《科利亞的木匣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《科利亞的木匣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《科利亞的木匣》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
佚名

　
　　教學(xué)要求：
　　　1、使學(xué)生從理解課文內(nèi)容的過程中獲得啟示，培養(yǎng)他們多動(dòng)腦、勤思考的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。
　　　2、體會(huì)課文哪些內(nèi)容寫得真實(shí)、具體。
　　　3、學(xué)會(huì)本課生字和新詞，練習(xí)用“仍然”“雖然”造句。
　　　4、朗讀課文。
　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
　　　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)柯里亞最后講的話。使學(xué)生了解課文內(nèi)容哪些寫得真實(shí)、具體。
　　教具準(zhǔn)備：多媒體
　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
　　教學(xué)過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　一、揭示課題。
　　二、預(yù)習(xí)課文。
　　　1、借助拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的音。
　　　2、思考：課文主要寫了哪些人，他們做了哪些事？
　　三、檢查預(yù)習(xí)。
　　　1、認(rèn)讀生字。
　　　2、指名回答預(yù)習(xí)中的問題。
　　四、結(jié)合課后第2題，給課文分段，歸納段落大意。
　　　　第一段（1―3）寫柯里亞埋木匣。
　　　　第二段（4―12）寫柯里亞挖木匣。
　　　　第三段（13）寫柯里亞從這件事中受到的啟發(fā)。
　　五、講讀第一段。
　　　1、指名朗讀。
　　　2、讀后評(píng)議。
　　　3、默讀第一段，思考：
　　　?。?）柯里亞埋木匣是在什么時(shí)候？那時(shí)他幾歲？
　　　?。?）柯里亞是怎樣將木匣埋起來的？
　　　　（3）柯里亞為什么把東西埋起來？媽媽埋的東西同柯里亞的有什么不同？
　　　4、討論思考題，檢查默讀情況。
　　　?。?）討論第1題，簡(jiǎn)介時(shí)代背景。
　　　?。?）討論第2題，重點(diǎn)理解“剛學(xué)”“只會(huì)”兩個(gè)詞語(yǔ)。
　　　　（3）討論第三題，原因主要有兩方面，東西多不能都帶走；受到媽媽埋東西的啟示。
　　六、講讀第二段。
　　　1、指名朗讀。
　　　2、提出默讀思考題。
　　　　（1）他們什么時(shí)候挖埋藏的東西？從埋到挖經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間？
　　　?。?）媽媽是怎樣挖箱子的？結(jié)果怎樣？
　　　?。?）柯里亞開始是怎樣挖的？結(jié)果怎樣？后來為什么又挖著了？
　　　3、討論思考題。
　　　4、指導(dǎo)朗讀第二段。
　　七、講讀第三段。
　　　1、指名朗讀。
　　　2、提問：怎樣理解柯里亞最后說的這段話？（年齡小，步子??；年齡大，步子也大。）
　　　3、學(xué)生自己結(jié)合生活實(shí)際談?wù)J識(shí)。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　一、指名分段有感情地朗讀課文。
　　二、總結(jié)全文，加深理解。
　　　1、課文寫的是柯里亞埋木匣、挖木匣，為什么還要寫媽媽埋木箱、挖木箱呢？
　　　2、課文為什么要寫小伙伴們的話呢？
　　三、完成課后練習(xí)第三題。
　　　1、引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，邊讀邊想，哪些地方寫得真實(shí)具體。
　　　2、指名說哪些內(nèi)容真實(shí)具體，這樣寫有什么好處。
　　四、完成課后練習(xí)第5題。
　　　1、指名朗讀，齊讀詞語(yǔ)。
　　　2、指導(dǎo)記憶字形。
　　　3、抄寫詞語(yǔ)。
　　　4、將課文中含有“仍然”“雖然”的句子找出來讀一讀。
　　　5、指導(dǎo)口頭造句，糾正不當(dāng)之處。
　　　6、將句子寫下來。
　　五、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　30　柯里亞的木匣
　　　　　　　　　　　　　　　　　　時(shí)間變、年齡變、步子變
　　　　　　　　　　　　　　　　　　五步　　四年后
　　　　　　　　　　　　　　　　　　埋　　　木匣　　挖
　　　　　　　　　　　　　　　　　　十步　　五步？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　方法要變

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