淺談在故事教學(xué)中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)

淺談在故事教學(xué)中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)

  

 

 

故事教學(xué)的傳統(tǒng)教法是：老師借助多種教具反復(fù)講述故事，讓幼兒知道故事名稱，熟悉故事內(nèi)容、角色。了解故事情節(jié)，回答老師提出的問(wèn)題，豐富故事中相關(guān)的詞匯，繼而請(qǐng)幼兒復(fù)述故事，以達(dá)到其教學(xué)目的。

在幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）頒布和大力提倡探究式學(xué)習(xí)的今天，我們?cè)诠适陆虒W(xué)中進(jìn)行了一些新的嘗試。

首先，打破了由老師先講述故事的傳統(tǒng)教育模式。

在教學(xué)中，我采用了讓幼兒先觀察，確立角色，再理解，幼兒之間展開討論，自由排圖序，根據(jù)個(gè)人對(duì)故事的理解，自由編故事，與同伴合作編故事的方法。在此過(guò)程中，兒童的創(chuàng)造想象能力得到了極大的發(fā)揮，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性得到了充分地調(diào)動(dòng)，幼兒之間展開討論的過(guò)程，就是幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)也是幼兒進(jìn)行言語(yǔ)交流和交往的過(guò)程，它有助于幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的不斷提高，使幼兒口語(yǔ)運(yùn)用能力得以逐步發(fā)展。并增進(jìn)了孩子之間的相互交流，不斷提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

其次，尊重幼兒，