幼兒游戲軟件的教育性行動研究

  

幼兒游戲軟件的教育性行動研究

一、問題的提出

發(fā)展幼兒的強項智能應(yīng)當是教育的重要任務(wù)。而要做到這一點，首先要求教師能夠識別幼兒的智力強項或弱項。在傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方式中，很難做到對每個孩子的心靈世界有深刻的認識與了解，對于幼兒興趣及發(fā)展狀況了如指掌。在新的時代，隨著軟件行業(yè)的發(fā)展，電腦普及，出現(xiàn)越來越多類型的幼兒游戲軟件，為發(fā)現(xiàn)幼兒興趣，引導(dǎo)其強項智能發(fā)展提供了很好的契機。由于游戲軟件充分體現(xiàn)了幼兒在學(xué)習(xí)技能過程中的主體性，幼兒可按照個人的興趣選擇、發(fā)展，產(chǎn)生了對學(xué)習(xí)的熱愛，使他真正能自發(fā)性學(xué)習(xí)；其次多類型的軟件與幼兒多元化的智能發(fā)展的需要相符合，因此越來越得到教師和家長的認同。但在教學(xué)實踐中教師發(fā)現(xiàn)并非所有的幼兒軟件都真的適宜？另外老師面臨如此多類型的游戲軟件如何在課程中加以選擇利用？正由于幼兒游戲軟件的設(shè)計關(guān)系到幼兒教育的成效，關(guān)系到幼兒的發(fā)展，所以有必要對幼兒游戲軟件的教育性在教學(xué)實踐中加以研究。

二、研究的方法

（一）研究視角