《我們上課了》教學(xué)設(shè)計

《我們上課了》教學(xué)設(shè)計

《我們上課了》教學(xué)設(shè)計之二
佚名

　
　　教學(xué)目標：
　　　1、學(xué)會“課、了、的、不、要、里、皮”7個生字；認識偏旁言字旁、白字旁和基本筆畫橫折提；理解“上課”“小鳥”等詞語；會用“我們”看圖說一句話。
　　　2、會正確朗讀課文。
　　　3、知道上課要專心聽講，說話要有禮貌。
　　課時安排：3課時

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　教學(xué)目標：
　　　1、朗讀課文，了解大意，看圖說話。
　　　2、學(xué)習(xí)“課、了”2個生字，認識言字旁及基本筆畫“”（橫折提），理解詞語“上課”。
　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。
　　　1、用卡片認讀字詞：女、子、大、上、你、好、我們。
　　　2、指名認讀音節(jié)：shu bu yao ke le chao kou dai qiu shui xiao jiao niao。三拼音音節(jié)要多讀幾遍。
　　二、揭示課題。
　　　　讓學(xué)生借助拼音自己讀出課題。
　　三、指導(dǎo)看圖說話。
　　　1、圖上畫的是什么時候？在什么地方？
　　　2、丁丁在干什么？
　　　3、丁丁上課專心嗎？你從什么地方看出來？
　　四、拼拼讀讀。
　　　1、學(xué)生自由讀課文，注意把帶有拼音的字讀正確。
　　　2、指名按課文順序讀帶有拼音的字，要求：一是讀正確，二是組詞讀。
　　　3、重點正音。
　　　4、指名試讀課文。
　　　5、教師范讀，領(lǐng)讀。
　　五、教學(xué)生字詞。
　　　1、讓學(xué)生讀讀課文中的句子，找出要學(xué)的生字。
　　　2、教學(xué)新筆畫和新偏旁。（用拼音出示）
　　　　　---heng zhe ti ---yan zi pang ---bai zi pang
　　　3、鼓勵學(xué)生運用已有知識學(xué)習(xí)新知識，哪些字自己學(xué)會了，誰來學(xué)做小老師。如：“了”是“子”少一橫；“要”是“西”“女”的組合……
　　　4、指導(dǎo)書寫。（先自學(xué)書上的筆順分析。）
　　　　　課：利用熟字“果”學(xué)習(xí)，注意“”（橫折提）與“”（橫折彎鉤）的區(qū)別。
　　　5、 口頭組詞。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　教學(xué)目標：
　　　1、朗讀、理解課文。知道上課應(yīng)專心聽講，不做小動作。
　　　2、學(xué)習(xí)“的、不、要、里、皮”5個生字，認識白字旁，理解詞語“小鳥”
　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。
　　　1、用卡片指名認讀生字和詞語。
　　　2、指名上黑板寫出言字旁，并說出“橫折提”這個新筆畫。
　　　3、指名四人分句讀課文。
　　二、講讀課文。
　　　1、朗讀理解課文第一、二句話。
　　　　①指名讀第一段。這兩句話說了一件什么事？
　　　?、谶@里怎樣稱呼小鳥，為什么不用“叫”而用“吵”？（這里用“你”，像稱呼人一樣稱呼小鳥。用“吵”，表達“我們”不愿讓小鳥的叫聲影響大家學(xué)習(xí)的心情。）
　　　?、蹫槭裁从谩罢垺?？（表明“我們”是懂事、有禮貌的孩子，用“請求”不叫表明要專心學(xué)習(xí)。）
　　　?、芾首x指導(dǎo)：
　　　　　a.第一句的逗號處，要有較短的停頓，語氣要連貫。
　　　　　b.“請你不要吵”應(yīng)讀得輕些、慢些，讀出親切、有禮貌的語氣。
　　　2、朗讀理解第三、四句話。
　　　?、僦该x第二段，想想這兒有幾句話？
　　　?、谶@兩個句子同上面兩句話有什么一樣，什么不一樣？
　　　?、蹫槭裁匆埰で蛩X，怎么讓皮球睡覺？（“我們”要專心聽講，認真學(xué)習(xí)，不去摸皮球，不做小動作?？芍笇?dǎo)學(xué)生用“因為”說話。）
　　　?、茉~句訓(xùn)練：
　　　　　好好：表示盡力地、盡情地的意思。第二個“好”念輕聲。
　　　　　我們上課了：這是個“什么人干什么”的句子。可讓學(xué)生口頭說說這樣的句子。
　　　　⑤朗讀指導(dǎo)?！昂煤谩笨勺x得慢些，以示強調(diào)。
　　　　　這篇課文說了兩件事。第二件事另起一行寫。第一件事，即第一自然段，讀完要多停頓一會兒。如果句號處停一拍的話，這兒就要停兩拍。齊讀課文。
　　四、指導(dǎo)書寫。
　　　　要：上下結(jié)構(gòu)，下面部分要略寬些，“女”的一橫要長，以橫中線下面一點的地方起筆，略往上翹些。
　　　　皮：第一筆橫鉤，第二筆長撇，第三筆的豎要在豎中線上，下面“又”的橫撇要橫在橫中線上。

　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時
　　教學(xué)目標：
　　　　正確朗讀課文，用“我們”練習(xí)說一句話，說說“上課該怎么做”，并完成其他作業(yè)。
　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。
　　　1、聽寫生字詞。并用“皮、課”口頭擴詞。
　　　2、指名朗讀課文，要讀得正確流利，特別注意節(jié)與節(jié)之間的停頓。
　　二、行為指導(dǎo)。
　　　1、讀了課文看了圖，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？
　　　2、讀課后第五題。
　　　　　評評讀讀，搞清上課應(yīng)做到兩條，即：
　　　　?、偕险n專心聽講。②積極舉手發(fā)言。
　　　　　讓學(xué)生逐條自我評定，做到的涂紅書中的一朵小紅花。做的特別好的送一朵大紅花。
　　　　　提出要求：像丁丁一樣上課前把玩的東西放好。
　　三、指導(dǎo)做課堂作業(yè)第三題。
　　　1、讀題，搞清題目的要求。
　　　　　讓學(xué)生看圖，用“我們”自由練說一句話。
　　　　　指名試說，共同評議、糾正。
　　　　　第一幅圖：上課了，我們趕快走進教室。
　　　　　第二幅圖：上課了，我們專心聽老師講課。
　　　　　再用“上課了，我們。”練習(xí)說話。（可將說話內(nèi)容擴展到其他學(xué)習(xí)、學(xué)校課余活動等。）《我們上課了》教學(xué)設(shè)計