怎樣使孩子更聰明――天才教育從右腦開(kāi)始

怎樣使孩子更聰明――天才教育從右腦開(kāi)始

　　孩子都是天才？

　　日本教育專家七田真教授相信，人類的右腦具有不可思議的能力，但在成長(zhǎng)過(guò)程中，這種能力卻逐漸消失。所以，要讓孩子成為天才，當(dāng)孩子還在準(zhǔn)媽媽的肚子里時(shí)，可以通過(guò)母子之間的愛(ài)的感應(yīng)，開(kāi)發(fā)孩子的右腦能力。

　　據(jù)說(shuō)，在日本，已經(jīng)做了父母的人在聽(tīng)完右腦教育專家七田真教授的演講后，都產(chǎn)生了再生一個(gè)小孩的沖動(dòng)。

　　現(xiàn)年71歲的七田真，40多年來(lái)鉆研、提倡“右腦教育理論”，以開(kāi)發(fā)人類未知的潛能引起廣泛矚目。

　　幼兒教育始于胎兒時(shí)期

　　七田真說(shuō)，育兒其實(shí)并不傷腦筋，只是父母?jìng)儾坏闷浞?，因而缺乏生兒育女的信心?/P>

　　人們不孕、不生育的原因很多，包括環(huán)境污染，或者擔(dān)心幼兒患有先天性身體殘障等病癥。七田真認(rèn)為，只要正確采用右腦教育啟發(fā)，通過(guò)胎教方式，讓胎兒自行調(diào)理，就能生出活潑健康的寶寶。

　　七田真說(shuō)：“準(zhǔn)媽媽不妨在胎兒時(shí)期就開(kāi)始試著與寶寶對(duì)話，建立心靈感應(yīng)或互動(dòng)。雖然胎兒的頭還沒(méi)有完全成形，但卻可以使用下位層的腦。準(zhǔn)媽媽與胎兒的溝通，是通過(guò)“心電感應(yīng)”及“想像”而產(chǎn)生，它不與左腦相連，只與右腦相連。想像，使嬰兒在媽媽肚子里看到爸爸的臉及外面的景色。想像，也具有治療疾病的力量。比如準(zhǔn)媽媽對(duì)腹中的寶寶說(shuō)：身體不好的部分自己都能治好，健康生下來(lái)。嬰兒出生時(shí)就會(huì)是一個(gè)健康的寶寶，因?yàn)閶雰壕哂羞@樣的能力。這就是右腦的功能。”

　　七田真說(shuō)：“若準(zhǔn)媽媽知道這個(gè)胎教方法，嘗試運(yùn)用，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我所說(shuō)的都是真的?！逼溲芯總€(gè)案也顯示，使用七田真式胎教的準(zhǔn)媽媽不僅順利分娩，寶寶天生健全，很快就能說(shuō)話，注意力佳，個(gè)性沉穩(wěn)又好帶。他說(shuō)，父母這才發(fā)現(xiàn)：“原來(lái)，帶孩子是那么輕松快樂(lè)的事。”

　　教育幼兒需先教育父母，這已成為七田真終生的職業(yè)。

　　左腦抑制右腦運(yùn)作

　　七田真念大學(xué)時(shí)，曾擔(dān)任某中學(xué)生的補(bǔ)習(xí)老師。他的學(xué)生永遠(yuǎn)記不得5分鐘前才教過(guò)的東西，這使他開(kāi)始思索：人的才能是天生的，還是由后天教育而定的呢？

　　經(jīng)過(guò)40多年研究與實(shí)踐，七田真認(rèn)為，所有嬰兒出生時(shí)都是天才，具有大自然所給予的不可思議的能力，只是在成長(zhǎng)初期缺乏良好的環(huán)境把能力給引發(fā)出來(lái)，以至于資質(zhì)消失。天才的頭腦功能來(lái)自右腦。

　　人類左右腦的思考方式不同：左腦主語(yǔ)文、邏輯性思考，右腦則主形象思考。七田真認(rèn)為，大部分人都用左腦思考，很少用右腦思考。

　　他說(shuō)，遠(yuǎn)古時(shí)代的人類與原住民，左腦幾乎不發(fā)達(dá)，但心靈感應(yīng)的能力卻很強(qiáng)?，F(xiàn)代人為了讓語(yǔ)言理性發(fā)展，所以喪失了右腦的感官能力，左腦抑制了右腦的運(yùn)作，右腦的潛能因此不易發(fā)揮。唯有左腦抑制右腦的能力消失，左右腦可以靈活使用，才可成為全腦開(kāi)發(fā)的人類。

　　七田真的理論受卡爾?維特《才能遞減法則理論》啟發(fā)，他主張以右腦訓(xùn)練用在幼兒教育時(shí)期，以圖象、聯(lián)想、配對(duì)等方法來(lái)增進(jìn)兒童智能。0歲到3歲是右腦教育的黃金時(shí)機(jī)，左腦是填鴨式學(xué)習(xí)，充滿艱難。而右腦已開(kāi)發(fā)的孩子吸收能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)就變得輕松愉快。

　　受過(guò)右腦訓(xùn)練的孩童，一般智商較高，平均介于140到200之間，也具有以下特點(diǎn)：

　　一、 看到圖象，就象攝影機(jī)一般印入腦中。
　　二、 文字及數(shù)字、符號(hào)，可用影象方式記入腦海，具有逆向的推算能力。
　　三、 直覺(jué)能力超強(qiáng)，有獨(dú)特創(chuàng)造力。
　　四、 具有速讀能力。

　　七田真在著作中，提起對(duì)長(zhǎng)子實(shí)驗(yàn)早期教育，長(zhǎng)子4歲時(shí)就能隨意讀書(shū)，畫(huà)漂亮的水彩畫(huà)，卻不幸患病去世。七田真夫妻過(guò)度悲痛而忽略次子的早期教育，過(guò)后驚醒才糾正過(guò)來(lái)?，F(xiàn)在七田真也在孫兒的身上實(shí)驗(yàn)自己的教育方法。

　　父母要先改變態(tài)度

　　七田真說(shuō)，即使是患有唐氏癥、先天障礙的兒童，經(jīng)過(guò)七田真式右腦教育后，也能發(fā)揮很好的學(xué)習(xí)能力。

　　七田真說(shuō)：“最重要的是父母對(duì)孩子的態(tài)度。若父母認(rèn)為孩子不行或漠不關(guān)心，孩子就往往不行。只有父母先改變，孩子才會(huì)改變?！?/P>

　　他因而坦承最大的挑戰(zhàn)是：如何改變父母對(duì)幼兒教育的心態(tài)！

　　而對(duì)父母來(lái)說(shuō)，右腦教育最大挑戰(zhàn)是：你到底真心愛(ài)孩子嗎？愛(ài)孩子，而不是給孩子壓力。因?yàn)橛夷X教育是一種心靈教育，以一體感、協(xié)調(diào)、夢(mèng)、和平為基礎(chǔ)，透過(guò)心靈交涉得到對(duì)方的感應(yīng)?！靶摹钡慕逃褪恰罢J(rèn)同、愛(ài)、夸贊”，媽媽給孩子愛(ài)心，孩子感受到媽媽的愛(ài)，才有助于右腦潛能的開(kāi)發(fā)。

　　七田真舉例：當(dāng)孩子不乖時(shí)，父母只需緊緊擁抱孩子，告訴孩子：我愛(ài)你。多多擁抱孩子，肯定、贊美孩子，有助于培養(yǎng)孩子的自信心及良好行為。只是培育“聰明”的孩子并不足夠，孩子的“心靈”素質(zhì)才是最重要的。

(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)