《大海睡了》教學設計之四

《大海睡了》教學設計之四

　　一、教學要求
　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
　　　2、復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
　　　3、會詩句所描繪的大海夜景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
　　二、教學重點、難點
　　三、教具準備：
　　　　大海、海灘白天與夜景的錄象（片段）或掛圖。
　　四、課時安排：兩課時
　　五、教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一、創(chuàng)設情景
　　　　師：小朋友們，你們見過大海嗎？有沒有親自到海邊去走一走？
　　　　生：去過的小朋友積極發(fā)言簡單的說說他看到的景色。
　　　　師：去過的小朋友請你回顧一下當時的情景，沒去過的小朋友跟著攝象機的鏡頭我們一起去看看海邊美麗的風景。（播放錄象）
　　二、初讀課文
　　　1、欣賞課文。（播放大海睡了的動畫，并配樂詩朗誦）
　　　2、學生自由朗讀課文。
　　　3、教師檢查自讀情況：
　　　　　　　　　fēng`er 　làng`er 　shēn yè 　shuì jiào 　bào zhe
　　?、派衷~：　 風　兒　　浪　兒　　深　夜　　睡　 覺　　 抱　著
　　　　　　　　　míng yuè 　bēi zhe 　xīng xing 　qīng qīng de cháo shēng
　　　　　　　　　明　　月　　背　著　　星　 星　　　輕　輕　的　潮　　聲
　　?、迫帻R讀課文，集體正音。
　　三、細讀課文
　　1、全文共有幾句話？一共有多少行？
　　2、風兒真的會鬧嗎？浪兒會笑嗎？大海真的會睡覺嗎？（不會）那課文為
　　什么可以這么寫呢？（課文里把風和浪比作頑皮的孩子，大海比作人）風兒是怎么“鬧”的？浪兒是如何“笑”的？玩了一天，風兒，浪兒，大海都累了，要休息了，課文第二句就是描寫大海熟睡時的樣子？
　　3、小朋友們知道什么是“熟睡”嗎？（睡得很沉，睡得很香）大海熟睡時是什么樣的？（朗讀課文第二句）
　　4、大海真的抱著明月？背著星星嗎？（這里是說明月映在海面上，像是孩子躺在大海媽媽的懷里，枕著大海媽媽的臂彎睡著了；星星映在海面上，像是孩子趴在大海媽媽的背上睡著了。）
　　5、最后課文把大海輕輕的潮聲比作？（她的鼾聲）
　　小結：全文用了擬人的手法，把風兒，浪兒，大海都想象成了人，描寫他們白天鬧啊，笑啊，晚上睡覺了的情景。（解釋什么是“擬人”？）
　　四、朗讀指導
　　溫柔的，輕輕的讀，注意停頓
　　風兒/ 不鬧了，
　　浪兒/ 不笑了，
　　深夜里，大海/ 睡覺了。
　　她抱著/ 明月，她背著/ 星星，
　　那/ 輕輕的/ 潮聲啊，是她/ 睡熟/ 的鼾聲。
　　全班跟磁帶讀→個人讀→小組讀（比賽）→誰想讀誰讀→齊讀
　　五、填空練習
　?。ǎǎ┟髟拢ǎǎǎ┏甭暎ǎǎ┬切牵ǎǎǎ?br>　　六、背誦課文

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一、朗讀課文
　　二、教學生字
　　月：獨體字，共4畫，第一筆是豎瞥。詞語：月亮，月球，月餅。
　　那：左右結構，共6畫。詞語：那里，那個，那么。
　　她：左右結構，共6畫。詞語：她們。
　　里：獨體字，共7畫。（注意筆順）詞語：里面，里程，公里。
　　抱：左右結構，共8畫。詞語：擁抱，抱歉，懷抱。
　　夜：上下結構，共8畫。詞語：夜里，夜晚，午夜。
　　背：上下結構，共9畫。詞語：背包，背帶，背負。
　　著：上下結構，共11畫。詞語：順著，沿著，朝著。
　　課后練習：收集生活在大海里的動物和植物的圖片及文字資料，開一次展覽會。