培養(yǎng)兒童理財興趣 小學(xué)階段讓孩子學(xué)會花錢

培養(yǎng)兒童理財興趣 小學(xué)階段讓孩子學(xué)會花錢

　　小學(xué)生，已不再像幼兒園的孩子那樣完全依賴父母了，特別是三年級以后，由于集體生活的影響和“學(xué)問”的增長，孩子自己已經(jīng)有了一定的自主性和“主動權(quán)”要求，這時候的重點，就是要培養(yǎng)孩子對理財?shù)呐d趣，并且讓孩子學(xué)會“花錢”。

　　■培養(yǎng)理財興趣

　　□儲蓄的樂趣

　　孩子逐漸長大，更加會認(rèn)識到錢的“好處”―――能夠買很多零食和玩具，這時候一定要繼續(xù)培養(yǎng)孩子對儲蓄的興趣。可以帶著孩子一起到銀行，以孩子的名字開立賬戶，將壓歲錢和平時積攢的零花錢存進去。

　　這階段，應(yīng)該和孩子一起設(shè)計一下儲蓄結(jié)構(gòu)，比如，每年春節(jié)過后，將收到的壓歲錢存成一年定期，第二年取出利息，再將本金和新一年的壓歲錢轉(zhuǎn)存定期，這樣，真金白銀的利息收入可以讓孩子充分感覺到儲蓄的妙處。而平時積攢的零花錢則以活期為主，達(dá)到一定數(shù)額之后再轉(zhuǎn)存成期限短一些的定期存款，比如三個月。

　　活期、短期存款與長期存款相結(jié)合，平時孩子有額外的消費時，從活期賬戶支配，而短期賬戶作為兼顧靈活與高收益與長期存款相配合，這樣一來，孩子可以初步懂得搭配儲蓄的合理性。

　　□零花錢的自由

　　孩子逐漸長大，渴望有一定的自主權(quán)，在小學(xué)階段，零花錢還應(yīng)該是“定量”供給，但家長應(yīng)該相應(yīng)地將周期拉長，比如在三年級之前可以一個星期為一個周期，四到六年級以兩個星期為一周期。這種情況下，孩子會感到有一定的自主支配權(quán)，“自由”的感覺會讓孩子對理財產(chǎn)生一定的興趣，對培養(yǎng)孩子獨立自主的行為方式有好處。

　　雖然給孩子一定自由，但零花錢的供給也要適量，避免孩子過于鋪張浪費；同時，還是應(yīng)該堅持“家庭小銀行”的做法，以“利”誘惑孩子，提倡孩子節(jié)儉。

　　□支配“巨款”的信任

　　孩子有了一定積蓄后，對于一些必需的“大件”用品，比如衣物、運動器具等，可以讓孩子動用自己的積蓄去購買，這可以讓孩子體會到成就感，而且能讓孩子懂得，儲蓄對于滿足需求的作用，進一步對理財產(chǎn)生興趣。

　　■讓孩子學(xué)會花錢

　　有了自主支配的零用錢，孩子有可能任意亂花，家長總是一味責(zé)怪孩子：怎么用了這么多錢？不如告訴孩子：怎么這么沒有計劃地花錢？效果大不一樣。

　　□記錄消費

　　剛開始時，父母可以幫助孩子在領(lǐng)到零用錢時，就先把未來一個周期所需要的花費記錄下來，額外的支出也要隨后一一記錄，養(yǎng)成孩子記賬的習(xí)慣。幾個月后，家長不但可依這份資金流量表，看看孩子的消費傾向，了解他對金錢的價值與感受，萬一發(fā)現(xiàn)偏差，也可以適時糾正，或是作為獎勵孩子節(jié)儉的依據(jù)。

　　實例再現(xiàn)：

　　小學(xué)老師杜樂月幫13歲的兒子制作了記賬本，要求他即使買一根雪糕也要“記錄在案”。孩子認(rèn)真記錄一個月后，很是吃驚：“沒買啥東西，怎么就花了300多元？”仔細(xì)對賬發(fā)現(xiàn)，筆記本掉了，花10元補買一本，請同學(xué)吃點心10元，買2張CD又是10元……原來積少成多，花費這么多。從此，孩子知道了節(jié)約。

