教師在幼兒教育活動中的作用

教師在幼兒教育活動中的作用

  

《幼兒園工作規(guī)程》指出：“幼兒園的教育活動是有目的、有計劃引導幼兒主動活動的多種形式的教育過程”。在教育教學活動中教師如何發(fā)揮這種“導”的作用呢？我們在這方面進行了初步的嘗試，現將我們的做法作如下交流：
　　一、教師有目的、有計劃的設計教育活動，發(fā)揮好教師主導作用。
　　幼兒是教育活動的主體，是學習的主人，教師的職能是向幼兒施加教育影響，教師要在教育活動之前，在了解本班幼兒發(fā)展水平之后，有目的制定教育活動計劃。在此過程中，教師要創(chuàng)設情景、設計環(huán)節(jié)、選擇內容、方法，發(fā)揮好教師的主導作用。如教師在自然角中放置了磁鐵、空瓶、塑料玩具、石子、橡皮泥、海綿、水盆等。幼兒見到這些物品，自然要動手去玩、去擺弄，幼兒發(fā)現一些現象就會去想、去問，然后再去試一試。他們在玩的過程中就會對自然科學產生興趣，教師根據教學目的，滿足