區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展心得

區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展心得

  

區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展心得

區(qū)域活動(dòng)也在幼兒一日生活中占有明顯的位置，區(qū)域環(huán)境及活動(dòng)質(zhì)量的好壞，老師的教育理念、教育行為是具體影響區(qū)域活動(dòng)質(zhì)量和成效以及幼兒發(fā)展水平的關(guān)鍵。以下我在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中的探索與思考。

一、         根據(jù)教室空間、幼兒人數(shù)，劃分區(qū)域：

我們班有3０個(gè)孩子，設(shè)置了5個(gè)大區(qū)域：我們的生活――娃娃家、超市、服裝電等；我們的游戲――故事表演、建構(gòu)游戲、自帶玩具等；我們的本領(lǐng)――棋類(lèi)、珠心算、拼圖、數(shù)字、七巧板等；我們的作品――畫(huà)畫(huà)、剪紙、撕紙、圖形拼帖、泥工等；我們的發(fā)現(xiàn)――放大鏡、萬(wàn)花筒、望遠(yuǎn)鏡、滑滑梯玩具、不同布料（摩擦起電的游戲）、各種殼類(lèi)等等。每個(gè)區(qū)域活動(dòng)人數(shù)控制在5-6人之內(nèi)，在教室的四周用玩具柜相隔，幼兒桌椅放在外圍，活動(dòng)需要可自由地將材料放在桌上操作。

二、         根據(jù)各活動(dòng)特點(diǎn)，設(shè)置區(qū)域

我們考慮到：各項(xiàng)活動(dòng)材料本身特點(diǎn)的不同，其本質(zhì)因素會(huì)影響活動(dòng)的效果。因此，我們?cè)诹鲃?dòng)量較大的區(qū)域與相對(duì)安靜的區(qū)域分離得遠(yuǎn)一些。如“建構(gòu)游戲”，應(yīng)該設(shè)置成完全開(kāi)放型，便于幼兒搭建活動(dòng)。將它設(shè)在走道、陽(yáng)臺(tái)上，他們可以大膽的想象和發(fā)明創(chuàng)造。在設(shè)置區(qū)域時(shí)，考慮到了有些材料是需要和同伴相互合作才能完成的，就應(yīng)該有相對(duì)固定的地方。如：“故事表演”里的指偶、故事講述等材料，教師既要考慮孩子在相互操作時(shí)容易溝通，又要考慮不要影響其他小朋友的活動(dòng)。為了保證孩子更加有序地進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，在桌面、地面等地方做好與材料相匹配的標(biāo)志，它是區(qū)域