科學(xué)教育中分類活動(dòng)的指導(dǎo)

科學(xué)教育中分類活動(dòng)的指導(dǎo)

  

幼兒園科學(xué)教育中的分類活動(dòng)是指幼兒把具有一個(gè)或幾個(gè)共同特征的物體聚集在一起的活動(dòng)。分類活動(dòng)是觀察過程的延伸和應(yīng)用。自然界的分類是根據(jù)萬事萬物的自然屬性和特征來進(jìn)行的，有著嚴(yán)格的規(guī)律。幼兒分類往往根據(jù)自己的看法和想法進(jìn)行，而分類依據(jù)也在不斷改變，只要各類別物體彼此不交叉和重復(fù)，該分類依據(jù)就可以成立。通過對(duì)自然物品分門別類的組合，幼兒可以更清楚地認(rèn)識(shí)各種類別的物體特征，使活動(dòng)類化、簡(jiǎn)化，在此過程中提高幼兒的觀察、比較、分析等能力，因此，我們應(yīng)有的放矢地加強(qiáng)幼兒分類活動(dòng)的指導(dǎo)。

一、在明確要求的情況下進(jìn)行分類

剛開始參加分類活動(dòng)的幼兒，往往將分類的操作與物體的感知混為一體。因此，教師的指導(dǎo)語要清楚、明確，讓幼兒根據(jù)要求去做。如在“植物根的分類”中，我提供給幼兒很多植物根的小卡片，要求幼兒根據(jù)植物根的特征、用途，在眾多根中找出須根、直根、塊根。分類之前以“看一看、比一比，這些植物的根一樣嗎？”等簡(jiǎn)單明了的指導(dǎo)語幫助幼兒在操作這些材料的過程中獲得一系列的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使幼兒能較順利地進(jìn)行分類活動(dòng)。

二、在觀察、感知的基礎(chǔ)上分類

幼兒的分類活動(dòng)大多屬于低水平狀態(tài)。即根據(jù)物體的顏色、形狀、質(zhì)地、氣味、聲音等自然屬性來分類，要求幼兒在細(xì)致觀察、認(rèn)真感知的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)起特征屬性，然后進(jìn)行分類