《再見了,親人》教學(xué)設(shè)計之四

《再見了,親人》教學(xué)設(shè)計之四

《再見了,親人》教學(xué)設(shè)計之四

《再見了,親人》教學(xué)設(shè)計之四
佚名

  
  教學(xué)要求:
  1. 了解課文寫了有代表性的人和事,抒發(fā)了志愿軍對朝鮮人民的深厚情誼,能有層次地讀出課文中的感情變化,正確地表達(dá)志愿軍與朝鮮人民惜別的依依深情。
  2. 學(xué)會“役、暫、糕”14個生字,掌握“難、累、盡強”等多音字,會讀寫“硝煙、噩耗,崎嶇”等詞語,理解它們的意思,能聯(lián)系上下文說說“雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”的意思。
  3. 能通過朗讀體會反問句的作用,并能把反問句改寫為陳述句。
  教學(xué)重點難點:
  1.抓住關(guān)鍵詞句,體會中朝人民用鮮血凝成的深厚情誼。
  2.有感情地朗讀課文,表達(dá)志愿軍與朝鮮人民的依依深情。
  教學(xué)時間:一課時。
  教學(xué)過程:

  一、出示課題,范讀課文,導(dǎo)入新課
 ?、卑鍟骸?5再見了,親人】齊讀課題。
 ?、埠喗檎n文特定的時代背景及中國人民志愿軍回國的情景。
  中國人民志愿軍于1950年10月組成,由彭德懷任司令員兼政治委員,同年10月乃日開赴朝鮮,和朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。在極端困難的條件下,打敗了美國侵略軍及其幫兇,迫使美國于1953年7月刀日在《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定)上簽了字。停戰(zhàn)以后,中國人民志愿軍參加了朝鮮的戰(zhàn)后恢復(fù)和建設(shè)工作。在完成了祖國人民賦予的光榮任務(wù)后,于1958年10月全部撤離朝鮮。
  范讀課文,并請同學(xué)們思考問題。文中是誰對誰說“再見了,親人”?
 ?。ㄊ侵袊嗣裰驹杠姇r朝鮮人民說“再見了,親人”。)
  二、自學(xué)課文
 ?、背鍪咀詫W(xué)要求:
 ?、抛x通課文。
 ?、仆瓿烧n后練習(xí)3,然后同桌交流。
 ?、钦n題中的“親人”是指誰?
 ?、沧宰x課文(10分鐘)
 ?、辰涣髯詫W(xué):
  回答問題:課題中的“親人”是指朝鮮人民,大娘、金花、大嫂是其中的代表。
  三、導(dǎo)學(xué)
 ?、敝该x1-3節(jié),用簡潔的語言概括大娘、金花、大嫂為志愿軍戰(zhàn)士作出的犧牲,付出的代價。
  出示填空:
  大娘:為送打糕昏倒在路旁
  金花:__________________
  大嫂:__________________
 ?、矊W(xué)習(xí)第一節(jié),按“勸慰――回憶――抒情”把第一節(jié)分為三層,并指導(dǎo)朗讀,體會志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民的深情。
  ⒊用學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法,學(xué)習(xí)第二、三節(jié):
  學(xué)習(xí)方法:⑴默讀分層;
      ?、评首x體會;
       ⑶小組交流。
  全班交流。
 ?、捶中〗M自學(xué)4-6節(jié),討論該怎樣朗讀。
  四、總結(jié)
  ⒈有感情地朗讀全文。
 ?、舱n文抒發(fā)了怎樣一種感情?

  板書出示:
                                  不是親人勝似親人
        抒發(fā)了中國人民志愿軍和朝鮮人民 用比山還高比海還深 深厚情誼
                                  鮮血凝成的
  五、完成課后習(xí)題
  六、布置作業(yè)
 ?、背瓕懺~語;
 ?、彩熳x課文。


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