《練習7》教學設計

《練習7》教學設計

《練習7》教學設計之一
作者： 百元老人

　　
　　教學目標：
　　　1、能按要求寫同偏旁的字；能正確搭配詞語；能對有關詞語按事物進行分類。
　　　2、能給一段話加上標點符號，并根據(jù)標點符號讀出句子的語氣。
　　　3、--初步學會按課文內容辨析句子中的邏輯錯誤。
　　　4、--學會按要求說話寫話。
　　課時安排：2課時

　　　　　　　　　　　　　 　　第1課時
　　教學目標：
　　　1、、能按要求寫同偏旁的字。
　　　2、能正確搭配詞語。
　　　3、能對有關詞語按事物進行分類。
　　　4、能給一段話加上標點符號，并根據(jù)標點符號讀出句子的語氣。
　　教學過程：

　　一、--第一題。
　　　1、--說說偏旁的名稱
　　　2、--讓學生按要求寫，看誰寫得多。
　　　3、--看一看，這些字與偏旁有什么關系。
　　二、--第二題。把下面的詞語分成四類寫下來。
　　　1、--讓學生讀一讀詞語，想一想它們分別屬于哪一類。
　　　2、--按題示把這些詞語逐個地寫在下面四類中。
　　　3、--讓學生說說這些詞語分別屬于哪一類。
　　三、--第三題。給句子加標點。
　　　1、--讓學生看一看這是怎么樣的一段對話。（問答式對話）
　　　2、--給每句話加上標點符號。
　　　3、--讀對話，看看標點符號加得對不對。
　　　4、--同桌分角色朗讀這段對話。
　　四、--第四題。搭配詞語。
　　　1、--讓學生仿效例子口頭答題，師生共同評議。
　　　2、--進行書面練習，讓學生一邊連詞一邊讀讀，想一想有沒有這樣的說法。
　　　3、--反饋、校對。

　　　　　　　　　　　　　 　　第2課時
　　教學目標：
　　　1、--初步學會按課文內容辨析句子中的邏輯錯誤。
　　　2、--學會按要求說話寫話。
　　教學過程：

　　一、--第5題。說出句子中的錯誤。
　　　1、--讓學生逐句讀句子，想一想錯在哪里，應該怎樣改正。
　　　2、--教給改正的方法。
　　　3、--改正句子中的錯誤。
　　二、--第六題。照樣子填詞，寫句子。
　　　1、--指導讀懂例句。
　　　2、--讓學生口頭說一說。
　　　3、--選一句寫下來。
　　三、--第七題。說說寫寫。
　　　1、--觀察小白兔的外形，提醒學生按從頭到腳的順序來說。
　　　2、--讓小白兔跳一跳，看看它是怎么走路的。
　　　3、--說一說小白兔喜歡吃什么。
　　　4、--把前面說的連起來說一說，并寫下來。
《練習7》教學設計