小班美勞區(qū)材料的選擇與使用

小班美勞區(qū)材料的選擇與使用

  

課題名稱：遵循“低慢多高”的教育原則對小班美勞區(qū)材料選擇與使用的研究

〔內(nèi)容摘要〕：此項(xiàng)研究是針對怎樣選擇和使用小班美勞區(qū)材料的問題而進(jìn)行的。實(shí)驗(yàn)遵循了大成美育的：“低起點(diǎn)、慢速度、多落點(diǎn)、高落點(diǎn)”的教育原則，研究結(jié)果指出：㈠幼兒對美勞活動(dòng)的興趣有了較大程度的提高；㈡幼兒在美勞活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中，每日的動(dòng)手實(shí)踐，讓幼兒手腦并用，使幼兒的小肌肉群在反復(fù)的實(shí)踐中，靈活起來，美勞區(qū)的教育功能充分發(fā)揮出來；㈢“低慢多高”為美勞區(qū)材料的選擇與使用提供了依據(jù)與指導(dǎo)。

 

一、問題的提出：

    小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，動(dòng)手能力差，手眼不能協(xié)調(diào)一致；小肌肉群發(fā)展緩慢，注意力差，持久性差，而美勞區(qū)是通過幼兒的自主游戲，提高幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒的注意力、堅(jiān)持力的一種良好的教育途徑，而美勞區(qū)的教育功能是由美勞區(qū)活動(dòng)材料來承載的。這樣，美勞區(qū)的材料的選擇與使用的教育價(jià)值性，直接影響到幼兒對美勞活動(dòng)的興趣及幼兒動(dòng)手能力的發(fā)展，而“低慢多高”的教育原則從幼兒整體的年齡階段、生心理特點(diǎn)、幼兒個(gè)體的個(gè)性發(fā)展，個(gè)體差異上出發(fā)，以低起點(diǎn)、慢速度、多落點(diǎn)循序漸進(jìn)的教育