我輸給了孩子們

我輸給了孩子們

  在技巧活動(dòng)《紙條花朵》中，要求為幼兒提供雜志紙、掛歷紙撕貼花朵，我便到資料庫(kù)中去找。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了色彩鮮艷的皺紋紙，于是順便搜集了一些。

　　活動(dòng)開始后，我與孩子們展開了擂臺(tái)賽，并迅速選擇了雜志紙做了起來(lái)。但孩子們卻被五顏六色的皺紋紙所吸引，不約而同的選擇了皺紋紙。當(dāng)一幅幅作品展示出來(lái)后，我的雜志紙花朵被淹沒(méi)其中，就像冬天的殘花敗葉，顯得聊無(wú)生機(jī)。而孩子們制作的一朵朵異彩紛呈的皺紋紙花朵，卻顯得分外艷麗、醒目，風(fēng)一吹，輕輕搖曳，簡(jiǎn)直可以與花園中的鮮花比美。

　　我為孩子們不凡的審美眼力而震驚，當(dāng)時(shí)不過(guò)順手牽羊?qū)櫦y紙?zhí)峁┙o孩子們，卻得到孩子們?nèi)绱说钠珢?ài)，更讓我欣慰的是孩子們投入活動(dòng)的熱情之高漲，及孩子們作品之優(yōu)秀都大大超出我的意料。在這次的技巧活動(dòng)中，我輸給了孩子們，同時(shí)也警示我，再組織類似的活動(dòng)，為孩子們準(zhǔn)備的操作性材料既要考慮材料的多元化、多層次、多樣性、適宜性還要有一定的美感。