要有欣賞的眼光

要有欣賞的眼光

      

    帶著領(lǐng)導(dǎo)的重托與期盼，懷揣著飽滿的熱情與信心，我走上了班主任的教學(xué)工作崗位。僅僅一年多的時間，便使我深深地體會到：社會是一所大學(xué)校，但學(xué)校同樣也是一個小社會。社會上的赤、橙、黃、綠、青、藍、紫都能在學(xué)校這個天地中重現(xiàn)。面對學(xué)生迥異不同的性格，截然的稟賦，面對希望與無情的現(xiàn)實碰撞出的灼人的火星，曾經(jīng)一度，我產(chǎn)生了迷惘，產(chǎn)生了徘徊，懊惱不迭。

    說來也可笑，還是孩子童稚的話語把我從苦惱中解脫出來。

    記得有一次，讀了《大白紙與小黑點》的我，為了培養(yǎng)孩子的想象力，鋪開一張雪白的紙，信手用黑鋼筆在上面畫了三個小黑點，小黑點的位置分別標在人物臉部的眼睛于鼻子處。我的意愿是想讓孩子觀察后能畫出人物或某種動物的臉譜來。準備就緒，便自以為是地交給孩子觀察的方法。孩子觀察了一番，信心十足地回答道：“我看到了一張長方形白紙。在這長方形白紙上有三個小黑點，很小很小的黑點……”沒等孩子講完，我便懊惱地打斷了他的話語，大聲訓(xùn)斥道：“正經(jīng)點，看圖，誰叫你看紙的……”面對我的“威嚴”，天性膽小，本來就懼我三分的孩子用怯生生的目光打量著我，小聲嘀咕道：“本來小黑點就沒有白紙大嘛……”聽著孩子的抗議，我一下子驚呆了。是啊，本來白紙就在你眼前，而且是那么醒目，為什么到了我眼前就沒有了呢？習慣性的思維促使我對偌大的紙熟視無睹，視而不見。就象今天，我差點兒扼殺了孩子的觀察力。唉！我的視野竟遠遠窄于孩子。忽地，剎那間，我的眼前一亮，靈感陡現(xiàn)：在學(xué)校管理工作中，使我苦惱不堪的不也正是源于我狹窄的視野嗎？孩子充滿童稚的話語一下子使我豁然開朗，使我幡然醒悟：在平時教育教學(xué)工作中，各個教師暴露出來的種種缺陷，不正如這長方形白紙上的小黑點那樣微不足道嗎？
    在孩子的“啟發(fā)”下，我調(diào)整了工作的心態(tài)：應(yīng)當亮出自己欣賞的目光，去發(fā)掘每一位學(xué)生身上的閃光點。于是，我反復(fù)告誡自己：每一位學(xué)生就是一張寬大的白紙，他們偶爾暴露的缺點就是點綴在白紙上那幾個小黑點，是多么微不足道??！因為“金無足赤，人無完人 ”任何事物都有自己正反兩個方面。如果一味注意黑點，那么，你眼中完全只是一個黑色的世界，你就避免不了痛苦、失望、壓抑、焦慮的困擾，你就會頹喪、萎靡不振、怨天憂人。如果你拓寬你的視野，你的眼里盡是燦爛的陽光，此時，煩惱就會躲得遠遠的。

     俗話說的好：“人非圣賢，孰能無過”，對于教師的差錯、過失，予以善解人意的理解，從他的出發(fā)點去考慮，與其一起分析利弊，以此練就自己海納百川的氣概和度量。在其失誤之中也能亮出欣賞的目光，撿起個人潛藏于其中的亮點，以此進一步凝聚一股向心力。在工作中即使遇到偶發(fā)的難堪，我腦子中始終出現(xiàn)的是一張長方形白紙與小黑點的鮮明對比，不計個人得失，更不計個人恩怨，坦然地以欣賞的目光對待工作中的種種矛盾。

一年多學(xué)期的班主任工作經(jīng)歷，使我明白：要以欣賞的目光去容他人之長容易，但要以欣賞的目光去容他人之過確實是不容易的，這需要有點精神去作出個人的犧牲。但作為一名青年教師，剛踩在班主任工作的起跑線上，強烈的事業(yè)心與責任感將驅(qū)使我、鞭策我不斷地亮出自己欣賞的目光。