《難忘的啟蒙》教學(xué)設(shè)計(jì)之五

《難忘的啟蒙》教學(xué)設(shè)計(jì)之五

《難忘的啟蒙》教學(xué)設(shè)計(jì)之五

《難忘的啟蒙》教學(xué)設(shè)計(jì)之五
佚名

  
  學(xué)生視角:
  什么是“啟蒙”?這“啟蒙”又為什么是難忘的?課文向我們講述了怎樣的一個(gè)故事呢?這個(gè)令學(xué)生似懂非懂的題目,使學(xué)生對(duì)文章產(chǎn)生了極大的興趣,不由自主地想要把課文讀完,以便弄個(gè)明白。
  難點(diǎn):抓住時(shí)代背景和作者的身份,體會(huì)樸素的感情。
  教師思考:
  本課是一篇略讀課文,文章以回憶的形式,追溯了在特殊的年代里啟蒙老師們,對(duì)自己知識(shí)和人生的鞭策與指引,表達(dá)了對(duì)他們的深深懷念和由衷敬佩。文章語(yǔ)言樸實(shí)自然,情節(jié)貼切近學(xué)生生活,情感純真質(zhì)樸。但于平易之中引發(fā)著讀者的思考,感動(dòng)著讀者的心靈。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,自主讀書(shū),結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,體會(huì)文章的思想感情。
  重點(diǎn):結(jié)合具體事例,體會(huì)思想感情。
  設(shè)計(jì)特色:結(jié)合生活實(shí)際的感受,體會(huì)文章樸素的情感。
  信息資料:了解淪陷時(shí)期,學(xué)校教育的一些情況。
  教學(xué)要求:
  1、弄清“啟蒙”的意思,了解課文的內(nèi)容,體會(huì)文章中蘊(yùn)藏著的樸素的情感。并從啟蒙老師的言行中,受到優(yōu)秀品質(zhì)的熏陶。
  2、正確流利地朗讀課文。
  3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,自主讀書(shū)能力。
  教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
  教學(xué)流程:

  一、談話引入,激發(fā)興趣。
   1、“啟蒙”是什么意思?你知道什么叫“啟蒙老師“嗎?
   2、你對(duì)自己的啟蒙老師有什么印象呢?
  二、初讀課文,了解內(nèi)容。
   1、學(xué)生自由讀課文,要求讀正確,讀流暢。
   2、引導(dǎo)學(xué)生變出自己的閱讀感受。暢所欲言。
   ?。ò炎x書(shū)的時(shí)間交給學(xué)生,并抓實(shí)抓好;把表達(dá)的空間給學(xué)生,便于了解學(xué)生對(duì)課文的感知情況。)
  三、選讀內(nèi)容,體悟情感。
   1、從初讀的基礎(chǔ)上,選讀自己印象深刻的相關(guān)段落。
     思考:從讀中你感到啟蒙老師們具有怎樣的品質(zhì)?作者為什么說(shuō)這種啟蒙是難忘的?
   2、在自讀的基礎(chǔ)上,合作交流彼此的體會(huì),結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和文中的具體事例,深刻表達(dá)出來(lái)的真摯而樸素的情感。
     (抓住略讀課文的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活感受,讀文悟情,尊重了自主地位,尊重了學(xué)生情感體驗(yàn)的個(gè)性化。)
  四、課堂練習(xí)
   1、把自己喜歡的段落讀給同桌聽(tīng)。
   2、仿照課文的寫(xiě)法,回憶一下你的啟蒙老師,給寫(xiě)幾句話送給他們。
  實(shí)踐活動(dòng):
     拜訪你的啟蒙老師,向她(他)了解你當(dāng)年在她(他)眼里的印象,同時(shí)匯報(bào)你學(xué)習(xí)和生活的情況。

  板書(shū)設(shè)計(jì):
                 難忘的啟蒙
       “騙人”的演講--------------------勇敢機(jī)智
     “嗅覺(jué)”與“及格”--------------------求真求實(shí)
      “寬容”的日語(yǔ)課--------------------民族氣節(jié)


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