1《趙州橋》

1《趙州橋》

一、教學(xué)目的和要求
　　1、理解詞句，讀懂課文，了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
　　2、學(xué)會本課生字新詞。
　　3、有感情地朗讀課文，會背誦課文第二、三自然段。
　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　1、理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。
　　2、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及用詞的準(zhǔn)確。
　　三、教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)
　　四、教具：掛圖、投影片、生字卡片
　　五、教學(xué)過程

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　（一）課題的引入。
　　　　　你也許觀賞過大海，游覽過公園，卻沒想到在我們河北省趙縣的河上還有一座建造獨(dú)特的石拱橋，它就是趙州橋。今天老師就帶著大家去觀賞這座雄偉、堅(jiān)固、美觀的趙州橋。
　?。ㄒ唬┏鍪緬靾D，借助配樂范讀課文。
　?。ǘ┌匆笞宰x課文。
　　　　　1、借助拼音讀課文，要讀得正確、流利。
　　　　　2、劃出帶有生字的詞語。
　　　　　3、標(biāo)出課文的自然段，想一想每段的主要內(nèi)容。
　　（三）指生分段朗讀課文，注意正音。
　?。ㄋ模z查學(xué)生的自學(xué)效果。
　　　　　1、出示生字卡片，以字帶詞，指生讀。
　　　　　2、指生分段朗讀課文，要讀得正確、流利、有感情。
　　　　　3、讀讀寫寫課后3題的詞語。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　?。ㄒ唬?fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
　　　　　1、出示生字卡片，指生讀一讀。
　　　　　2、指生分段朗讀課文后，用一句話概括每段的主要內(nèi)容。
　　（二）重點(diǎn)句、段指導(dǎo)，理解課文內(nèi)容。
　　　　　1、這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。（出示投影）
　　　　　　問：①“創(chuàng)舉”的意思是什么？為什么說是一個(gè)創(chuàng)舉？（提示：趙州橋建造700年后，在法國太克河上有人造過類似的石拱橋，早已倒塌了）
　　　　　　　?、谶@種設(shè)計(jì)指的是什么？
　　　　　　　?、壑干x一讀這部分課文，看誰讀得最準(zhǔn)確。
　　　　　2、趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。（出示投影）
　　　　　　問：①堅(jiān)固、美觀各是什么意思？
　　　　　　　?、谀男┱Z句寫了趙州橋的堅(jiān)固，誰讀一讀？
　　　　　　　?、圳w州橋的美觀表現(xiàn)在哪里，誰再讀一讀？
　　　　　　　　④這句話在文中有什么作用？
　　　　　3、橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條互相纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，像活的一樣。（出示投影）
　　　　　　　?、倮斫狻袄p繞”、“抵”、“回首遙望”的意思。
　　　　　　　?、谥干x一讀，想一想這段話是圍繞哪個(gè)詞語來寫的？突出了趙州橋的什么特點(diǎn)？
　　　　　　　　③照樣子用“有的……有的……還有的……所有的”說一句話。
　　　　　4、討論：為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”？
　　（三）學(xué)生再讀課文，舉幾處用詞準(zhǔn)確的地方多讀幾遍。
　?。ㄋ模┱n堂小結(jié)：（思想教育）
　 　　 　趙州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為我們有這樣的祖先感到自豪，我們要學(xué)習(xí)他們那種勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神，把偉大的祖國建設(shè)得更加美好。

　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí)

　　 （一）學(xué)生輕聲讀課文，回答課后第1題的問題。
　　 （二）1、學(xué)生試著復(fù)述課文。
　　　　　 2、指導(dǎo)背誦課文第二、三自然段。
　　　　　 3、聽寫生字、詞語。
　?。ㄈ┳鳂I(yè)：觀察一處有特色的建筑物，用一段話有順序地寫下來。
　　　　　板書設(shè)計(jì)：9、趙州橋