幼兒自主學習能力培養(yǎng)初探

幼兒自主學習能力培養(yǎng)初探

  

內(nèi)容提要：社會對人才素質(zhì)的基本要求是：懂得學習，懂得選擇，懂得運用技術(shù)。這篇文章對幼兒自主學習能力的培養(yǎng)進行了全面探討，指出了在培養(yǎng)幼兒自主學習的過程中，應遵循：發(fā)展為本、協(xié)作學習、環(huán)境的設計等原則，并介紹了自然學習范例、合作學習范例、開放學習范例、親子學習范例、社會學習范例等成功教學范例。
關(guān)鍵詞：幼兒  自主  能力  培養(yǎng)

我是一名幼兒老師，隨著幼兒教育改革深化，幼兒園普遍加大了課程改革的力度，老師也試圖在教學過程中盡量克服以老師為中心的現(xiàn)象，以便更好的關(guān)注幼兒們的發(fā)展，關(guān)注他們的個別差異和不同發(fā)展方向的要求。這樣，很多老師便把注意力集中在幼兒“自主學習”上。
自主學習，是指老師根據(jù)“幼兒、課程、社會”的綜合要求，創(chuàng)設教育環(huán)境或情景，使幼兒由“動機、興趣、需要”展開各種活動，自主的選擇學習的方向與目標,在自由的探索和學習中獲得成長。①而培養(yǎng)幼兒自主學習能力的核心則以幼兒發(fā)展為本。
現(xiàn)代幼兒特別喜歡積木，我們幼兒園每個班都建立了一個“玩具城”，里面放著玩具和圖書，其中最多的就是積木。為了能讓幼兒有足夠的時間自我動手，幼兒園還特別為幼兒安排了玩耍時間。在玩耍過程中，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒用長短不等的積木做手槍等武器進行“打仗”。他們還經(jīng)常告訴老師自己的戰(zhàn)斗情況，有時他們還會和老師說話，“我的機關(guān)槍好看嗎？”、“老師你看我做的城堡大嗎？”、“我的槍最厲害！”“老師，你快讓小鳥住進我給它們做的房子里”。形形色色的話從孩子的口中說出，讓老師感覺他們是多么的好奇、高興、興奮和自豪。于是我抓住他們的喜歡，和他們一起玩耍，回答他們的問題，提出有趣的問題，了解他們的需要。比如問他們?yōu)槭裁聪矚g槍，長大是不是想要像解放軍一樣拿著槍保衛(wèi)祖國、長大是不是想做房子給爸爸媽媽老師住等。在回答我提出的問題時，他們也提出了很多問題，有一次，一個小朋友問我“王老師，為什么我做的房子小鳥不來住呀?！蔽?/p>