《去年的樹(shù)》

《去年的樹(shù)》

　一、教材分析：
　　本文是日本女作家新美南吉的童話。講述了這樣一個(gè)故事：鳥(niǎo)兒和樹(shù)是好朋友，它天天唱歌給樹(shù)聽(tīng)，將要飛回南方時(shí)答應(yīng)樹(shù)的請(qǐng)求-----回來(lái)再唱歌給它聽(tīng)?？墒堑诙甏禾?，當(dāng)鳥(niǎo)兒飛回來(lái)找它的朋友時(shí)，樹(shù)卻不見(jiàn)了。鳥(niǎo)兒四處尋訪，最后只找到由樹(shù)做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。于是，鳥(niǎo)兒在燈火前唱起去年的歌。告訴我們：做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。但本人覺(jué)得：運(yùn)用本文來(lái)進(jìn)行誠(chéng)信教育不是最好。面對(duì)越來(lái)越現(xiàn)實(shí)、理性的四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)行誠(chéng)信教育最好選擇生活中的事例，或者是直白深刻的名人名言、成語(yǔ)、寓言故事等，這些在中國(guó)便有很多。所以，本人想輕講本文教材，重在誠(chéng)信教育。
　　二、教學(xué)目標(biāo)：
　　1、能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。
　　2、能有感情地朗讀課文，按事情發(fā)展順序給課文分段，能讀懂本文。
　　3、深刻明白要信守諾言這一道理。
　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
　　通過(guò)更多的事例明白要信守諾言這一道理。
　　四、教時(shí)安排：2教時(shí)

　　　　　　　　　　　　 　　第一教時(shí)
　　一、教時(shí)目標(biāo)：
　　學(xué)會(huì)生字詞，能按事情發(fā)展順序給課文分段，明白要信守諾言這一道理。
　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　1、揭題引入：
　　讀了課題，你有什么疑問(wèn)？
　　2、初讀課文，要求把文章讀正確，聯(lián)系上下文理解不明白的詞，對(duì)于剛才的疑問(wèn)多讀幾遍。
　　3、課文按什么順序?qū)懙模磕膸讉€(gè)自然段是寫(xiě)去年的事？理由是什么？試著分段。
　　4、深入閱讀課文：
　?。?）帶著課后習(xí)題1的問(wèn)題細(xì)讀課文。
　　（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己能解決哪些問(wèn)題，討論后完成口頭填空聯(lián)練習(xí)：
　　鳥(niǎo)兒到南方去之前答應(yīng)為樹(shù)________________________________________________________________。春天，鳥(niǎo)兒從南方飛回來(lái)卻發(fā)現(xiàn)________________________________________。鳥(niǎo)兒在火柴點(diǎn)燃的燈火前_____________________，因?yàn)樗黖____________________。
　　5、體會(huì)課文情感：
　?。?）課文最后一段中鳥(niǎo)兒唱歌時(shí)，前后兩次"盯著燈火看了一會(huì)兒"，它在想什么？
　?。?）樹(shù)被伐木人砍倒前，會(huì)對(duì)伐木人說(shuō)些什么？
　　6、朗讀指導(dǎo)：
　?。?）你喜歡課文中的鳥(niǎo)兒?jiǎn)幔繛槭裁矗?BR>　?。?）把你最受感動(dòng)的句子找出來(lái)有感情地讀給大家聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)選擇這一句的理由。
　　7、總結(jié)并布置作業(yè)：
　　收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的故事，寓言、事例等

　　　　　　　　　　　　 　　第二教時(shí)

　　一、教時(shí)目標(biāo)：深刻明白要信守諾言這一道理。
　　二、教學(xué)形式：開(kāi)一個(gè)故事介紹會(huì)。
　　1、主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始
　　2、四人小組內(nèi)自由介紹故事內(nèi)容，相互評(píng)議。
　　3、請(qǐng)學(xué)生自愿向全班同學(xué)介紹故事內(nèi)容，然后集體評(píng)議。