散文詩(shī)欣賞《雨絲兒》――中班語(yǔ)言綜合活動(dòng)

時(shí)間：2022-10-07 18:32:54

一、設(shè)計(jì)意圖：這是一首好聽的散文詩(shī)，語(yǔ)言美、意境也美，它生動(dòng)的再現(xiàn)了春天雨點(diǎn)淅淅瀝瀝落下來，萬(wàn)物變化的情景，而且詩(shī)歌本身的篇幅也不長(zhǎng)。詩(shī)歌中還采用了擬人的手法來塑造人性化的雨絲兒。當(dāng)然，雨絲兒它作為生活當(dāng)中常見的一種自然現(xiàn)象是幼兒比較熟悉的，加上最近的天氣又是陰雨連連，所以是比較適合現(xiàn)在的中班來進(jìn)行欣賞的。不過，由于中班的孩子（特別是我們的孩子，有很大一部分年齡偏小，也有的剛剛才插班進(jìn)來，）語(yǔ)言表達(dá)方面還有缺陷，所一我就把目標(biāo)主要定位在情感體驗(yàn)上。以不同的體驗(yàn)方式來進(jìn)行欣賞?；顒?dòng)開始時(shí)我讓幼兒聽雨導(dǎo)入課題，見解明了的交代了今天活動(dòng)的內(nèi)容。，讓幼兒對(duì)雨聲有更深，更清晰的的印象。然后利用立體桌面教具，演示散文詩(shī)的內(nèi)容。使幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象更為具化。在初步體驗(yàn)了散文詩(shī)的意境，了解它的內(nèi)容后，我又讓幼兒以身體動(dòng)作，來表現(xiàn)散文詩(shī)，提升有而的認(rèn)識(shí)，拓寬幼兒的想象的空間。最后，在音樂聲中結(jié)束，讓幼兒從頭到尾都在一個(gè)美的氛圍中感受感想。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過反復(fù)傾聽欣賞散文詩(shī)，使幼兒試著理解散文詩(shī)，的意境美和語(yǔ)言美。
2. 幫助幼兒進(jìn)行情感新體驗(yàn)的嘗試。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過反復(fù)傾聽欣賞散文詩(shī)，使幼兒試著理解散文詩(shī)，的意境美和語(yǔ)言美。
活動(dòng)難點(diǎn)：幫助幼兒進(jìn)行情感新體驗(yàn)的嘗試。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備《春雨沙沙》音樂磁帶、雨聲、錄音機(jī)、桌面演示教具
四、活動(dòng)過程
（一）聽“雨聲”導(dǎo)入活動(dòng)。
“咦，你們聽到什么了嗎“（幼兒自由回答）
（二）欣賞散文詩(shī)，感受詩(shī)歌的意境美。
1、聽配樂詩(shī)。
“你們又聽到的什么嗎？”
2、邊演示桌面教具，邊聽詩(shī)歌。
“雨絲兒它畫的是一幅什么畫呀？”
（三）幼兒集體朗誦詩(shī)歌。（2遍）
這么好聽的詩(shī)歌你們想不想一念下呀？我們大家一起來念一下好嗎？跟不上的小朋友也沒關(guān)系，可以輕輕的念。
（四）自由表演詩(shī)歌。
你們最喜歡詩(shī)歌里的哪一句呢？請(qǐng)你用動(dòng)作來表演一下吧。
（五）仿編詩(shī)歌。
我們身邊還有好多東西，雨絲兒還沒畫呢？請(qǐng)小朋友幫它想象，還有什么美麗的東西。（小組討論后請(qǐng)幼兒用一句好聽的話來說）
（六）結(jié)束
小朋友想的都很美，那么讓我們等一下再把這些想的也來表演一下好嗎？
五、效果分析：由于幼兒之間的能力水平相差太大，所以有些幼兒已能理解散文詩(shī)，并初步朗誦散文詩(shī)，而另一部分幼兒卻還不會(huì)?？梢?，雖然最初制定的目標(biāo)已經(jīng)將要求降低，卻還是未能面向全體。而幼兒對(duì)教師操作的教具比較感興趣，因其顏色鮮艷，可動(dòng)，形象，但是在具體操作卻不如人意?？傮w上看幼兒在前半部分時(shí)間的興趣較高，注意力比較集中。而后半部分時(shí)間的注意力就相對(duì)較差。加上主配班教師之間沒能及時(shí)協(xié)調(diào)好，造成課堂次序有些混亂。這些都是教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)預(yù)料布道的所以需要在下次問題出現(xiàn)前改正。

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