《再見了,親人》教學(xué)設(shè)計之四
《再見了,親人》教學(xué)設(shè)計之四
《再見了,親人》教學(xué)設(shè)計之四
佚名
教學(xué)要求:
1. 了解課文寫了有代表性的人和事,抒發(fā)了志愿軍對朝鮮人民的深厚情誼,能有層次地讀出課文中的感情變化,正確地表達(dá)志愿軍與朝鮮人民惜別的依依深情。
2. 學(xué)會“役、暫、糕”14個生字,掌握“難、累、盡強”等多音字,會讀寫“硝煙、噩耗,崎嶇”等詞語,理解它們的意思,能聯(lián)系上下文說說“雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”的意思。
3. 能通過朗讀體會反問句的作用,并能把反問句改寫為陳述句。
教學(xué)重點難點:
1.抓住關(guān)鍵詞句,體會中朝人民用鮮血凝成的深厚情誼。
2.有感情地朗讀課文,表達(dá)志愿軍與朝鮮人民的依依深情。
教學(xué)時間:一課時。
教學(xué)過程:
一、出示課題,范讀課文,導(dǎo)入新課
?、卑鍟骸?5再見了,親人】齊讀課題。
?、埠喗檎n文特定的時代背景及中國人民志愿軍回國的情景。
中國人民志愿軍于1950年10月組成,由彭德懷任司令員兼政治委員,同年10月乃日開赴朝鮮,和朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。在極端困難的條件下,打敗了美國侵略軍及其幫兇,迫使美國于1953年7月刀日在《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定)上簽了字。停戰(zhàn)以后,中國人民志愿軍參加了朝鮮的戰(zhàn)后恢復(fù)和建設(shè)工作。在完成了祖國人民賦予的光榮任務(wù)后,于1958年10月全部撤離朝鮮。
范讀課文,并請同學(xué)們思考問題。文中是誰對誰說“再見了,親人”?
?。ㄊ侵袊嗣裰驹杠姇r朝鮮人民說“再見了,親人”。)
二、自學(xué)課文
?、背鍪咀詫W(xué)要求:
?、抛x通課文。
?、仆瓿烧n后練習(xí)3,然后同桌交流。
?、钦n題中的“親人”是指誰?
?、沧宰x課文(10分鐘)
?、辰涣髯詫W(xué):
回答問題:課題中的“親人”是指朝鮮人民,大娘、金花、大嫂是其中的代表。
三、導(dǎo)學(xué)
?、敝该x1-3節(jié),用簡潔的語言概括大娘、金花、大嫂為志愿軍戰(zhàn)士作出的犧牲,付出的代價。
出示填空:
大娘:為送打糕昏倒在路旁
金花:__________________
大嫂:__________________
?、矊W(xué)習(xí)第一節(jié),按“勸慰――回憶――抒情”把第一節(jié)分為三層,并指導(dǎo)朗讀,體會志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民的深情。
⒊用學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法,學(xué)習(xí)第二、三節(jié):
學(xué)習(xí)方法:⑴默讀分層;
?、评首x體會;
⑶小組交流。
全班交流。
?、捶中〗M自學(xué)4-6節(jié),討論該怎樣朗讀。
四、總結(jié)
⒈有感情地朗讀全文。
?、舱n文抒發(fā)了怎樣一種感情?
板書出示:
不是親人勝似親人
抒發(fā)了中國人民志愿軍和朝鮮人民 用比山還高比海還深 深厚情誼
鮮血凝成的
五、完成課后習(xí)題
六、布置作業(yè)
?、背瓕懺~語;
?、彩熳x課文。