幼兒教育“教無(wú)定時(shí)”

幼兒教育“教無(wú)定時(shí)”

  

 

幼兒的活動(dòng)是多姿多彩的，幼兒的興趣是豐富廣泛的，幼兒的好奇心是永無(wú)止境的。因此對(duì)幼兒的教育應(yīng)隨時(shí)隨地進(jìn)行，而不受時(shí)間限制。只要幼兒感興趣，只要有助于促進(jìn)幼兒主動(dòng)和諧發(fā)展，就應(yīng)利用他們的求知欲、注意力，讓其感知、理解和記憶，從而更深刻地感受“世界的豐富多彩”。

如大自然千姿百態(tài)，氣象萬(wàn)千，瞬息萬(wàn)變，而孩子本來就是自然的一部分，他們喜歡和大自然融合、和大自然對(duì)話、他們驚異于自然的多資多彩，自然中蘊(yùn)藏著巨大的教育財(cái)富。教師應(yīng)敏銳地識(shí)別、選擇，及時(shí)加工、轉(zhuǎn)化、開發(fā)并利用?！按豪滓宦曧憽泵鎸?duì)捂著耳朵的幼兒，及時(shí)鼓勵(lì)其大膽地放開小手，聽聽震天的春雷聲，看看綿綿細(xì)雨，聞聞小草的清香，充分感受“春天來了”。夏天，乍雨初晴，戲水玩耍，在積水多處玩“照鏡子”游戲；抓住瞬間，觀賞高掛天空的彩虹，數(shù)數(shù)彩虹的顏色。冬天，雪花飛舞，大地銀裝素裹，深一腳淺一腳和孩子們一起在雪地里追逐、嬉戲，堆雪人、打雪仗------面對(duì)大自然賜予的美景，開明有心的教師更會(huì)暫時(shí)放下預(yù)定的活動(dòng)，讓孩子融入自然，真切地認(rèn)識(shí)自然，親近自然，享受自然！

而社區(qū)資源、家庭資源的及時(shí)運(yùn)用不僅可以開闊孩子的眼界，更豐富了孩子的經(jīng)驗(yàn)。

散步中，開放式的圍墻讓孩子們的眼光時(shí)常穿越至墻外，一次馬路邊消防車演習(xí)更吸引了幼兒，乘消防隊(duì)員休息時(shí)，在孩子的熱切要求下，帶著孩子來到他們中間，孩子們興奮地與他們交談起來，大膽的幼兒更是戴上消防隊(duì)員帽子神氣地敬禮，在孩子們的請(qǐng)求下，幾名消防隊(duì)員又將開車、接水管，噴水等基本動(dòng)作演練了一次。雖此次散步的時(shí)間延長(zhǎng)了，但看著孩子們?nèi)胨俣戎欤瘔?mèng)中露出甜甜的微笑，可以看出，不僅孩子們的好奇滿足了，了解了消防隊(duì)員的工作，更感受到消防官兵的熱情、能干、勇敢。

當(dāng)然在觀察活動(dòng)、游戲活動(dòng)，日常生活活動(dòng)，隨時(shí)隨地地引導(dǎo)幼兒注意周圍所見事物，如樹木、竹子、花草、路牌、商店等，說說它們的名稱，看看他們形狀、顏色等；看到開過的汽車，迅速讀出車牌上的數(shù)字、車子牌子；遇到年長(zhǎng)者，讓幼兒說：“爺爺好！”、“奶奶好！”，不僅進(jìn)行禮貌的熏陶，