案例分析：“媽媽，別騙我”

案例分析：“媽媽，別騙我”

  本案例中的磊磊是一個不愛講話，喜歡獨來獨往，卻又十分有個性的孩子。

　　案例描述
　　案例：今天是星期一，我值早班，早早地來到了幼兒園，等待我們班“小天使”的到來。磊磊是由他媽媽拖著進校門的。并且拉著媽媽的衣角不放，哭喊著，不上幼兒園。最后看到實在回不去了，就嚷著叫他媽媽來接他。他的媽媽有急事，就哄他說：“好，好，中午來接你。”說完使勁拉開磊磊的小手，頭也不回的跑開了。他媽媽走后，我輕聲問他：“為什么中午非要回家呢？在學校和小朋友一起吃飯、睡覺不好嗎？”磊磊說：“媽媽給我買了新床，還有姥姥給我做的新被子，我要回家睡覺?！?br>　　到了中午，媽媽沒來接他。他的眼里充滿了失望。

　　分析
　　經(jīng)了解，磊磊的爸爸和媽媽平時忙于生意，為家計而四處奔波。在日常生活中，常常忽略了孩子的感受。幼兒雖不成熟，還分不清楚大人的話哪句是真的，那句是假的。但他以自己獨特的眼光看待周圍的事物，去見解自己的感受。幼兒也是一個獨立、完整的人，他有自己的思想，有自己的世界，有自己的感受。對孩子撒謊，當時雖然有效，他不哭了，也不鬧了，但久而久之，會造成他對周圍人們的不信任，甚至對周圍的事物也抱懷疑態(tài)度。當幼兒提出某一要求時，一定有他自己的理由，我們要以一個關懷者的身份去感受幼兒的內(nèi)心世界，耐心地傾聽幼兒的心聲，努力地理解每一個幼兒的內(nèi)心想法和感受，并與幼兒親切交流，以促進幼兒情感方面的發(fā)展。

　　反思
　　1、教師、父母要尊重幼兒的感受。應充分認識到幼兒是一個完整、獨立的個體，有著自己的思想和感受。當幼兒不愿干某一件事情時，一定有他自己的理由，教師要做一個觀察者，找出答案，同時要做一個聯(lián)系者，去幫助幼兒和家長溝通。而不是以一個老師的身份去強制幼兒，讓他不哭就大功告成了。這樣，即使孩子照做了，也會心存疑惑和不甘，造成對老師的懼怕心理。
　　2、在日常生活中，教師、父母要規(guī)范自己的言行舉止。幼兒的模仿能力很強，對孩子撒謊，下一次孩子就可能“以牙還牙”，對父母說出言不由衷的謊話。我們要對