄋ模┳⒁怏w現(xiàn)創(chuàng)新和實踐能力：
　　注重能力的培養(yǎng)，學(xué)會說和寫，課后讓學(xué)生用自己的語言去描繪春天的美好景色，并寫下來。
　　二、重點、難點及解決方法
　?。ㄒ唬┲攸c：理解詩句的意思，并會用自己的語言說一說體會詩人，愛惜春光的思想感情。
　?。ǘ╇y點：對詩的意境的理解。
　?。ㄈ┙鉀Q方法：通過有感情地朗讀體會古詩的韻味及語言美。
　　三、課時安排：2課時。
　　四、學(xué)生活動設(shè)計
　　1．學(xué)生自學(xué)生字。
　　2．動筆描繪春天的美景。
　　五、教學(xué)步驟
　?。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)：
　　1．第一課時使學(xué)生能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，理解圖意，明確字詞的意思。通過朗讀課文理解古詩內(nèi)容，并能用自己的話說一說。
　　2．第二課時學(xué)會生字，讓學(xué)生練筆。有感情地朗讀課文。
　?。ǘ┱w感知：
　　這篇講讀課文是一首古詩。有一幅插圖，畫的是幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕和鳥在空中飛翔，正是詩的意境。
　　這首唐詩有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已亮了，窗外傳來了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥叫聲，這是通過所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽見刮風(fēng)下雨的聲音，經(jīng)過風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵凋落了。這是通過所想來描述春天夜里的情景。
　?。ㄈ┲攸c難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成的過程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　?。ㄒ唬?dǎo)入、揭題、解題：
　　人們都說“一年之計在于春，一日之計在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書3．春曉（齊讀）。
　?。ǘ┛磮D，了解圖意：
　　1．啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時間的美景？圖畫中都有誰？它們在干什么？
　　引導(dǎo)學(xué)生說出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來了，雨下了一夜，地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。
　　2．引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地敘述圖意。
　　過渡語：作者是怎樣描繪的？下面我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。
　?。ㄈ┏踝x課文，讀準(zhǔn)字音，介紹作者。
　　1．借助拼音，讀熟古詩
　　“覺”是多音字，在課文中讀“ju6”。
　　2．教師范讀古詩。
　　3．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。
　?。ㄋ模W(xué)習(xí)古詩、理解內(nèi)容。
　　1．解題：從圖上看作者描繪的是什么時間的景色？
　　春曉：曉，天剛亮的時候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。
　　2．春天的早晨是什么樣的？（齊讀古詩）
　　3．學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！?BR>　?。?）仔細(xì)讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒讀懂，大家一起商量。
　　（2）重點體會：
　　眠：睡眠，睡覺。
　　不覺曉：曉，天亮。不覺曉，不知不覺地天亮了。
　　（3）試著說第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺睡得很香，不知不覺天已經(jīng)亮了。
　　（4）早晨醒來，作者聽見了什么？看見了誰？結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。
　　體會：處處：到處。
　　聞：聽到。
　　啼鳥：鳥叫。
　　想一想，鳥的叫聲是什么樣的？
　?。?）試著用自己的語言說說第二小句話的意思：“早晨醒來，聽到外面到處是悅耳動聽的鳥叫聲?！?BR>　　過渡語：春天的景色這么美，作者想到了什么？（齊讀后兩句）
　　4．學(xué)習(xí)后兩句：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！?BR>　?。?）出示掛圖，觀察：地上有什么？作者想到了什么？
　?。?）試著說說“夜來風(fēng)雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。
　　過渡語：經(jīng)過了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說說第四句話的意思。
　?。?）“花落知多少”：經(jīng)過風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。
　?。?）把這兩句話的意思連起來說。
　　5．自由讀古詩，用自己的話說說整首詩的意思。
　?。ㄎ澹┲笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩，練習(xí)背誦和默寫：
　　注意節(jié)奏和重音：
　　春眠／不覺曉，
　　處處／聞啼鳥。
　　夜來／風(fēng)雨聲，
　　花落／知多少。
　?。┬〗Y(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你感受到了什么？學(xué)會了什么？
　　擴展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛惜時間。
　?。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)：背誦、默寫課文
　?。ò耍┌鍟O(shè)計：
　　3　春曉：春天的早晨
　　春眠／不覺曉，
　　處處／聞啼鳥。
　　夜來／風(fēng)雨聲，
　　花落／知多少。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　（一）復(fù)習(xí)、鞏固：
　　背誦，默寫古詩。
　　（二）借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，在了解字義的基礎(chǔ)上分析字形：
　　1．重點指導(dǎo)：
　　曉：從日不從目，日出而曉。與燒比較字形，右上沒有一點。
　　眠：目字旁，閉目則眠。
　　聞：與問比較字形，課文中是“聽到”，現(xiàn)在的意思是用鼻子嗅氣味。
　　2．請學(xué)生說說字義。
　?。ㄈ┚毠P：
　　1．導(dǎo)入：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了春曉，看到作者把景色描繪得這么美麗生動，你們想不想寫一寫呢？那么今天老師就帶領(lǐng)大家一起去看一看春天的美景。
　　2．出示掛圖（畫面是春景），再聽聽音樂，想象春天是什么樣的，小組互相說一說，然后寫下來。
　　3．師生共同點評。
　　（四）布置作業(yè)：抄寫字詞。◆