幼兒教育中的“絕對兩極”

幼兒教育中的“絕對兩極”

  

 

 

[摘要]針對實際工作中教師往往會有“絕對控制”與“絕對放松”、“絕對溺愛”與“絕對專制”、“絕對跟從”與“絕對不同”的現(xiàn)象，本文提出在教育觀念上要樹立起主體性觀念和尊重性觀念、在教育行動上要有利于幼兒創(chuàng)新意識的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]幼兒       創(chuàng)新教育          常規(guī)教學

 

許多調(diào)查結(jié)論都顯示，幼兒普遍具有創(chuàng)造能力，它不是少數(shù)人特有的秉性，在適當?shù)慕逃拢赡茉诿恳挥變簜€體身上發(fā)展和顯現(xiàn)。我們應當利用各種教育手段挖掘、開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性潛能來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。但是結(jié)合日常的幼兒教育實踐，不難發(fā)現(xiàn)當今幼兒創(chuàng)新教育仍存在許多影響幼兒創(chuàng)新能力發(fā)展的問題：

從以上的幾個