在活動區(qū)中探索幼兒的個別化教育的優(yōu)勢

在活動區(qū)中探索幼兒的個別化教育的優(yōu)勢

  

　　各個區(qū)域可以小家具分隔開，但要便于幼兒的自由選擇和教師觀察。

　　操作性、合作性強(qiáng)的熱鬧區(qū)域和安靜的區(qū)域要分隔開，減少互相干擾。

　　材料的擺放要便于幼兒選擇和拿取。

　　區(qū)域的劃分要注意幼兒的身心發(fā)展，如：閱讀區(qū)要安排在光線明亮處，益智區(qū)可安排在安靜區(qū)域以減少注意力分散，美工區(qū)的安排要近水池便于清洗等。

　　二、合理選擇活動內(nèi)容活動內(nèi)容的選擇是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的保證之一，也是活動區(qū)活動得以開展的前提和基礎(chǔ)，小班化教育使幼兒有了更多的活動時間和機(jī)會，也可使教師更細(xì)心地觀察和指導(dǎo)，這其中也可能會出現(xiàn)幼兒盲目擺弄和教師指導(dǎo)過多現(xiàn)象，為了避免“放羊式”和“高控制”，在內(nèi)容選擇時要注意：

　　安排的內(nèi)容要豐富有趣，有吸引力。如美工區(qū)的玩色，由印花布，變色的水，吹畫，調(diào)色師等許多活動內(nèi)容組成，豐富有趣的活動會使幼兒流連忘返。

　　內(nèi)容的安排要循序漸進(jìn)，由易到難，既可吸引幼兒參加活