幼兒繪畫教學探索

幼兒繪畫教學探索

繪畫活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的一條重要而有效的途徑，繪畫活動直接影響著幼兒能力的發(fā)展。孩子們樂于用畫畫來發(fā)揮自己的想象力，展現(xiàn)內(nèi)心意愿，在幼兒健康成長過程中的作用是不可低估的，合理組織教育活動，科學輔導(dǎo)幼兒繪畫非常重要。繪畫活動的模式一般是：引起興趣、出示范例、示范講解、巡回指導(dǎo)、總結(jié)評價這五個環(huán)節(jié)，這種教育模式不能說不好，但在幼兒美術(shù)教育中長期反復(fù)的使用這一種方式就感覺死板、單調(diào)了。因為這種模式以完成技能要求為目的，它衡量作品的優(yōu)劣是以像不像為原則，而當幼兒以主動積極的姿態(tài)學習時，所發(fā)揮出的想象力、創(chuàng)造力的作品時，往往在技能上顯得有很多不足，這類作品得不到公正的評價，同時束縛了幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。這樣是弊大于利。所以，繪畫的教學模式應(yīng)豐富?！?/P>

　但在教育教學中就會出現(xiàn)這樣的情況，問題之一，老師的要求大而統(tǒng)，不知從何入手輔導(dǎo)孩子，而孩子同樣不知如何繪畫，有的沒有任務(wù)意識，完成一點就問你完了嗎。又由于沒有目的的觀察，畫畫時，也有的遲遲疑疑，表現(xiàn)的膽怯。沒有了范畫，但也沒有夠多的目識心記的東西讓他們展開聯(lián)想，怎能自如的表現(xiàn)？問題之二，著重于作品的完成，而忽略了幼兒在繪畫過程中的情感體驗。繪畫是兒童表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程，美的體驗強調(diào)，做事情是為獲得真正的樂趣。我們教幼兒繪畫，不是為了培養(yǎng)小畫家，而是培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣，通過繪畫使幼兒認知、情感、思維等都得到健康發(fā)展。每一次繪畫活動，都應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，使孩子自始至終沐浴著溫暖快樂的氣氛，重視他們在創(chuàng)作中的情感體驗與態(tài)度傾向，方能促使幼兒心理健康，達到活動的目的。
    我在教學活動中有過這樣的體驗。為了讓幼兒表現(xiàn)美麗的花，我把美麗的花的圖片及幾盆開著的鮮花搬到教室。孩子們驚呼著，“哇。好美哦”我就說，小朋友今天比比誰畫的花美吧。結(jié)果有的孩子目光散亂無焦點，有的“埋頭苦作”偏不看，有幾個甚至跑來說，老師你幫我畫吧。哦，我?guī)缀鯐灥埂?/P>

后來，我在學習有關(guān)書籍基礎(chǔ)上，