小班數(shù)學(xué)游戲: 送餅干

小班數(shù)學(xué)游戲: 送餅干

一、活動背景：
    本次活動是在幼兒能夠正確感之圓形、三角形、正方形的圖形特征的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。以幼兒喜歡的“小鴨”形象進(jìn)入角色、以幼兒生活中最熟悉的餅干為材料。重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、學(xué)習(xí)以圖形的某些特征來分類，并將分類的標(biāo)準(zhǔn)分層分配到各個游戲中，使活動層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。
二、過程實(shí)錄
     （一）活動目標(biāo)：  
      1、通過游戲，鞏固幼兒對三角形，正方形，圓形的認(rèn)識。
      2、初步培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
     （二）活動準(zhǔn)備：
      1、活動場地。
      2、錄音機(jī)，錄好各種聲音的磁帶。
      3、各種圖形以及各種圖形餅干（形狀分圓形、三角形、正方形，顏色分紅與綠），籃子若干。
      4、請一位老師當(dāng)貓媽媽，小鴨頭飾若干，鴨媽媽頭飾一個。
     （三）活動過程：
       1、教師演鴨媽媽，幼兒演小鴨，引起幼兒的興趣。
      （1）、帶領(lǐng)小鴨子們在教室睡覺。
        師：“小鴨子們醒來吧！”
幼：“哦！媽媽我睡的多香呀！”
      （2）、引導(dǎo)幼兒跟著音樂，刷牙，洗臉，梳頭，做早操，做游戲。
        早操內(nèi)容：
            今天空氣真真好，我們大家來做操。伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腳，踢踢腳，咕嚕咕嚕喝口水，游游泳，游游泳，再來把屁股扭一扭，扭一扭，扭漂亮一點(diǎn)。
        游戲內(nèi)容：
            發(fā)給幼兒每人一個圖形娃娃，幫圖形娃娃找家。
        圖形娃娃的家在山洞里面，按不同的圖形穿不同的山洞，把圖形娃娃送回家。
       （評析：教師以鴨媽媽的身份交代游戲任務(wù)，幼兒以小鴨的身份馬上就進(jìn)入了角色，激發(fā)了幼兒活動的興趣。）
        2、幼兒進(jìn)行送餅干游戲
      （1）、接到電話引起幼兒興趣。
          教師用語參考：“貓媽媽打電話過來，說她的貓咪食品店的工作太忙了，想請我們小鴨子幫她到食品廠去領(lǐng)餅干，好不好呀？”
（2）、帶領(lǐng)幼兒去食品廠領(lǐng)餅干。
幼兒跟著音樂學(xué)小鴨走去食品廠。
      （3）、把餅干送到貓咪食品店處，鞏固對三角形，正方形，圓形的認(rèn)識。
       ①與貓媽媽問好。
       ②幫貓媽媽把餅干送入盒中，對三角形，正方形，圓形進(jìn)行分類。
③與貓媽媽再見。貓媽媽送餅干給幼兒，提醒幼兒說：“謝謝貓媽媽?！?BR>（評析：這個環(huán)節(jié)是本活動的重點(diǎn)，教師注重啟發(fā)幼兒操作探索，主動講述分類方法，讓幼兒充分得到鍛煉和發(fā)揮，并且在游戲最后以貓媽媽送餅干給幼兒作為獎勵，巧妙的為下一個環(huán)節(jié)的游戲作好鋪墊。）
      （4）、把餅干發(fā)給幼兒，幼兒學(xué)說：“我拿到了什么形狀的餅干。”
      （5）、娃娃哭了，肚子餓，鼓勵幼兒把餅干送給娃娃吃。
分三次送。問娃娃要吃什么形狀什么顏色的餅干，就請拿什么形狀的其顏色的餅干的幼兒送餅干。同時對幼兒進(jìn)行德育教育：“娃娃太挑剔了，可她人還小，我們就滿足她的要求吧！我們可不要學(xué)她哦！”
（評析：最后以送給娃娃吃餅干的游戲結(jié)束，并將分類要求再次提高，使整個活動一氣呵成，結(jié)局完整，取得良好效果。
    3、結(jié)束部分：
    教師用語參考：“今天，小鴨子們表現(xiàn)真好，為貓咪送餅干，而且還把餅干讓給小娃娃吃，媽媽真是要好好夸獎夸獎你，送你們一個大拇指，現(xiàn)在媽媽帶你們到外面去玩好不好？”
帶幼兒跟著音樂離開教室，結(jié)束活動。
三、活動評價(jià)：
運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在整個活動中，幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣極高，幼兒在不知不覺中對圓形、三角形、正方形的圖形特征有了進(jìn)一步的鞏固認(rèn)識，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，動手能力，語言表達(dá)能力，都有了很大的提高。