歡樂墻

歡樂墻

  

以往，幼兒園教師都會整個星期的加班加點，利用所有的空余時間布置教室，從精心設計圖案，從在白紙上構圖到拓印、涂色、鉤線、剪刻…，一直到貼上墻。它們每每成為參觀者、檢查組成員眼里的一道亮麗的風景，而幼兒卻很少問津，有的小頑皮甚至一會兒就把老師辛苦之作弄得面目全非。于是，裝飾校園環(huán)境，特別是教室室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設成了幼兒教師最頭疼、最累的事兒。對幼兒園來說，購買昂貴的裝飾材料也是經(jīng)費投入較大的一項開支?？墒?，投入了大量的人力、財力。效果卻甚微。

然而，不知道從何時起，我們的校園里發(fā)生了天翻地覆的變化，每個主題產(chǎn)生后，布置環(huán)境時，再也看不到老師們忙碌的身影，更多的是幼兒和老師一起的討論，每個幼兒都發(fā)表自己的看法，每個幼兒都有參與的機會，一次次的手工作品，一幅副自己的得意之作，幼兒的每一個發(fā)現(xiàn)，教師眼里的每一個驚喜…都成為班級環(huán)境創(chuàng)設的亮點、孩子們每天關注的熱點，還常常能聽到幼兒和老師們共同合作時歡快的笑聲。每個教室的墻壁，成了孩子們每次教學活動后成功的展示板塊，幼兒都很珍惜，當然更沒有破壞墻飾的現(xiàn)象發(fā)生了。孩子們美其名曰：“歡樂墻”。

為什么會發(fā)生這么大的變化？墻仍然是那堵強，教師仍然是那教師，孩子仍然是那些孩子，究其原因，筆者認為，關鍵在于幼兒教師的教學理念在不斷轉變，教師的角色發(fā)生了變化，她們從知識的傳授者轉變?yōu)?/p>