　　特別提醒：記賬不僅可以幫助孩子培養(yǎng)良好的理財意識和習(xí)慣，也很容易讓他們理解花錢容易掙錢難。

　　□制訂消費計劃

　　周期性的零花錢，對孩子來說，數(shù)目不小，為防止其毫無節(jié)制地亂花，家長應(yīng)該幫孩子先擬定這一星期的消費計劃，從必須到可有可無，按內(nèi)容的重要依次排列，消費時，也按照這一次序，養(yǎng)成孩子有目的消費的習(xí)慣。

　　□學(xué)會做預(yù)算

　　有了計劃表，那么家長就可以幫助孩子學(xué)習(xí)做預(yù)算。根據(jù)消費計劃中列出的內(nèi)容，可以預(yù)先算出大致的花費，如果少于零花錢的數(shù)目，則鼓勵孩子儲蓄。超出零用錢的數(shù)目，就砍掉那些可有可無的項目，如果確實都是些必需用品，但卻超出孩子的支配范圍，那么孩子就可以動用儲蓄或是從下一階段的費用中預(yù)支。

　　■延伸閱讀：孩子理財：想要零用錢先簽合同

　　“甲方按月支付乙方零用錢60元，其中20元用于購買書籍，20元公交車費，10元自由支配，其余10元存入銀行卡……乙方若無節(jié)制花錢造成透支，甲方有權(quán)在下一月將其零用錢減半；乙方若堅持每月存款10元，一年后甲方將給予乙方與存款相同數(shù)目的獎金作為獎勵……”這是某初級中學(xué)一年級學(xué)生小葉和爸爸簽訂的一份“零用錢合同”。

　　花錢大手大腳、喜歡攀比，已經(jīng)成了城市孩子的通病。為此，上海的父母們紛紛拿出“理財教育”絕招，和孩子簽一份“零用錢合同”。合同不僅白紙黑字地寫明每月零用錢的數(shù)額，在零用錢的用途、每月存款額，以及違約懲罰等細(xì)節(jié)上也做出規(guī)定。這一理財教育方式值得家長們借鑒。

　　◎特別推薦：借錢也重要

　　在不同階段，孩子總有不同的消費需求：如小時候買腳踏車、玩具，小學(xué)時買電腦游戲，初高中時讓父母添置MP3、手提電腦，或者到大學(xué)時讓家長買摩托車等。添置東西不是不可以，但是要讓孩子覺得有一種區(qū)別：讓家長買的東西用起來就感覺欠了父母一份人情似的，但通過自己的零用錢積攢下來的方式自己買的東西就很順。

　　從小家長就可以幫助孩子從每個月的零用錢規(guī)劃出時間表，估計大約花多少時間可以達(dá)到夢想，建立孩子的理財目標(biāo)及投資觀念。很貴重的東西僅僅憑借孩子自己的力量是很難一下就可以搞定的，這時候你可以適時地告訴他：媽媽可以幫你忙，還是算你自己買的，借錢給你算利息好不好？該給孩子買的東西還是要破費的。

　　特別提醒：讓孩子懂得有借有還非常重要。但是千萬不要把這一手段做得太過分，否則孩子長大以后就只認(rèn)錢不認(rèn)親情了。

　　■延伸閱讀：“能省的錢不省很愚蠢”

　　提起英國人，向來給人們的印象是過于保守，這種作風(fēng)體現(xiàn)在理財教育方面則表現(xiàn)為，英國人更提倡理性消費，鼓勵精打細(xì)算，所以英國人善于在各種規(guī)定里尋找最合適的生活方式。他們認(rèn)為能省的錢不省很愚蠢。

　　自然，英國人把他們這種理財觀念傳授給了下一代。理財教育在英國中小學(xué)的不同階段有不同的要求：5歲至7歲的兒童要懂得錢的不同來源，并懂得錢可以用于多種目的；7歲至11歲的兒童要學(xué)習(xí)管理自己的錢，認(rèn)識到儲蓄對于滿足未來需求的作用；11歲至14歲的學(xué)生要懂得人們的花費和儲蓄受哪些因素影響，懂得如何提高個人理財能力；14歲至16歲的學(xué)生要學(xué)習(xí)使用一些金融工具和服務(wù)，包括如何進行預(yù)算和儲蓄。

　　在英國，兒童儲蓄賬戶越來越流行，大多數(shù)銀行都為16歲以下的孩子開設(shè)了特別賬戶。有三分之一的英國兒童將他們的零用錢和打工收入存入銀行和儲蓄借貸的金融機構(gòu)。