在探索中共同成長

在探索中共同成長

  

二期課改實施以來，在邊學習邊實踐邊探索中，我與孩子們在共同成長，通過一年中對課改理念的學習、理解，使我對課改實施從“無從下手”到“找到門道”，對課改實質(zhì)有了初步的認識。

二期課改指出要確立“以幼兒發(fā)展為本”的理念，要注重早期幼兒的潛能開發(fā)和個性化教育。這些告訴我們幼兒教育的任務不僅是教給幼兒知識技能更重要的是培養(yǎng)幼兒的自學能力和創(chuàng)造精神。培養(yǎng)幼兒的自學能力和創(chuàng)造精神，教師是個發(fā)掘者，要發(fā)掘每個幼兒潛在的創(chuàng)造能力并促進這種能力的發(fā)展。

如何做好“發(fā)掘者”，如何讓每個幼兒的潛力充分發(fā)揮？在一年的實踐中，我努力探索、積極轉變，與幼兒共同成長。

　　一、從重知識技能訓練變?yōu)橹啬芰€性的培養(yǎng)。

　　在以往的教學中，為了完成知識的傳授和技能訓練，一昧的灌輸，忽視了對孩子們能力的培養(yǎng)?？雌饋矶唐趦?nèi)效果大，可幼兒一旦離開教師的“教”就束手無策。這樣的教學使幼兒缺乏自學能力，限止幼兒思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。