早期干預(yù)

早期干預(yù)

  

早期干預(yù)

胤胤是大二班新來的幼兒，從來沒有上過幼兒園，一直由媽媽帶。胤胤性格很膽小，，在平時的活動中，不愛表現(xiàn)自己，有時老師點名叫他回答，他情急之下就會掉眼淚，也經(jīng)常聽到他的家人說孩子膽子特別小，讓老師多開導(dǎo)他、教育他。

一、具體表現(xiàn)

⑴家庭：他家長工作地方就在家里。工作忙，每天來往的人很多，說普通話的較少，所以使胤胤說話口音很重，基本聽不清。而且從小一個人自己玩，不與外界的人接觸，不懂得如何與別人交往，交往能力退縮。另外通過一段時間的接觸，發(fā)現(xiàn)幼兒對于點數(shù)、顏色、講故事等方面能力都非常差，例如：點數(shù)只能到3。顏色基本不認(rèn)識。這也看出家長在教育方面不是很重視。孩子從小生活在這樣的家庭環(huán)境，對他的成長有一定的影響，而父母對他的愛是一個放縱的愛，而且不懂的怎樣教育孩子，發(fā)生問題進行教育的方法也不同，致使幼兒各方面能力發(fā)展水平都較差。⑵ 幼兒園：從小沒有上過幼兒園，對于幼兒園的集體生活還不是很適應(yīng)。尤其是與人交往方面。另一點也體現(xiàn)出語言表達(dá)能力，有時候他想說，但是總覺得自己說話不清楚，于是就退縮了。優(yōu)點：自理能力較強，不需要老師多提醒。缺點：語言表達(dá)能力及對于學(xué)習(xí)的主動性不強。缺乏自信心。

二、制定計劃

1、利用晨間接待時間與胤胤家長相互溝通，從他媽媽那里了解到孩子經(jīng)?；丶腋嬖V家人幼兒園里學(xué)的知識和與小朋友之間發(fā)生的事情。

2、和孩子多交談。除在教育活動時提問他外，并在課余時間找胤胤談話，隨便問問他一些自己的興趣愛好及有關(guān)他的事情，在交談中運用柔和的語氣和她說話，并利用一些輔助性的舉動來加強幼兒的親切感，如拍拍他的小手、摸摸他