《索溪峪的“野”》教學設計

《索溪峪的“野”》教學設計

《索溪峪的“野”》教學設計之三
張忠青

　
　　教學目標：
　　　1、認識“賦、淑、撅、叟、滌”5個字。
　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　3、感受索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光，體會作者熱愛自然，崇尚純真的思想感情。
　　　4、領悟作者抓住景物特點先概括后具體描寫的表達方法。
　　教學過程：

　　一、引入新課（多媒體展示）
　　　　張家界森林公園，是我國第一個森林公園，它與天子山索溪峪構成了山奇、水奇、石奇、云奇、樹奇的武陵源。這里千峰竟立，爭奇斗研，山勢之雄偉，山色之秀麗，讓人稱奇叫絕。這里哪兒都是一副如詩如畫的天然絕景。
　　　　其中的索溪峪，更是別具一格，有著其他景點無法比美的魅力。想去看看嗎？今天，我們就一起去游覽“索溪峪”。
　　二、自瀆文章。
　　　　出示自學要求：
　　　1、讀了文章后，索溪峪給你留下了什么印象？
　　　2、這篇文章從哪幾方面來寫索溪峪的？
　　三、反饋、講授新課
　　　1、讀了這篇文章，給你了留下了什么印象？
　　　　　展示：課文第一段
　　　2、指導朗讀。
　　　3、作者從哪幾方面來寫索溪峪的“野”的？
　　　　?。ㄉ?，水，動物，游人）課件展示。
　　　4、你對索溪峪的什么最感興趣？
　　　　根據(jù)學生的喜好靈活安排學習段落。
　　　　山山有什么特點？
　　　　“野”表現(xiàn)在哪些哪里？（驚險、磅礴、隨心所欲、不拘一格）（課件展示）
　　　　品讀各種不同的美，欣賞畫面，讀文章。指導朗讀。
　　　　作者一開始把它與其他的景點進行比較，那他是不是在貶斥他們呢？為什么？（強調美的不同，是一種天然的美，沒有人工的雕琢的美）
　　　　作者是怎樣地把這“野山”逼真地展現(xiàn)在我們的面前的呢？（先概括后具體）
　　　　水水野表現(xiàn)在哪里的？
　　　　文章在描述時用了什么修辭手法？
　　　　指導朗讀。
　　　　動物野表現(xiàn)在哪些方面？
　　　　游人人“野”表現(xiàn)在哪些方面？
　　　　解釋“老叟”“返樸歸真”“市井”
　　　5、品讀最后一段。課件展示段落。
　　　　是啊，作者在這樣的境界里，完全被感染了，被凈化了。感覺此時的自己是從未有過的快慰，從未有過的清爽，哪個詞能說明作者這有的感受。
　　　　從中你能體會到作者什么樣的感情？
　　　6、是啊。作者此時看到的山不再是山了，水也不再是水了，它們是充滿朝氣的青年，是充滿靈氣的孩子。它們率真而自然，不加修飾，不事雕琢，用自己的純真蕩滌著游客的胸懷，作者深深地愛上了這片神奇的土地，把自己的感情都賦予了這美麗的山川，在作者眼里索溪峪簡直就是大自然的寵兒，那你讀了這篇文章，你此時有什么樣的感受？
　　　　課文“野”又是什么意思？
　　　7、看得出來，此時你們對神奇的張家界充滿了好奇，在上課前我叫同學們回去收集有關張家界的資料?，F(xiàn)在就請同學們展示一下。
　　四、學生展示收集的資料
　　五、總結。（課件展示風景圖片）
　　　　這節(jié)課，同學們了解了迷人的張家界，領略了“野”味十足的索溪峪，其實，我們960萬平方公里的土地上，還有很多很多風景名勝，如夢幻的九寨溝，神秘而質樸的西藏，險要的華山，秀美的桂林等等，愿你們有時間用自己的心去感受，去欣賞，更希望你能象作者一樣用自己的語言去表達你眼中美。

《索溪峪的“野”》教學設計