“授人以漁”,讓幼兒自由創(chuàng)造

“授人以漁”,讓幼兒自由創(chuàng)造

  教育理念:

　　我們教給兒童的是繪畫能力,再指導(dǎo)他們將所掌握的能力與自己特有的兒童繪畫方式結(jié)合起來(lái)靈活運(yùn)用.

　　學(xué)習(xí)《綱要》以前我在繪畫教學(xué)中都是強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求，幼兒被動(dòng)地服從和模仿，喪失了自信心和對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的熱情，表現(xiàn)最突出的是我們班的隆躍飛和蓋一帆小朋友，上課的時(shí)候總是拿者筆不動(dòng)，甚至到了一讓他們畫畫就哭的地步，其他的孩子也是對(duì)美術(shù)活動(dòng)興趣不大，我看到這個(gè)情況，心里特別著急，怎樣才能讓孩子都提高興趣呢/在綱要理論的指導(dǎo)下，我決定轉(zhuǎn)變觀念進(jìn)行一次改革。

　　一、著力發(fā)揮兒童自身的自主性

　　案例一：

　　“今天，小朋友自己畫畫，你喜歡什么就畫什么?！蔽艺f(shuō)完這句話以后，孩子們都你看我，我看你，不止到應(yīng)該怎么去做，我想這都是我以前傳統(tǒng)式教學(xué)所造成的嚴(yán)重后果，我提示幼兒：“你可以把見(jiàn)過(guò)的東西畫出來(lái)，什么玩的，吃的、用的，都可以，畫不好沒(méi)關(guān)系。”孩子們這才回過(guò)神動(dòng)手畫了起來(lái)，他們有的畫水果，有的畫汽車，畫房子，畫小人......總之，全班30多個(gè)孩子沒(méi)有一幅是相同的。畫完以后，我讓他們都講了講自己的畫：“小朋友今天畫的都很好，下面請(qǐng)小朋友講講自己的畫好嗎/”“好，老師，我先說(shuō)”這時(shí)一向不愛(ài)畫畫的蓋一帆小朋友說(shuō)：“老師，你看，太陽(yáng)哭了，所以就下雨了?！蔽乙豢?，真的，一張?zhí)?yáng)哭了的畫充滿了天真情趣，我親了親她，說(shuō)：“一帆，你想的真好，我還沒(méi)想出來(lái)呢！回家也給爸爸媽媽畫一張好嗎”“好！”看得出她非常激動(dòng)。生琪兒說(shuō)：“老師，我畫的是我們家住的大高樓，我家在5樓，這個(gè)小人是我爸爸在做飯，別人家都沒(méi)人，所以這里沒(méi)有他們?！鼻?，她觀察的多仔細(xì)啊！我也表?yè)P(yáng)了她。

　　小朋友一一講述了自己的畫，我逐一點(diǎn)評(píng)，他們雖然畫的不象，卻是他們自己創(chuàng)作的，畫里有他們自己的思想，我表?yè)P(yáng)了每位幼兒，看得出他們很高興，都說(shuō)回家以后再畫給爸爸媽媽看。

　　二、“授人以漁”

　　案例二：

　　自從讓幼兒自主性繪畫以后，幼兒繪畫興趣有了很大提高，可是幾次過(guò)后，他們就有點(diǎn)想畫卻不會(huì)畫的感覺(jué)，原來(lái)，我忽視了教給他們一些繪畫必須的本領(lǐng)，如多種顏色、多種幾何圖形、多種實(shí)物圖形的認(rèn)知等，于是，我利用兩個(gè)星期時(shí)間教給幼兒這些基本的知識(shí)，每教一個(gè)，就讓幼兒舉一反三。在教授基本圖形“圓”時(shí)，我示范了由“圓形”添畫成“太陽(yáng)”，然后問(wèn)小朋友“圓還能變成什么？”孩子們七嘴八舌“能變成餅干、球、小花、向日葵、車轱轆、娃娃臉”，“老師，我能把圓變成VCD，在中間畫個(gè)小圓就行了。”徐瑞璇大聲喊著，我聽(tīng)了一愣，隨即反應(yīng)過(guò)來(lái)，拿出一張VCD給小朋友看了看，果然是這個(gè)樣，看她觀察的多仔細(xì)??！孩子們說(shuō)完以后開始自由添畫，我看了看，發(fā)現(xiàn)張澤弘小朋友的畫有點(diǎn)奇怪，“你畫的是什么呀？”“我畫的是一個(gè)娃娃吃藥，他不乖，吃藥還哭呢！”原來(lái)他畫的是一張哭了的娃娃臉，旁邊的小圓是一個(gè)藥片。我說(shuō)：“真棒，你畫的真好?！薄靶∨笥殉运幍臅r(shí)候哭不哭？”“不哭”。

　　不一會(huì)兒，一幅幅各不相同的添畫作品就完成了。他們迫不及待地講了起來(lái)，情緒非常高昂。

　　反思：

　　通過(guò)這一段的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，“授人以魚”