《鳥的天堂》第一課時教學設計之一

《鳥的天堂》第一課時教學設計之一

《鳥的天堂》第一課時教學設計之一
作者：俞小平

　　
　　教學目標：
　　　1、學會3個生字，能正確理解“做巢、樹梢、應接不暇”。
　　　2、有感情地朗讀課文，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增加保護生態(tài)環(huán)境的意識。
　　　3、培養(yǎng)學生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。
　　教學重點、難點：
　　　　體會“鳥的天堂”的美，鼓勵學生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達感受。
　　教學工具：
　　　　多媒體課件。
　　教學過程：

　　一、引題、創(chuàng)設情境。
　　　1、（播放群鳥齊鳴的聲音）聽一聽，你想到了什么？
　　　2、說一說。
　　二、初讀課文，整體感知。
　　　1、師：多么令人向往的鳥的樂園啊！如果大家讀了巴金先生的《鳥的天堂》（板書）一定會有更多的體會的！
　　　2、自讀課文，要求：
　　　?、僮x準字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。
　　　　②標出自然段序號。
　　　　③想一想，課文描寫了什么景象？
　　　3、檢查。
　　　　①標出帶有生字、新詞的句子，讀一讀。
　　　?、诮M成小組、輪讀課文，互相檢查讀音。
　　　?、壅n文寫了什么景象？（相機板書：榕樹鳥）
　　三、再讀課文，細細體會，把最喜歡的段落多讀幾遍。
　　　1、“榕樹”、“鳥”這兩部分，喜歡哪部分就認真讀讀直接描寫它的段落。
　　　2、你特別喜歡的語句用“――”畫出，想一想你為什么喜歡它？
　　　3、自讀相關段落、語句，圈圈畫畫。
　　四、按照學生意見，選擇學習內容，隨機學下任一方面：
　　★重點學習第七、八自然段，體會榕樹靜態(tài)美。
　　　1、用自己喜歡的方式讀，找出作者描寫榕樹的句子勾畫體會，在不理解的地方做上記號。
　　　2、交流自學情況，發(fā)表自己的見解。
　　　?、僭趯W生談體會的過程中，利用簡筆畫板書讓學生了解“綠葉的多”、“枝上生根”等特點。
　　　?、趯W生提出不理解的地方，教師組織學生討論，啟發(fā)學生聯系上下文，聯系生活實際和平時的感受，發(fā)表自己的見解，重點體會：“每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”。鼓勵學生充分發(fā)表自己的見解和感受，教師對學生各自的見解均給予肯定。
　　　?、弁ㄟ^教師參與的反復朗讀，表達自己對課文重點部分的理解、感受。
　　　?、芡ㄟ^自己對這段描寫的體會和感悟，由衷地贊嘆“這美麗的南園的樹?！?br>　　★重點學習第12、13自然段，體會“群鳥紛飛”的動態(tài)美。
　　　1、播放“群鳥紛飛”的課件，讓學生形象感受這部分動態(tài)美的描寫。
　　　2、教師引導：讓我們走進課文，欣賞熱鬧的場面，盡情地感受這部分語言文字描繪的美。
　　　　（學生可站、可坐、可請老師、可找小伙伴）
　　　3、利用學生美術課上畫的小鳥，并把它們“放飛”到大榕樹上（配上歡快的音樂）
　　　4、引導學生想象小鳥在榕樹上生活的情景，交流感受：你想到了什么？
　　　5、再讀課文，共同感悟：這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。?br>　　五、拓展思維，深化主題。
　　　1、播放“小畫眉”。
　　　2、提示：假如你是小畫眉，你想用怎樣的方式來表達心中的感受？（可寫一段文字，讀一讀；可寫一首小歌，唱一唱；可用五彩的筆，畫一畫……）讓學生自主選擇其中一種，用自己最喜歡的方式表達自己學習的感受。
　　　3、交流感受，教師相機評價，指導。

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